“我給學生的精彩評語征集大賽“入圍作品選
評語:你是一個感情很豐富的女孩,所以非常注重親情和友情。父母的慈愛,好朋友的關心讓你感覺生活很幸福。把這些幸福和感激用文字表達出來吧!你的語言駕馭能力應該是很強的,文科是你的強項,別輕言放棄!
一個有些情緒化的女孩,語言表達力很強,但是學習上有些懶惰,此評語提醒她注意自己的優點,并且充分發揮出來。
評語:如果你的細心向前邁進一小步,那么你的學習就會向前邁進一大步!
某學生聰明好學,但非常粗心,考試中常因為馬虎而出錯。我在其試卷上寫了上述評語,在激勵中有提醒,收到了良好效果。
評語:人的狀態本就像我們數學中的函數一樣,有增減性,有最值,我們現在需要的是平靜地堅持。相信你一定能走出這個階段,相信成功屬于堅持到最后的人。
一個成績非常優秀的男生,由于在近段時間的考試中,屢次沒有發揮出很好的狀態,非常沮喪,陷于無休止的自我否定中。他在不可抑止的痛苦中主動找到我,在獲得我的肯定和鼓勵之后,他的情緒開始恢復平靜,并且努力走出了這個低沉的狀態。
評語:生活不可能處處順心如意,有相逢的喜悅,也有離別的悲傷,要勇于面對生活。讓憂傷與煩惱遠離你的世界,讓快樂與歡笑圍繞在你身旁。老師和同學們將與你一起克服困難,走向美好的明天。
這是我在看了一個留守孩子寫的一篇日記后,給他寫的評語。他在日記中寫道:昨天,媽媽又到南方打工去了,回來才一個星期,我還沒來得及好好感受一下母愛,她又走了。我的心情隨著媽媽的離開而郁悶,我好想留住她,可我知道她是為了我能更好地學習和生活才去打工的。我哭了,多么希望回家能吃到媽媽做的飯菜,多么希望下雨天有人給我送雨傘,哪怕是我考試沒考好,聽到媽媽的批評也好。
評語:在你的身上,老師感到了“初生牛犢不怕虎”的氣魄。全面發展,志存高遠,有過人之智;思維敏捷,多才多藝,行事仔細,常列年級榜首,卻并無驕傲之心。請思考為何與同學們有些距離,使人不愿接近?
我班上一個同學德才兼備,成績名列前茅,但在期中操行評定中,竟沒有被評上“品德標兵”,他自己情緒很低落,但不好意思與別人溝通。在一次作文中,我寫了上面的評語。他認真反思,學期末終于評上“品德標兵”,并贏得了同學們的贊賞。

評語:海的位置最低,才能笑納百川,包羅萬象。人只有踩著謙虛的梯子,學會換位思考,與人和睦相處,才能攀登到光輝的頂點。
學生蔡晨,聰明好學,成績名列前茅,但自高自大,自以為是,自制力差,不善于與同學相處。針對他的問題,我寫了下面一段話送給他,后來他變了很多。
評語:道歉也是一種美德,一種風度,一種良好的修養。
周蘭蘭同學在食堂打飯時,違規跑到初三區域打飯,結果與一個初三女生發生了爭執,差點打起來。在辦公室里,初三女生始終抓住周蘭蘭違規打飯這一點不放,不愿道歉。于是,我說了這句話,此語一出,該生突然醒悟,深鞠一躬,兩人化干戈為玉帛。
(作者:當陽市河溶高級中學 陳佳瑋)
(作者:洪湖市第一中學 梅 逸)
(作者:洪湖市第一中學 潘樹春)
(作者:當陽市草埠湖三坊小學 趙姍姍)
(作者:英山縣金鋪中學 肖 鵬)
(作者:浠水縣聞一多中學 張 強 胡秀麗)
(作者:江蘇省濱海縣坎北中學 陳旭紅)
(責任編輯 黃立明)