關于“計算機網絡”課程教學改革的幾點思考

夏冉

（江陰職業技術教育中心校，江蘇無錫214421）

關于“計算機網絡”課程教學改革的幾點思考

夏冉

（江陰職業技術教育中心校，江蘇無錫214421）

“計算機網絡”是一門理論與實踐密切結合的課程，為提高教學質量可以從以下幾方面努力：（1）應從根本出發，打造一支“能文能武”先進的教師隊伍。（2）科學的組織、優化教學內容，一方面，對理論教學內容應該精選，遵循“必須，夠用”的原則；另一方面，結合理論教學必須配以足夠并且合理的實踐教學。（3）打破傳統，構造新型教學模式。充分利用多媒體，網絡等資源使理論教學生動化；加強網絡實驗室建設，使實踐教學深入化；利用仿真、虛擬技術讓教學成果最大化。（4）改變傳統考核方法。（5）工學結合，在應用中檢驗教學效果。

計算機網絡；教學；改革

一、從根本出發，打造一支“能文能武”先進的教師隊伍

從計算機網絡的科學體系開始建立至今的20多年間，計算機技術和通信技術都處于迅速發展中，新思想、新技術逐步成熟并不斷涌現。計算機網絡作為一門集計算機技術與通信技術為一體的綜合性學科更是呈現出日新月異的變化，它要求理論聯系實際，要求軟件與硬件結合，要求課堂教學與市場需求密切聯系。而大多數教師的知識很多還都停留在自己讀大學時所接觸的東西或是自己純粹從書本上獲得的，幾乎沒有設計、管理網絡的任何經驗和能力，從而缺乏對網絡形態和網絡設備的感性認識。教師實踐知識的缺乏勢必導致教學中理論與實踐相脫離。所以，網絡教學改革的第一步是讓老師“動”起來。可以讓教師參與到學校網絡的建設和管理工作中，在工作中學習新知識；學校還應大力鼓勵教師積極參加一些新技術的培訓，讓教師走出校門，多參加專業社會實踐，參觀并了解網絡的設計與組建，在社會實踐中獲得經驗，再將經驗帶回課堂，真正打造一支“雙師型”的教師隊伍。

二、科學的組織、優化教學內容

“計算機網絡”是一門理論與實踐密切結合的課程，所以課程的理論教學和實踐環節缺一不可。

（一）對理論教學內容應該精選，遵循“必須，夠用”的原則

計算機網絡理論部分內容非常廣，所以，首先應選取一本合適的教材，然后根據自身的特點對內容進行一些調整，有些理論性較強的內容可以根據實際情況進行刪減或調整，比如，在介紹體系結構這一部分時，主要是以OSI參考模型為主，講述網絡層次結構、協議和原理，而目前廣泛應用的卻是TCP/IP網絡協議，可以輕化前者而強化后者。另外，根據技術的發展情況，去除一些陳舊的知識，補充一些新的內容，如象網橋、X.25等一些目前已經很少使用的設備和技術可以簡略介紹，而象虛擬局域網、IPV6等新技術應適當引入到課堂。

（二）結合理論教學必須配以足夠并且合理的實踐教學

首先，對實踐教學的內容應該精選，既要與時俱進又要與理論教學密切配合，盡量將一些大眾普及的技術傳授給學生。比如，在介紹完常用傳輸介質后就可以安排“雙絞線的制作、測試”的實驗；在講完典型局域網之后馬上安排以太網和虛擬局域網VLAN的構建、安裝、配置和測試的課程設計。還有路由器、交換機的配置技術，網絡應用技術，包括DNS的配置、FTP的配置、Web站點的配置、電子郵件系統的配置技術及網絡安全維護技術等，都可以根據學生的專業要求情況進行適當安排。

三、打破傳統，構造新型教學模式

（一）充分利用多媒體，網絡等資源使理論教學生動化

對于枯燥的理論知識，可以輔助多媒體技術幫助學生建立感性上的認識，如用Powerpoint、Flash等課件將電路交換、報文交換、報文分組交換等知識點做成動畫，使教學更加生動，提高課堂效率。其次，還可以充分利用豐富的Internet資源，把一些比較容易理解的問題布置給學生，例如，讓他們自己上網查閱常用的網絡產品，并盡量詳細了解功能，而后在課堂進行匯總。通過這種方法，不僅可以調動學生的積極性，更提高了學生自主學習的能力。另外，還可以進行實物講解、操作演示等方式，例如,對于網線制作這一部分知識就可以采用這種方法。總之，可以利用各種方式讓理論教學生動化。

（二）加強網絡實驗室建設，使實踐教學深入化

動手操作是“計算機網絡”課程學習的敲門磚。如果沒有實踐教學這一部分，學生很難對網絡理論有深入的理解，因而加強網絡實驗室建設，給學生創造一個能動手操作的學習環境是保證教學質量的重要環節。網絡實驗室應該能讓學生面對真實的設備（如路由器、交換機、防火墻等），能夠動手操作、運行、設計各類網絡實驗，如IP地址分類及子網劃分、路由器的基礎配置、網絡操作系統的安裝及應用等。

（三）利用仿真、虛擬技術讓教學成果最大化

上面提到一個完善的網絡實驗室對于提高教學質量的重要性，然而建設這么一個網絡實驗室是需要相當財力的投入，學校不可能長久堅持大力投入，并且計算機網絡實驗本身也具有一定的破壞性，另外有些實驗項目諸如安裝網絡操作系統耗時較長，由于實驗條件和學生實驗能力的限制，在限定的時間內常常無法順利完成，更不要說讓每個同學都有練習的機會了。以上這些問題都大大制約了網絡實驗教學的有效開展，為利用有限的財力、有限的時間取得最大化的教學成果，在網絡實驗室傳統配置的基礎之上結合虛擬機技術和仿真模擬軟件為學生構建一個虛擬的實驗環境是一個不錯的選擇。例如，利用Boson NetSim模擬軟件進行網絡組建的實驗教學；在虛擬機上迅速反復進行網絡服務器的安裝與配置等實驗都能取得不錯的效果。

四、懂理論、會操作，改變傳統考核方法

很顯然，一只筆、一張紙的傳統考核方法已經不能適應“計算機網絡”課程教學改革的要求，可以采用更靈活多樣的考核方法。例如，可采取分階段的考試方法，在每個知識模塊的學習結束后分別對理論與操作兩部分進行考核，及時評價學生的學習效果。又如，可以采用設計項目集中答辯的形式（學期結束前給學生一周時間組建一個小型校園網），在答辯過程中滲入理論的考核。總之，在新的考核方法中理論與實踐應該是并重的。

五、工學結合，在應用中檢驗教學效果

職業技術類學校的教學工作重在應用能力的培養，注重的是理論聯系實際。課堂教學的內容畢竟是有限的，為了讓學生培養工作直接與社會需求接軌，可以從以下幾個方面著手。首先，要鼓勵學生參加各種與專業相關并被廣泛認可的認證考試，如微軟認證、思科認證、網絡設計師考試等，以提升學生在步入社會時的競爭力。另外，通過校企合作，工學結合，創造條件帶學生去現場參觀網絡工程的現場，去看看各種類型的網絡設備的實際使用情況及網絡的組建方法，了解網絡所提供的服務等。此外，還可以將網絡工程案例引入課堂教學，讓學生參與實際項目的建設，在解決實際問題中實現學以致用。教師也可以通過在理論與實踐的密切結合中發現教學中的問題，及時對教學內容進行調整，使教學更實用、更有效。

“計算機網絡”教學是一個廣泛而深遠的教學工作，不僅應該注重傳授知識，更應把如何培養學生的綜合素質放在首位。通過采取相應的教學改革措施充分發揮教師、學生的積極性和能動性，取得良好的效果，為社會培養更多素質高、能力強、會操作、懂理論的新型IT人才。

G712

A

1674-7747（2010）02-0087-02

2009-10-16

夏冉（1975-），女，河南鄭州人，江陰職業技術教育中心校一級教師，主要研究方向為計算機網絡教學。

[責任編輯 秦濤]