數(shù)學(xué)興趣隨想錄

數(shù)學(xué)很重要，學(xué)生都知道，但他們絕大部分知道的僅僅是數(shù)學(xué)對考試的重要，即對升學(xué)的重要。所以，一直以來學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，并不是對數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生了興趣，而是在老師、家長的說教與壓力下被動的學(xué)習(xí)。有小部分是在與同學(xué)的成績排名競爭中獲得了成功的體驗而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的欲望和興趣。心理學(xué)認(rèn)為:興趣是人們傾向于認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的個性心理特征。教學(xué)研究表明，事物本身對人的吸引力才是學(xué)生主動探究知識的巨大動力，也是發(fā)明創(chuàng)新的精神源泉。因此，教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在吸引力吸引學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，這是數(shù)學(xué)老師面臨和必須解決的重要課題。

1.介紹數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史上的的重大作用，了解數(shù)學(xué)的本原。讓學(xué)生認(rèn)識到(數(shù)學(xué)新課標(biāo)語):數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)，進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力和創(chuàng)造力等方面有獨特的作用;數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

2.建立民主平等的情感氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，大膽想象，敢于質(zhì)疑，有所創(chuàng)新。首先，教師要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛;其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛某一部分人。在教學(xué)中，要用尊重，平等的情感去感染學(xué)生，使課堂充滿民主、寬松和諧的氣氛。教師應(yīng)該走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的喜怒哀樂，從尊重、愛護、體貼學(xué)生的角度給以引導(dǎo)，將好奇的心理引導(dǎo)至主動探索，將失敗的陰影消除，將成功的喜悅放大，教師的贊揚能引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足，從而激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)生找到自信。在教學(xué)過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的成就感，要做到從簡單入手，從細(xì)微處入手，平時提問題，出考卷，要注意把握好難度的梯度。要敢于讓學(xué)生取得好成績，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺。對學(xué)生取得的點滴進步，要不失時機的加以表揚。鼓勵他們，消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感。培養(yǎng)信心。另外，對考試，作業(yè)中的失誤不能批評，而要幫助他們分析錯誤的原因，找到知識上的缺陷，然后用類似的問題對他們重新測試。這樣易讓學(xué)生找到自信，增強了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4.充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，適時肯定學(xué)生的主動參與。有機會表現(xiàn)，才能有機會獲得成功。須知，人總是希望被欣賞，因此教師要盡量地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為其創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，給學(xué)生提供表現(xiàn)的舞臺，使之在表現(xiàn)中增強興趣，優(yōu)化個性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于學(xué)生的點滴進步都要給予充分的肯定，堅持多鼓勵，勤表揚的原則，對于基礎(chǔ)較差者，更要注意選準(zhǔn)角度，用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行肯定評價，使他們感到老師在注意自己，自己的努力沒有白費，老師看到了自己的進步，這樣他們的積極性肯定會高漲，對你所教的數(shù)學(xué)課會產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問題過程中，學(xué)生能大膽地提出問題，能對所接觸的問題大膽的提出懷疑或不同看法，這是學(xué)習(xí)興趣的重要表現(xiàn)，是深入思考的結(jié)果。學(xué)生具有提出問題的能力，善于質(zhì)疑，不僅可以促進思維和智力的發(fā)展，而且有助于增強對數(shù)學(xué)的興趣。

6.創(chuàng)設(shè)認(rèn)識“沖突”激活學(xué)生思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要抓住教學(xué)所面對的新問題的內(nèi)部矛盾，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)認(rèn)識“沖突”，以引導(dǎo)學(xué)生的注意和積極思維，必要時，教師可以給出出一些錯誤的證明與解法，讓學(xué)生辯析，從而抓住問題的本質(zhì)，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)鉆研的興趣，老師在平時的教學(xué)中，若能有意識的讓學(xué)生“嘗試錯誤”就能進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成對問題進行思索的良好習(xí)慣，收到事半功倍的效果。

7.不斷改進教學(xué)方法。在教學(xué)上，我們不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路老方法給束縛，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。一成不變的風(fēng)格，盡管能使學(xué)生少一種適應(yīng)的過程，卻也使學(xué)生少了一份新鮮感，長此以往，會使課堂缺少幾分吸引力。再就是用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生被動的接受，仍然只教與考試有關(guān)的內(nèi)容，就會挫傷學(xué)生的思維和知識視野，所以，教學(xué)中我們要深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變觀念，更新認(rèn)識，在選擇教法，設(shè)計訓(xùn)練時，從培養(yǎng)能力出發(fā)，重在引導(dǎo)，妙在開竅，教之以法，施之以練，這樣會大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

8.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。學(xué)生是知識的主人，教師有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪其形象思維，邏輯思維，適移思維，創(chuàng)新思維，使他們想學(xué)，好學(xué)，會學(xué)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)得主動，生動，活潑。符合這一教學(xué)思想的課堂教學(xué)，應(yīng)該充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生互動為主線”的教學(xué)主體觀，課堂后氣氛輕松，愉悅，和諧，民主，這樣會大大促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。