淺論計算機應用專業的技能培養

通過對企業用人需求的調查分析可以看出，中職計算機應用專業的學生未來的就業崗位多數為中小企業，因此對學生技能培養的目標與內容應該從這點出發。

學生在中小型IT企業從事的工作一般為計算機的銷售、組裝與維護，小型局域網的構建與管理、網站的建設與管理、多媒體信息的采集與處理等。這些企業對中職計算機應用專業人才的技能要求大致上可以分成兩個層面:其一是基本技能，是計算機應用專業學生必須具備的、最基本的、在未來工作領域都可能會用到的技能;其二是與專業方向有關的，體現專業特色的核心技能。基本技能一般是指，具有熟練的計算機基本操作能力，熟悉計算機硬件的功能、型號、參數與價格，能夠熟練地安裝操作系統與應用程序，能夠快速判斷與解決計算機系統的軟硬件故障。而核心技能則是具有鮮明的本專業特點的專門化的技能。

一、中職計算機應用專業技能培養目標

中等職業學校計算機應用專業主要是為中小型IT企業培養人才。專業技能的培養目標應該是:

1.使學生具備熟練的計算機基本操作能力;

2.使學生掌握計算機硬件組裝與維護、系統軟件與應用軟件安裝、各種常見軟硬件故障的判斷與維修的能力;

3.使學生具備計算機網絡的基本知識與技能;

4.使學生熟練地掌握本專業的專門技能。

二、中職計算機應用專業技能培養內容

1.中職計算機應用專業的基本技能

基本技能是中職計算機應用專業學生應該具備的最基本的技能，與專業的方向無關，或者說是所有專業方向學生都應該具備的技能。學生必須具備較高水平的基本技能，一方面基本技能是學生掌握專業核心技能的基礎，另一方面學生具備了高水平的基本技能后，即使將來就業時不能夠實現專業對口，學生也能運用其所具備的這些基本技能開展最基礎的工作。

2.中職計算機應用專業的核心技能

核心技能是計算機應用專業人才在從事本專業工作時必須具備的專門化的技能，核心技能體現了專業的特性，是中職學校對學生開展專業技能培養的重點。培養學生的核心技能就可以使學生具備從事相關專業工作的核心能力，是提高培養質量與效率的關鍵，而學生掌握了相關專業的核心技能后就可以很快地適應工作崗位的需要，熟練地、獨立地開展工作，并能夠在工作中得到更大的發展。

(1)網絡技術專業方向的核心技能

#8226;計算機網絡系統硬件規劃、安裝施工、調試與維護的能力及網絡操作系統與應用程序的安裝、配置與維護的能力;

#8226;網絡管理及應用能力

#8226;與網絡相關的多媒體技術的操作能力;

#8226;計算機網絡產品銷售能力

(2)多媒體技術專業方向的核心技能

#8226;基本的美術知識和美術設計能力;

#8226;熟練使用平面設計工具軟件、動畫設計工具軟件、影視編輯工具軟件的能力;

#8226;計算機平面設計和二維動畫制作的能力;

3.技能標高

技能標高必須考慮到市場的要求與學生的實際能力，同時也需要參照有關技能資格證書的要求來制定。若是技能標高過低，則培養出來的學生無法達到職業的最低要求;若是過高，則多數學生無法達到，勢必會影響到學生技能訓練的積極性，也會對其他技能的培養造成負面影響。

(1)基本技能標高

#8226;打字:及格一一40字/分鐘，滿分一一80字/分鐘

#8226;Office辦公軟件:應達到勞動與社會保障部高新技術考試辦公應用模塊中級操作員考試的要求

#8226;計算機組裝與維護:能夠按照正確的方法與步驟拆裝計算機硬件;能安裝操作系統、設備驅動程序、應用軟件;能夠正確設置BIOS參數;能夠使用GHOST、DM等工具軟件;能夠判斷計算機的軟件和硬件故障，并能夠排除軟件故障。

#8226;局域網組建與管理:能夠制作雙絞線;能夠安裝連接網卡，正確地設置IP地址與子網掩碼;能夠正確合理地布線，連接局域網中的設備;會使用常用的網絡管理命令進行網絡狀態的測試。

(2)核心技能的標高

核心技能的標高的制定較之基本技能，有一定的難度，這一方面是因為不同專業方向的核心技能各不相同，另一方面是核心技能所涉及的范圍要比基本技能大的多，復雜程度也高的多。因此核心技能的標高應該參照相關的技能證書、職業資格證書或產商認證證書，有條件的學校也可以要求學生通過這些相關證書的考試，或者至少組織部分水平較高的學生通過這類考試。

可供參考的證書有:

#8226;勞動與社會保障部的高新信息技術考試的相關模塊。

#8226;國家信息產業部的相關模塊;

#8226;MacroMedia的產商認證證書。