談新課改下作文教學的新路子

新課程標準強調“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，要“發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意的表達”。還對寫作的相關技巧、寫作的過程以及作文的修改提出了具體的目標。

一、注重平時積累，奠定寫作基石。

我讓學生做兩方面的積累:一方面要求學生每天堅持看書，隨手記下優美詞句以及閱讀感悟，記錄內容不在乎多少，關鍵督促學生養成堅持看書的好習慣。內容為成語、名言、諺語、仿句、口語交際、詩句等。還要學會歸納分類，比如，按時令可分為“春”、“夏”、“秋”、“冬”……另一方面是“常規積累”，每周背一首古詩;寫日記，敞開心扉，暢所欲言，不作為檢查之列。每周上交一篇周記，可從日記中選擇。引導學生從根本上解決無話可說的問題，奠定寫作成功的基石。

二、回歸作文本源，強化與生活聯系。

1.教育學生關心生活、親近自然。我們應該把作文教學與學生生活有機地結合起來，與課外教學活動有機結合起來。比如組織一些參觀、訪問、游覽活動等。充分體現作文教學的實踐性和綜合性，做到“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區的教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。

2.作文要表現生活、干預生活根據作文教學與生活聯系的原則，我們應大力提倡學生寫自己熟悉的、有感悟的東西，努力發掘并表現身邊平凡生活的美和意義，表達出自己對生活的真切感受。只要有了生活的底子，有了對待生活的正確態度，有了自己對生活的理解和感悟，學生作文自然就會血肉豐滿、有真情實感了。也許它還很稚嫩，但它畢竟是一種真實的、鮮活的、可貴的生命的活動，是創作主體個性的張揚。

三、培養個性心理，抒發真情實感。

1.鼓勵學生說自己想說的話寫作是思想的反映。人們的思想是不盡相同的，即使面對同一事物，也會有很大差異。因此，寫作首先就要敢于說自己想說的話，這些話可能并不完全符合老師的要求，也可能與其他人的話不一樣，但這不要緊，要緊的是如何說得有條有理，說得真真切切。只有盡可能地說出自己真切的想法，才會展示出個人獨特的思考，才能寫出真實可信而獨特的感受。

2.鼓勵學生寫自己想寫的事生活的復雜性和多變性決定了人們所接觸的事物的差異性。以往作文的一大弊端就是造假，學生為了迎合老師的要求，去寫自己沒有經歷的、沒有感受甚至根本不知道的事。如拾到一個錢包、下雨老師為我打傘、某個體戶為我修車不收錢等等。我們承認現實生活中可能有此事，但不是每個人都能遇到的。因此，作文要優先寫自己想寫的事，這些事一般來說都是自己比較了解和熟悉的，這樣才能寫得生動鮮活、出類拔萃。

3.鼓勵學生抒自己想抒的情多讓學生寫日記、周記和隨筆，這些都是他們宣泄情感的好渠道。對周記要每周檢查，檢查評議時不能僅從語言表達、立意、謀篇著眼，還應從學生流露的真情實感入手，對他們流露的情感做出反應、指點。

四、教師下水，親自引領。

1.樹立學生寫作文的良好動機。許多學生寫作文的目的不明確，導致寫作態度不端正，抱著敷衍了事、應付任務的態度，這樣的寫作動機是寫不出好作文的。教師通過寫下水作文，把自己苦思冥想時的苦惱，更把自己靈感迸發時的快樂告訴學生。使學生明白，寫作文就是寫出自己想說的心里話，是流露自己真實情感的一種方式，是和他人交流思想的一個途徑。教師通過自己的親身經歷來談文章的作用，學生容易理解接受。

2.引發學生寫作文的興趣。在指導寫作中，教師把自己的下水作文讀給學生聽，無形中引起學生的好奇。教師如果把自己平時勤于筆耕、發表在報紙雜志上的文章讀給學生聽、拿給學生看，會更加激發學生寫作文的欲望。這時，教師因勢利導，告訴學生:寫作并不難，只要克服畏難情緒，勤于動筆，人人都有寫好作文的可能。我常送給學生的一句話是“只要興趣有，文章我出手。”

3.磨煉學生寫作文的意志。中學生由于生理和心理方面的原因，他們做事往往熱情有余而恒心和毅力不足。表現在寫作上，就是拿到題目不假思索就寫，不喜歡打草搞，不積極運思。寫完之后，也不細加修改。這種草率的不負責任的態度是很難寫好作文的。教師可拿自己的下水作文為例，把自己修改時的一篇篇草稿拿給學生看，使學生明白:好的作文不是一揮而就的，而是在反復修改、仔細推敲之后得來的。教師的下水作文，對養成學生良好的作文習慣，磨煉學生堅韌不拔的意志，形成學生勤奮踏實的作風，培養學生健全的人格、健康的個性，都有著直接和間接的影響。

五、文章千古事，得失寸心知。

把批改作文的權利還給學生，由于自己親身參與，自己的思想感情、看法才能得到充分的尊重。可以說，不會修改文章的人，不能寫出好文章。讓學生自己去修改，己去品評，把作文講評和批改的權利還給學生。

方法一:教師巡視批改，面批面改，擇優集體批改，同學互改，學生自改等多種方法綜合運用。

方法二:師生共同評議。先讓學生復述寫作過程，師生共同評議，根據本次作文的特點，具體精細地評析優秀作文，充分發揮它的示范作用。