有效的音樂教學需要由“備”而來

在人類歷史的發展進程中，音樂因其在人的精神文化中起著非比尋常的作用，一直散發著迷人的藝術魅力。如何讓課本每一單元的教材內容的藝術魅力大方異彩，吸引學生主動參與到音樂學習中來，讓教與學真正融為一體呢?我認為備課是一個很重要的教學環節，對于教師來說，備課不只是課本內容的簡單重現，而是一次親自體驗的心路歷程，是一個去粗取精、去偽存真的加工過程，更是對教材內容二度創作的過程。

一、細心收集資料，化多為精，找準師生心靈碰撞的最佳點。

如今的新教材，都有配套的教學資料，但仍是遠遠不夠。大量的資料還要靠教師自身的積累。要給學生一杯水，自己必須要有一桶水，甚至一缸水。因此，平時要做一個有心人，關注各種音樂載體，留新媒體播報，跟上時代的步伐，及時搜集或復制相關的文字、圖片、錄像、音響等資料。只有讓自己的水?；畛Ｐ?，才能給學生一杯質高物美的“水”。與時俱進，與生共進，方能找到與學生心靈碰撞的最佳點。

二、認真聆聽音樂，化繁為簡，找到師生心靈震撼的共同點。

反復仔細地聆聽、彈唱音樂是備課的重要環節。音樂是感性的，不是聽一遍兩遍就能把握精髓，引起情感共鳴的;彈琴伴奏是音樂教師的基本功，也是必不可少的備課環節?！皭側苏呦葠偧骸?，只有自己的心靈產生了震撼，才能去引導學生被音樂所感動。這就需要我們不厭其煩地多聽多唱多奏，不斷分析比較，用心體會音樂情感，將文字與流動的音樂聯系起來，讓感動順其自然，使震撼真情流露。我從貝多芬的《命運》中感染到他不屈不撓的堅毅性格及對人類的博愛，聯想到他坎坷的一生，我幾乎落淚。學生受到我的影響，紛紛表示要勇敢正確地面對生活、學習挫折，努力學習以改變自己的命運。

三、悉心布置教學環境，緊扣音樂主題，預設心里暗示點。

課本每個單元都有一個主題。在備課時，將教學環境與之掛鉤，與學生共同策劃、布置，創設出一定的情景氛圍或教學情境，也會收到事半功倍的效果。請學生幫助制作、張貼、懸掛相應的資料，可以是學生的攝影作品、書法作品、美術作品，可以根據單元內容的需要改變座位的擺放等等。這同時也是一個心理暗示的過程，讓學生提前熟悉即將學習的內容，因為有了自己的辛勞而加倍投入到學習中來。比如《奧林匹克風》這一單元，師生共同努力，將座位排成五環的形狀，教室四周的墻壁上都是相關奧運會的內容，有顧拜旦的畫像、奧運會的會徽及會歌、健兒們的雄姿、倡議書等等，便于學生掌握知識、抒發愛國豪情。

四、妥當準備教、學具，善待“奇”“鬧”，鋪設課堂學習的順利點。

音樂教學中會用到很多教具、學具，如木魚、碰鈴、鑼、鼓、木琴等等，學生雖見識過，但親手把玩熟悉的機會并不多，與其直接進入課堂引起哄鬧，影響教學的正常進行，不如在課前讓他們參與，幫助準備所用的教學器具，適時講解一些基本知識，先期滿足探奇、嘗試的心里，明白課上課下的區別，預設些學習懸念，真正到課堂教學時會帶來意想不到的收獲。而有的需特制的教學、具則需格外小心，比如在《趕圩歸來阿哩哩》一課中，我用到了竹竿，長短不一，又容易傷到別人，怎么辦呢?我特請了一些平時比較調皮、懶散的學生來幫我。女生負責用彩紙纏繞，男生則負責搬運、擺放，同時我提出一些要求和注意點，鼓勵他們輕拿輕放、細心觀察周圍事物、注意相互照應與合作，先教幾個簡單節奏練習練習，并告訴他們課上會請他們做示范，要注意動作的規范性。這樣提前解決可能會出現的意外情況，又激發了他們的上進心和學習興趣，提高了合作意識，從而為教學的順利進行奠定了基礎。

五、合理利用現代媒體，適當制作課件，把好順利教學的輔助點。

隨著網絡、電腦等普及，音樂教學課件的設計制作也日漸紅火。通過多媒體，將影像、動畫、聲音、圖片等巧妙連接，增大教學信息的容量，給音樂教學注入了活力，效果可觀。所以，日常的備課自然也少不了音樂教學課件的制作。教師一定要不斷學習各項技能，完善教學基本功。在課件的制作使用中一定要圍繞音樂性這一特征，服務于音樂教學，才不會沖淡音樂課堂教學的主題。

除此而外，教師的教學語言設計、音樂術語的引用、音樂問題的設置、教學機智的變化等等都大有學問。備課是一個永恒的話題，因此在整個備課過程中，教師應是充滿激情的，要抓住教材的精髓、挖掘每一單元的音樂魅力，融入新穎而又藝術化的創意，才能構建出一種愉悅、輕松的課堂教學環境，營造出無拘無束的活動氛圍，課堂教學中才會有更多的收獲。