用“機(jī)智”奏響語(yǔ)文課堂真情的旋律

李青燕(陜西省華縣瓜坡鎮(zhèn)中學(xué))

一節(jié)好的語(yǔ)文課如“運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外”。教師必需用心備好每一節(jié)課,才能在課堂上游刃有余、應(yīng)付自如。新《課標(biāo)》下的課堂更需要“將在外軍令有所不受”,教師既應(yīng)貫穿課前備課的指導(dǎo)思想,又要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況注重課堂生成,捕捉稍縱即逝的靈感火花,隨機(jī)應(yīng)變地追求教學(xué)機(jī)智,為語(yǔ)文課堂平添一道道亮麗的風(fēng)景。下面請(qǐng)跟隨筆者走進(jìn)語(yǔ)文課堂,把握幾個(gè)擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì),感受一番“絕處逢生”的精妙。

一、在無(wú)邊的黑暗中穿行

這一節(jié)課要學(xué)習(xí)美國(guó)著名教育家、女作家海倫凱勒的《我的老師》。為了使同學(xué)們了解這個(gè)耳聾、眼瞎繼而變啞的殘疾人怎樣扼住命運(yùn)的咽喉,以非凡的毅力創(chuàng)造生命的奇跡,進(jìn)而走進(jìn)作者崇高美好的精神世界,接受真善美的陶冶,我課前布置了預(yù)習(xí)。可是,當(dāng)我懷著敬仰的心情帶著莊重的神色走進(jìn)教室準(zhǔn)備面對(duì)莊嚴(yán)肅穆的氣氛時(shí),卻意外地發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)并不嚴(yán)肅,有的扮個(gè)鬼臉,有的擠眉弄眼,還有的裝個(gè)對(duì)眼,時(shí)時(shí)引起哄堂大笑。我知道孩子們擁有優(yōu)厚的生活條件,健康的身體,青春花季活潑浪漫的性格,而這一切距離那個(gè)生活在上個(gè)世紀(jì)初期,慘遭命運(yùn)戲弄的巨人已經(jīng)太遠(yuǎn)了。俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜兒不甜”,語(yǔ)文是情感的藝術(shù),只有他們用心靈去體驗(yàn)、用真情去感悟,心底才會(huì)流淌真愛(ài)之泉。于是,我沒(méi)有批評(píng)同學(xué)們,而是用充滿輕松理解的聲調(diào)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,捂著耳朵,靜靜地坐在座位上。一分鐘、兩分鐘過(guò)去了,笑容像退潮的海水,從同學(xué)們的臉上悄悄隱去,五分鐘過(guò)去了,教室死一般的沉寂,同學(xué)們臉上掛滿了沉重。隨著我的大聲叫停,一個(gè)個(gè)同學(xué)如遇大赦,長(zhǎng)吁短嘆,目光中滿是焦灼,仿佛經(jīng)歷了一段極其痛苦的折磨。我請(qǐng)幾位剛才嬉皮笑臉的同學(xué)談?wù)劯惺堋Ｓ械恼f(shuō),無(wú)聲的世界比死亡還恐怖,“砰砰”的心跳如同魔鬼的腳步逼近。有的說(shuō),感覺(jué)自己被一張大幕包裹,用盡一切力氣也無(wú)法超脫,求生不能,求死不得,萬(wàn)念俱灰。有的說(shuō),自己似乎置身于一個(gè)黑洞之中,跑得精疲力竭,仍然不見(jiàn)天日。……我告訴同學(xué)們,他們經(jīng)歷的“痛苦”僅僅只有幾分鐘,而且還能聽(tīng)到自己的心跳,明白這只是一種“游戲”,而我們今天認(rèn)識(shí)的這位作者卻是在無(wú)聲的世界中穿梭了一生,但卻憑著一顆明亮的心靈,點(diǎn)燃了生命之火,揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆,取得了正常人難以望其項(xiàng)背的成就。就是這樣一個(gè)小小的插曲,使得課堂教學(xué)“峰回路轉(zhuǎn)”,師生找到了久違的感覺(jué),擁有了一分求知的渴望,滋生了一種圣潔的感動(dòng)。

與文本對(duì)話,與作者對(duì)話,師生間相互對(duì)話,給課堂帶來(lái)了生機(jī)與活力。如果能與自己的心靈對(duì)話,多一點(diǎn)“設(shè)身處地”的思索,少一些浮躁和做作;多一點(diǎn)凝神靜氣的體味,少一些無(wú)謂的說(shuō)教,也許等待我們的就會(huì)是“清水出芙蓉,天然去雕飾”的真情。一個(gè)成熟的教師總是能以其機(jī)智,細(xì)心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn),牢牢抓緊飄然飛過(guò)眼前的火花,讓它在情感的天地燃燒。

二、敲起激情的鼓點(diǎn)

《安塞腰鼓》這篇散文“氣勢(shì)恢宏,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力,句子鏗鏘激越”,它蒼勁、雄渾、博大、昂揚(yáng)激越,氣韻流動(dòng),是生活在古老貧瘠的陜北黃土高原上“一群茂騰騰的后生”粗獷豪放品格的表露,是我們中華民族豐厚文化藝術(shù)寶庫(kù)的精華,預(yù)習(xí)提示中要求體會(huì)“生命因力量而得到宣泄,力量又帶動(dòng)生命奔騰升華……感受其中的生命律動(dòng)”。多媒體畫(huà)面展示,重點(diǎn)句子的感悟,分角色朗讀,句子和段落排比手法的認(rèn)識(shí),師生間的答疑解惑,拓展遷移,仿句練習(xí),橫向類比……一切按預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行著,老師慷慨激昂,學(xué)生激情滿懷,似乎預(yù)示著這一節(jié)課的成功。然而,仍有部分同學(xué)眼里露出迷茫,由文字符號(hào)到情感的升華還差“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆,問(wèn)題被熱熱鬧鬧的表面形式所掩蓋。怎樣找到“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”的感覺(jué)呢。苦思冥想中,彌漫于我心中的愁霧煙消云散,我看到了一片蔚藍(lán)的天空。于是,我?guī)е鴰追织偪?擂起了講桌,瞬間的寧?kù)o之后,同學(xué)們也開(kāi)始了“瘋狂”。“宣泄”一翻之后,我又指揮著全班有層次地敲擊起來(lái)。雖然有些“不倫不類”,參差不齊,但我分明聽(tīng)到了一種強(qiáng)勁有力的聲音,這聲音源自一個(gè)個(gè)富有朝氣活力和熱情的心靈。后來(lái),在同學(xué)們的作業(yè)中,我傾聽(tīng)到了他們激情的訴說(shuō),“敲擊鼓點(diǎn),有一種野性的力量復(fù)蘇,我仿佛在敲擊著這個(gè)帶著輝煌和榮耀,載著苦難與滄桑的華夏大地……”“聆聽(tīng)著鼓點(diǎn),我聽(tīng)到了我們民族沉重的腳步,它以無(wú)與倫比的力量,告別屈辱的昨天,走向輝煌燦爛的明天”“鼓聲是宣言,驚天動(dòng)地訴說(shuō)著東方巨龍不再沉默的心聲;鼓聲是號(hào)角,吹奏起西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)軍步伐;鼓聲是警鐘,呼喚著我們‘前事不忘,后事之師'”……

語(yǔ)文課堂拒絕“四平八穩(wěn)”,語(yǔ)文課堂需要真情的碰撞。一個(gè)手勢(shì),一句話語(yǔ),一次身體力行的舉動(dòng),一個(gè)不足掛齒的細(xì)微情節(jié)……尺水興波,就會(huì)撞開(kāi)沉封的心靈之窗,營(yíng)造一個(gè)多彩的世界。

三、奏響真情的旋律

選取輔助教材中經(jīng)典的篇目別出心裁地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂,也是語(yǔ)文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景。如欣賞現(xiàn)代著名作家王蒙的《在聲音的世界里》時(shí),我們都為奇妙的“聲音”所震撼,作者由古到今穿行于歲月的長(zhǎng)廊里,雨聲樂(lè)聲、三教九流、文學(xué)、藝術(shù)、政治無(wú)所不包,東西方文化相互交融,民風(fēng)民俗風(fēng)格獨(dú)特,弱者強(qiáng)者流瀉心曲。讀來(lái)大氣磅礴,聽(tīng)來(lái)蕩氣回腸。音樂(lè)的美妙絕倫,文字的博大精深讓人樂(lè)而忘返、如癡如醉。請(qǐng)同學(xué)們“照貓畫(huà)虎”,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行遷移,會(huì)集情趣、理趣和樂(lè)趣于一體。于是,我問(wèn)同學(xué)們想不想寫出自己感受音樂(lè)魅力的作品。得到的是一片歡呼雀躍。帶著夢(mèng)想和渴望,一盤盤精心搜集的音樂(lè)磁帶匯集在一起,一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午,一場(chǎng)以“聽(tīng)音樂(lè),悟人生”為主題的寫作大賽開(kāi)始了。在一曲曲悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)聲中,一幅幅“奮筆疾書(shū)”的感人場(chǎng)面出現(xiàn)在眼前。一行行清晰的字跡展現(xiàn)出一個(gè)個(gè)奇妙的精神世界：“《高山流水》流出一段知音佳話,有友情相伴,人生便不再孤單。”“《梁祝》的凄美悠揚(yáng),讓一個(gè)驚天地泣鬼神的愛(ài)情故事萬(wàn)古流芳。愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言。”“貝多芬的《命運(yùn)交響曲》,慷慨悲壯,成為一個(gè)音樂(lè)家不屈的絕響。在無(wú)聲的世界里,譜寫最美的聲音,其人格魅力感召日月,光照千秋。”“《廣陵散》的殺伐攻略之聲,聽(tīng)來(lái)如百鼠咬心。英雄悲壯的故事,促我發(fā)誓：今生要做一個(gè)頂天立地、舍生取義的男子漢。”……經(jīng)過(guò)老師批閱,學(xué)生互評(píng)互改的形式,所有作品全部通過(guò)。全班同學(xué)精心打印和裝訂,一本散發(fā)著油墨芳香,包含著師生共同心血的文集《奏響真情的旋律》“出版”了。在“前言”中,我寫道：

這是一片肥沃的土壤,我們播下種子,有陽(yáng)光的呵護(hù),有清風(fēng)細(xì)雨的滋潤(rùn),更有我們堅(jiān)定的守望,今天,它終于破土而出了。

其實(shí),我在心里一萬(wàn)遍地對(duì)自己說(shuō)：這片土壤是“生活”,播下的種子叫“信念”,呵護(hù)它的陽(yáng)光是“語(yǔ)文”,清風(fēng)細(xì)雨是“老師那顆充滿‘機(jī)智'的心靈”,而破土而出的,是我所深愛(ài)的莘莘學(xué)子們,此時(shí),我正等待著你們結(jié)出果實(shí)的那一刻!