“電工電子”興趣教學(xué)芻議

朱 曄

（揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225003）

“電工電子”興趣教學(xué)芻議

朱 曄

（揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225003）

“電工電子”課程因?yàn)樵沓橄蟆?nèi)容繁雜，再加上職教學(xué)生物理基礎(chǔ)差，專業(yè)底子薄落等實(shí)際情況，加大了教學(xué)難度。因此，在電工電子教學(xué)中,通過以興趣教學(xué)的教授方法來提高電工電子技術(shù)教學(xué)效果。

電工電子;興趣教學(xué)

電工電子技術(shù)是一個(gè)年輕的技術(shù)領(lǐng)域，它以發(fā)展快、影響大、滲透深和生命力強(qiáng)而引人注目。“電工電子”是中等技術(shù)職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)必修課的主干課程，也是一門相對完整的自身學(xué)科體系。但是大部分職校生的知識結(jié)構(gòu)偏低，接受能力不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)尤其是理工科的課程不感興趣，使教學(xué)加大了難度。針對目前這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師只有充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)全體學(xué)生的求知欲望，達(dá)到師生雙邊活動(dòng)的最佳狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

一、教師激“趣”

教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，影響著一切教學(xué)活動(dòng)的開展。教師應(yīng)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新研究成果。電工電子在通信、控制、計(jì)算機(jī)和文化生活等方面有著廣泛的應(yīng)用。教師在課前應(yīng)注重機(jī)電等方面的各種新技術(shù)、新知識和新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。在課堂講授時(shí)，教師如果及時(shí)穿插這類知識，就能讓學(xué)生意識到電子技術(shù)的世界是多么豐富多彩和引人入勝，學(xué)生也會(huì)懷著濃厚的興趣去鉆研電工電子技術(shù)并掌握其基礎(chǔ)知識和應(yīng)用技能，立志為祖國的現(xiàn)代化服務(wù)。

教師綜合素質(zhì)的提高有利于課堂的駕馭，能把課堂的組織形式和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，讓學(xué)生在民主、祥和的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)和狀態(tài)，及時(shí)的加以調(diào)整和靈活地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂增“趣”

（一）改變原始落后的教學(xué)手段

電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)是：內(nèi)容涵蓋面廣，圖形描述和公式推導(dǎo)多，概念性強(qiáng)，對學(xué)生的抽象思維、理解能力有一定的要求。因此，在電工電子課程教學(xué)中，引入多媒體課堂教學(xué)可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分利用投影儀、電視和錄像等教學(xué)鋪助器材，從視覺、聽覺全方位的拓展教學(xué)內(nèi)容，有助于將抽象的內(nèi)容直觀化。例如，講解電容器時(shí)，電容器的充放電特性，充放電的速度，以及微分電路和積分電路的知識就比較抽象，若依照職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，效果較差，時(shí)間一長，學(xué)生容易厭學(xué)。教師如果結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的課件或選擇相應(yīng)的錄像，讓抽象的知識栩栩如生的展示在學(xué)生面前，就能夠達(dá)到事半功倍的效果。還有一些微觀物理現(xiàn)象，因?yàn)闊o法與現(xiàn)實(shí)生活中的宏觀物體運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來，所以教師對這部分內(nèi)容的講授和學(xué)生的理解都很困難。例如，在講授半導(dǎo)體基本知識多以PN結(jié)導(dǎo)電機(jī)理為基礎(chǔ)，采用傳統(tǒng)教學(xué)手段教學(xué)時(shí)使用了大量的圖幅及文字說明，但學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)依然感到困難較大，甚至失去了學(xué)好電子技術(shù)課程的信心。而采用多媒體課件可以將微觀現(xiàn)象有形化、動(dòng)態(tài)化，其教學(xué)效果大不一樣。

（二）采用多種多樣的教學(xué)手法

通常的教學(xué)都是從“復(fù)習(xí)導(dǎo)入→課堂教授→練習(xí)”三部分組成。為了幫助同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在教師的主導(dǎo)下，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)們的主導(dǎo)性，讓同學(xué)們多參與、多討論和多思考。例如，在講解電阻的混聯(lián)時(shí)，教師結(jié)合串并聯(lián)的特點(diǎn)采用討論的方法，邊討論、邊點(diǎn)撥，邊小結(jié)、邊提高，學(xué)生可以很輕松的突破這一難點(diǎn)。總之，課堂教學(xué)中應(yīng)采用一切可行的教學(xué)手段和方法，讓課堂變的有趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)就不會(huì)枯燥，教學(xué)效果的提高就會(huì)水到渠成。

三、實(shí)驗(yàn)生“趣”

電工電子是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，如果能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)優(yōu)勢，對培養(yǎng)學(xué)生興趣就會(huì)有很大的幫助。心理學(xué)家認(rèn)為：“每個(gè)人都實(shí)現(xiàn)對具體的事物感興趣，然后才對抽象事物感興趣。”實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)是一個(gè)具體的事物，是興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（一）巧用知識導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。而抓住同學(xué)們的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，是至關(guān)重要的。例如，在講解可控硅時(shí)，可將可控硅核心元件之成的多路搶答器制成一個(gè)“黑箱”，教師通過操作，做演示性的實(shí)驗(yàn)，再講授核心元件及其電路，把知識由“黑箱”變成“白箱”的過程，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）善用課堂演示實(shí)驗(yàn)

在課堂教學(xué)中，有些知識是比較抽象的。針對職中學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)，應(yīng)多做課堂演示實(shí)驗(yàn)。如講解二極管的單向?qū)щ娦詴r(shí)，可以結(jié)合實(shí)物，讓同學(xué)們認(rèn)識這一“新鮮”的器件，并介紹這一器件在許多電子產(chǎn)品中的應(yīng)用，然后，通過導(dǎo)通和截止的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電燈亮不亮，再讓學(xué)生聯(lián)系到生活中的開關(guān)，從而輕松的掌握二極管的特性。由實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果，在學(xué)生頭腦中留下的印象深刻而長久。

（三）多用課外參觀實(shí)驗(yàn)

通過參觀配電房或外出學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們見識一下有關(guān)電工電子產(chǎn)品及發(fā)展趨勢，也可以在工廠師傅的指導(dǎo)下，參與動(dòng)手制作，提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)自信心。每一個(gè)產(chǎn)品，都會(huì)涉及到多個(gè)學(xué)科知識。這種參觀實(shí)習(xí)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對具體和抽象事物的興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對整個(gè)電類學(xué)科的興趣，更有利于同學(xué)們遠(yuǎn)大理想的確定。

“教學(xué)有法，教無定法。”在教學(xué)過程中教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的傾向性，調(diào)動(dòng)一切可以利用的積極因素，真正的全面開發(fā)學(xué)生興趣的廣泛性，確定培養(yǎng)興趣是為學(xué)習(xí)電子線路服務(wù)的中心性。興趣的培養(yǎng)是一個(gè)比較漫長而又艱巨的過程，取得效果后要加以鞏固，確保興趣的穩(wěn)定性和持續(xù)性。值得注意的是，培養(yǎng)興趣是為同學(xué)們掌握有關(guān)抽象知識服務(wù)的，不可一味地為了興趣的培養(yǎng)，而使正常的教育教學(xué)工作落入俗套，只有這樣，才能真正發(fā)揮興趣的效能性。

G712 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

1674-7747（2010）03-0099-02

2010-01-16

朱曄（1979-），男，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校助教，主要研究方向?yàn)殡娮蛹夹g(shù)教學(xué)。

[責(zé)任編輯 李 漪]