《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中教學(xué)方法與手段的探索

羅曉琴 王成蹊 羅嬌艷 曾愛華

(廣東藥學(xué)院藥科學(xué)院，廣東 廣州 510006)

《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中教學(xué)方法與手段的探索

羅曉琴 王成蹊 羅嬌艷 曾愛華

(廣東藥學(xué)院藥科學(xué)院，廣東 廣州 510006)

【摘要】通過建設(shè)《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程，將藥學(xué)類專業(yè)各課程進(jìn)行整合和優(yōu)化，充分發(fā)揮《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程開放式教學(xué)優(yōu)勢，以先進(jìn)、流暢的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容豐富的自學(xué)素材、廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源融合連接在一起，形成《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程共享性教學(xué)資源平臺和開放式教學(xué)渠道，滿足不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，推動藥學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)概論；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)方法；教學(xué)手段

《藥學(xué)概論》課程是廣東藥學(xué)院藥科學(xué)院對醫(yī)藥商學(xué)院和醫(yī)藥信息工程學(xué)院的非藥學(xué)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)的藥學(xué)教育綜合性課程，它在我院的醫(yī)藥網(wǎng)絡(luò)營銷、醫(yī)藥物流信息、醫(yī)藥貿(mào)易、藥事管理等專業(yè)的教學(xué)中占有重要地位。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各類信息量大幅增加，知識更新速度加快，社會對人才的綜合素質(zhì)和獲取新知識能力的要求越來越高。計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展進(jìn)一步引發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)理念的根本性變革。為了適應(yīng)時代的發(fā)展以及國家對創(chuàng)新性人才的需要，高等院校必須轉(zhuǎn)變教育理念。正是在這種背景下，我校建設(shè)了《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程，將藥學(xué)類專業(yè)各課程進(jìn)行整合和優(yōu)化，充分發(fā)揮《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程開放式教學(xué)優(yōu)勢，以先進(jìn)、流暢的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容、豐富的自學(xué)素材、廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源融合連接在一起，形成《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程共享性教學(xué)資源平臺和開放式教學(xué)渠道[1]。經(jīng)過近幾年的建設(shè)，《藥學(xué)概論》課程建設(shè)取得了階段性成果，2006年被廣東藥學(xué)院評為校級優(yōu)秀課程，2007年被評為校級精品課程。

1 緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的中心

《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)和使用是一種新的教學(xué)思維和教學(xué)模式的探索，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量是整個網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)課程的開放性更加直觀地表現(xiàn)各種知識，解決了《藥學(xué)概論》課程具有學(xué)習(xí)知識點多而分散的問題，也拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

2 建立一流的課堂教學(xué)方法

2.1 教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生對藥學(xué)概論課程的學(xué)習(xí)興趣[2]

要按教學(xué)計劃完成課程必須注意主講教師在課堂教學(xué)中所起的主導(dǎo)作用，教師在講授第一章緒論時就要向?qū)W生充分闡明學(xué)習(xí)藥學(xué)概論的重要性、課程主要內(nèi)容和課程特點，特別是通過網(wǎng)絡(luò)課程的鏈接將《藥學(xué)概論》藥學(xué)專業(yè)知識與一些醫(yī)藥日常應(yīng)用實例結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，學(xué)生有了興趣，教師才能更好地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，提高學(xué)生對《藥學(xué)概論》課程學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 采用啟發(fā)－討論－互動式教學(xué)方式

任課老師不斷根據(jù)課程的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行多種教學(xué)形式的改革，采用啟發(fā)－討論－互動的授課方式，使課堂授課深入淺出、通俗易懂、趣味性強。教學(xué)內(nèi)容與國內(nèi)藥學(xué)研究同步，采用雙向互動的教學(xué)方式，針對性地提出問題啟迪學(xué)生思維和提高學(xué)生參與性，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和探究知識，激發(fā)學(xué)生對《藥學(xué)概論》中藥學(xué)各專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新動力[2]。如在課堂中開設(shè)專題研討會，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的重點與難點，教師精選某些專題，指導(dǎo)學(xué)生查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外有關(guān)藥學(xué)的最新研究進(jìn)展，讓學(xué)生自己撰寫綜述，分組在課堂上或利用課外時間進(jìn)行討論、交流。這種“啟發(fā)－討論－互動”式教學(xué)，減少了灌輸式授課，增加了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)機會，提高了學(xué)生的協(xié)作性和綜合素質(zhì)。

2.3 運用靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法

《藥學(xué)概論》課程應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為根本，增加個性化教學(xué)特色，在課堂上采用啟發(fā)式、互動式、探索式和案例式等靈活多樣的現(xiàn)代教學(xué)方法[3]。我們在授課時既采用過去傳統(tǒng)啟發(fā)式教學(xué)方法，用生動活潑的語言，由淺入深地講解，針對性提出問題調(diào)動學(xué)生思維，提高其學(xué)習(xí)的積極性；同時還采用過程啟發(fā)式教學(xué)方法，教師根據(jù)學(xué)生獲得的藥學(xué)知識和掌握的知識與技能按思維流程設(shè)計相應(yīng)的啟發(fā)式問題，啟發(fā)學(xué)生思考和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并逐漸過渡到讓學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中利用所學(xué)的知識自主解決問題，從“授人以魚”轉(zhuǎn)為“授人以漁”。

教學(xué)上理論聯(lián)系實際，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富的特點，采取網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行個體化“探索式”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)《藥學(xué)概論》創(chuàng)造條件。如在講授藥劑學(xué)時，將各種藥物劑型、生產(chǎn)設(shè)備的圖片及生產(chǎn)過程的視頻展示給學(xué)生看，幫助學(xué)生輕松掌握抽象的知識，加深對藥學(xué)專業(yè)知識的理解和掌握。同時進(jìn)行討論式和案例式教學(xué)，在講授藥事管理部分時，選取緊密結(jié)合當(dāng)前社會熱點的藥品違法案例，組織學(xué)生在課堂上討論，引導(dǎo)學(xué)生思考、促進(jìn)學(xué)生積極思維和調(diào)動學(xué)生潛在的能力，通過這樣的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生較快地理解較為枯燥和抽象的知識和概念。

在密切結(jié)合藥學(xué)研究最新成果以及我國藥學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的前提下，還引導(dǎo)學(xué)生自主查閱文獻(xiàn)、進(jìn)行歸納總結(jié)，對總結(jié)得到的資料進(jìn)行課堂討論，鍛煉學(xué)生獲取信息和歸納總結(jié)的能力，提高每個學(xué)生的參與度和積極性。我們還通過聊天軟件、公共郵箱等網(wǎng)絡(luò)交流手段，使得師生之間可以進(jìn)行交流討論、相互促進(jìn)；同時教師還可以隨時了解學(xué)生的需要，從而在教學(xué)過程中及時調(diào)整課程內(nèi)容和安排，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)以致用。

3 充分利用現(xiàn)代多樣化的教學(xué)手段

結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程性質(zhì)，充分利用現(xiàn)代化的新興教學(xué)手段，在教學(xué)中全部采用了多媒體和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)手段，并結(jié)合圖片、實物、動畫和視頻等方式將復(fù)雜的藥學(xué)理論知識的抽象概念形象化，更加直觀地表現(xiàn)各種理論知識，使教學(xué)更加生動活潑。學(xué)生還可以在課余時間登陸《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺學(xué)習(xí)，該平臺有各種可供學(xué)生在課余時間自己學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，如各種制劑設(shè)備、劑型圖片，常見劑型的生產(chǎn)視頻，藥物分析方法和藥動學(xué)的動畫及視頻，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)不僅可以鞏固課堂上的知識，還可以對其他感興趣的藥學(xué)類主干學(xué)科進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解。我們根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的新發(fā)展，及時更新網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，盡可能將這些發(fā)展與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，讓學(xué)生以更開拓的視野來理解藥學(xué)的發(fā)展變化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到提高。

4 實施多層次輔導(dǎo)的教學(xué)創(chuàng)新

課堂教學(xué)上將基本概念、重點和難點講解清楚，同時在《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程平臺設(shè)立了單元思考題、課程交流、在線測試、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論、推薦課后閱讀材料等教學(xué)輔助環(huán)節(jié)，并及時對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，學(xué)生也可自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流、測試。利用網(wǎng)絡(luò)課程的開放性，強化教學(xué)過程，達(dá)到了多層次輔導(dǎo)。

第一層次：以專業(yè)基本知識為主的課堂面授，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱要求的基本知識；

第二層次：將綜合性和重點、難點的內(nèi)容進(jìn)行課堂重點輔導(dǎo)，進(jìn)一步深化對藥學(xué)專業(yè)知識的理解和掌握；

第三層次：在網(wǎng)上設(shè)立專題輔導(dǎo)，針對學(xué)生的興趣和需求對《藥學(xué)概論》課程中的前沿內(nèi)容進(jìn)行專題討論，拓寬他們的知識面，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

實施《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多層次輔導(dǎo)的教學(xué)模式，滿足了不同層面學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，即利于我院多校區(qū)、多元化人才培養(yǎng)，又可發(fā)揮出最大的教學(xué)效益，推動教學(xué)改革與創(chuàng)新。

《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程的建立遵循了高等教育的教學(xué)規(guī)律，本著“以育人為本，以學(xué)生為主體，高度重視學(xué)生主動學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展”的教育理念，教師們近年來在藥學(xué)概論網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段等多方面進(jìn)行了大量的改革探索，重視學(xué)生自我發(fā)展的不同需求，因材施教。廣泛利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢建立有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程教輔平臺，提高課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)“厚基礎(chǔ)，寬口徑、高素質(zhì)”人才培養(yǎng)方案的實現(xiàn)，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)和提高，為學(xué)生創(chuàng)造性思維和開放性思維的培養(yǎng)和鍛煉起到示范作用。《藥學(xué)概論》網(wǎng)絡(luò)課程經(jīng)過這兩年的使用取得較好的效果，受到學(xué)生的好評。

參考文獻(xiàn)：

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[3]溫俊，潘建春.優(yōu)化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性[J].藥學(xué)教育，2007，23（2）：28-30.

作者簡介：羅曉琴，女，副教授，執(zhí)業(yè)藥師。研究方向：藥物新劑型、藥物質(zhì)量控制及其藥物動力學(xué)研究。E-mail：luoxiao-qin@163.com