關(guān)于提升地理解題能力的思考

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣

審題就是要看懂題意，找出顯性條件和圖中的隱含條件，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、限制性詞語(yǔ)、問(wèn)題所涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、圖名和地理背景等，分析題目?jī)?nèi)容與課本的關(guān)系、分值與答案要點(diǎn)的關(guān)系。

1.培養(yǎng)審清題干的習(xí)慣。要仔細(xì)閱讀試題的題干。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①逐字逐句讀題，不能掃讀。②找中心詞、關(guān)鍵詞、限定語(yǔ)，準(zhǔn)確把握這些詞語(yǔ)的內(nèi)涵與外延。如選擇題備選項(xiàng)中，有“都”“全”等詞多為錯(cuò)項(xiàng)。③嚴(yán)防題目中的概念被自己偷換。④對(duì)長(zhǎng)句作一定的語(yǔ)法分析，準(zhǔn)確斷句。⑤可在試卷上用鉛筆作標(biāo)記:畫(huà)線、畫(huà)圈等。

2.培養(yǎng)抓住信息的習(xí)慣。

解題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)閱讀所給材料或圖表，從中提取有用信息，并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)獲取的信息進(jìn)行去偽存真、由表及里、去粗取精的綜合分析。應(yīng)注意以下幾點(diǎn):①分項(xiàng)檢索信息，如:示意圖要先讀圖例，坐標(biāo)圖要先弄清各坐標(biāo)軸所代表的地理事物，表格要先讀表頭，再讀其他內(nèi)容。②對(duì)某一地理事物不同年代的變化圖、多項(xiàng)因素統(tǒng)計(jì)表，要細(xì)心地比較信息的變化。③對(duì)圖、文、表三者中相關(guān)信息要進(jìn)行有機(jī)整合。④對(duì)圖、文、表中的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換。⑤正確運(yùn)用信息(尤其是數(shù)據(jù)信息)來(lái)回答問(wèn)題。

3.培養(yǎng)展開(kāi)聯(lián)想的習(xí)慣。

從圖、表、文中不能直接獲得答案的，要進(jìn)行聯(lián)想。聯(lián)想要盡量回歸課本，回歸地理原理和規(guī)律;要挖掘題中的隱含信息，但不能改變題目的條件或添加條件。

4.培養(yǎng)前后互推的習(xí)慣。

對(duì)選擇題題組、簡(jiǎn)答題的各個(gè)小題，解題時(shí)要前后照應(yīng)，互相推理，從中啟發(fā)思維，尋求答案。但要注意，選擇題題組的總題干的材料，才是各小題的可靠條件和依據(jù)，不能改變題目的條件或添加條件。前后互推一般是在感覺(jué)題干信息不足以解答問(wèn)題時(shí)，擴(kuò)充有效信息來(lái)幫助正確解答問(wèn)題。這種迂回戰(zhàn)術(shù)在碰到難啃的“硬骨頭”時(shí)十分有效。

二、構(gòu)建地理思維模式

地理思維能力的培養(yǎng)需要考生平時(shí)的積累，而地理思維模式構(gòu)建是解題能力培養(yǎng)的最佳途徑。由于地理原理的應(yīng)用和地理問(wèn)題的分析均具有一定的規(guī)律性，因此，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律，建立自己的思維模式，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律，適當(dāng)建立思維模式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理分析模式、氣候問(wèn)題分析模式、日照?qǐng)D和日期圖的分析模式、等值線圖分析模式、區(qū)位分析模式等。

三、規(guī)范準(zhǔn)確答題

1.把握答案的方向性。

根據(jù)問(wèn)題判斷得分點(diǎn)的基本方向。一定要仔細(xì)分析問(wèn)題，明確問(wèn)的是什么，以免錯(cuò)答或答非所問(wèn)。答非所問(wèn)的主要原因是審題不清，對(duì)題干中的限制性條件理解不清或者疏忽大意。所以我們要特別要注意關(guān)鍵詞，如分析區(qū)位因素，應(yīng)從自然因素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素兩方面分析;評(píng)價(jià)影響，則既要考慮有利影響，也要考慮不利影響;要求分析自然區(qū)位因素，則不能回答社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素等。

調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備判斷可能的得分點(diǎn)。明確了作答的基本方向，就可根據(jù)自己掌握的解題思路確定具體有哪些得分點(diǎn)。

2.把握答案的全面性。

由于高考的公正性和權(quán)威性，高考試題各題目分值設(shè)置一般是按要點(diǎn)給分。

答題時(shí)，為保證盡可能得高分，作答點(diǎn)不能少于得分點(diǎn)，因此可從不同角度、不同層面進(jìn)行思考，確保答案全面，避免失分。如回答形成原因、區(qū)位因素、條件、產(chǎn)生的后果、地理意義等問(wèn)題，要盡量多答幾個(gè)方面。因?yàn)榈乩憝h(huán)境的整體性告訴我們，任何地理事物、現(xiàn)象的形成、發(fā)展都是多種因素共同作用的結(jié)果。

在注意答案全面性的同時(shí)，要避免重復(fù)采點(diǎn)。高考閱卷時(shí)，對(duì)多答或者錯(cuò)答(只要前后不矛盾)的點(diǎn)一般不扣分，因此我們應(yīng)盡可能地發(fā)散思維，多補(bǔ)充作答點(diǎn)。但常有考生在同一個(gè)得分點(diǎn)上反復(fù)闡述，結(jié)果浪費(fèi)了考試的寶貴時(shí)間。如分析某地的區(qū)位因素時(shí)，有的考生回答:陸地上鐵路網(wǎng)稠密，公路四通八達(dá)，沿海海運(yùn)便利。其實(shí)這三個(gè)方面都是從“交通”這一得分點(diǎn)上作答的。

3.把握答案的邏輯性。

主觀題最能體現(xiàn)做題者的思維過(guò)程答案一定要條理清晰、層次分明。采點(diǎn)給分是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，要考慮閱卷者連續(xù)閱卷可能產(chǎn)生疲勞，要讓閱卷老師一眼就看出從幾個(gè)方面作答，讓得分點(diǎn)一目了然。因此，答題時(shí)必須把要點(diǎn)寫(xiě)清楚，分出層次，提倡答案要點(diǎn)序號(hào)化，每個(gè)要點(diǎn)盡可能獨(dú)占一行(一段)。同時(shí)還要主次分明。影響地理事物、現(xiàn)象形成發(fā)展的眾多因素中，總有起主導(dǎo)作用的因素。我們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，應(yīng)盡量把主導(dǎo)因素放在最前面，次要的因素放在后面。對(duì)因果聯(lián)系密切的事物進(jìn)行分析時(shí)，一定要講究條理，或由因索果，或由果溯因，層層深入，切莫亂序。

4.把握答案的準(zhǔn)確性。

要運(yùn)用精練的地理語(yǔ)言準(zhǔn)確表述問(wèn)題。地理學(xué)科中的一些內(nèi)容如可持續(xù)發(fā)展、清潔生產(chǎn)等，與政治、歷史聯(lián)系緊密，可能三個(gè)學(xué)科都曾學(xué)習(xí)過(guò)，答題時(shí)注意不要出現(xiàn)政治或歷史語(yǔ)言，少使用或不使用方言、口語(yǔ)，如不能將“具備一定的經(jīng)濟(jì)條件”答成“有錢(qián)”，“河流上游”不要答成“河流上流”。

此外，還要注意答卷規(guī)范，卷面整潔。字跡清晰工整，回答綜合題時(shí)一定要想清楚思路再動(dòng)筆，同時(shí)注意字體工整清晰，不連筆，大小均勻，盡量少涂改。不要在規(guī)定的答題區(qū)外答題。

四、重視練后反思

練后反思是提高解題能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)每次練習(xí)、模擬考試獲得的解題思路方面的“經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)”都要認(rèn)真總結(jié)，最好記錄在學(xué)習(xí)筆記上，經(jīng)常翻閱，定會(huì)取得良好的效果。