讓學(xué)生不再望“文”興嘆

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的組成部分，但多年來(lái)，學(xué)生畏懼作文，厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在。“作文難，作文難，一見(jiàn)作文心就煩。”這句順口溜就唱出了學(xué)生害怕作文的真實(shí)情況。如何幫助學(xué)生克服對(duì)作文的畏懼心理，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力?現(xiàn)結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì)。

一、重視日記訓(xùn)練，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材。

葉圣陶在《大力研究語(yǔ)文教學(xué)，盡快改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)》一文中說(shuō):“咱們平時(shí)作文總是為了實(shí)際需要。而教師出個(gè)題目，讓學(xué)生作文的時(shí)候，學(xué)生并沒(méi)有作文的實(shí)際需要，只因?yàn)橐麄兙毩?xí)作文才出個(gè)題目讓他們做。就實(shí)際說(shuō)，這有點(diǎn)本末倒置，而練習(xí)又確乎必不可少。因此，命題作文是個(gè)不得已的辦法，不是合乎理想的辦法……我又曾想，能不能從小學(xué)中、高年級(jí)起，就使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣呢?凡是干的、玩的、想的，覺(jué)得有意思就寫(xiě)，一句兩句可以，幾百個(gè)字也可以，不勉強(qiáng)拉長(zhǎng)，也硬要縮短……”日記以它自由、靈活的形式，記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，積累了身邊發(fā)生的人和事等豐富的材料。

在平時(shí)的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。在日記里，學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，對(duì)什么感興趣就寫(xiě)什么，暢快淋漓地抒寫(xiě)自己的真實(shí)經(jīng)歷，表達(dá)自己的真實(shí)感受。有些生活中的事情，自己的思想變化，心中的秘密，在作文里不能體現(xiàn)出來(lái)，但在日記里可以自由傾瀉。日記成了學(xué)生自由暢想的王國(guó)，同時(shí)，在寫(xiě)作文時(shí)，如遇到和日記中的材料相同時(shí)，就可以拿來(lái)用，這就解決了作文材料難的問(wèn)題。學(xué)生在寫(xiě)日記的過(guò)程，語(yǔ)言豐富了，思維開(kāi)闊了，有時(shí)為了把一件事表達(dá)得更清楚更具體，自感語(yǔ)言缺乏，就去讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大了閱讀面，探尋豐富簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，無(wú)形中又積累了語(yǔ)言。

二、引導(dǎo)廣泛閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”這正說(shuō)明了閱讀對(duì)寫(xiě)作的作用。沒(méi)有大量的閱讀，不可能寫(xiě)出好文章。只有厚積，才能薄發(fā)。書(shū)讀多了，才會(huì)潛移默化地影響到寫(xiě)作。因?yàn)槿绻说奈恼聽(tīng)€熟于心，就會(huì)變成自己的東西，這就是積累。要寫(xiě)好文章，語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教材所選文章大都是名家名篇。這些文章語(yǔ)言規(guī)范，文質(zhì)兼美，是學(xué)生很好的習(xí)作范例。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中我要求學(xué)生多讀課文，爭(zhēng)取達(dá)到熟讀成誦。對(duì)于其中的名詞佳句，我還要求學(xué)生摘錄在讀書(shū)筆記本上。

教材中的文章雖好，但數(shù)量太少。要想讓學(xué)生獲得大量的寫(xiě)作素材，還必須進(jìn)行大量的課外閱讀。因此我還要求學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀經(jīng)典文章和名著。強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，記清作者、書(shū)名，摘抄優(yōu)美的句子、段落達(dá)到背誦程度。我還適時(shí)開(kāi)展了“看誰(shuí)讀的書(shū)最多”，“你感受最深的一本書(shū)是什么”，“你最喜歡的作者是誰(shuí)”等活動(dòng)。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生享受到了讀書(shū)快樂(lè)，也在快樂(lè)中積累了語(yǔ)言。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，豐富寫(xiě)作素材。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，在寫(xiě)作教學(xué)中，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。這就需要我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，要從生活實(shí)際出發(fā)，豐富學(xué)生的生活，讓他們有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。在校內(nèi)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，組織聯(lián)歡會(huì)、生日慶祝會(huì)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。在校外，我還利用課余時(shí)間組織學(xué)生走出校門(mén)，去認(rèn)識(shí)大自然，領(lǐng)略大自然。春天，領(lǐng)著學(xué)生去放風(fēng)箏;夏天，去野餐;秋天，觀賞豐收的景象，體會(huì)豐收的喜悅;冬天，當(dāng)大雪紛飛時(shí)，讓學(xué)生去觀賞白雪皚皚的世界。這樣，不僅讓學(xué)生提高了思想認(rèn)識(shí)，陶冶了情操，還可以為寫(xiě)作提供了豐富的材料。

只要有機(jī)會(huì)，我們就讓學(xué)生參加實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生參加了實(shí)踐，親身經(jīng)過(guò)了事情發(fā)生的全過(guò)程，所以，作文就有東西可寫(xiě)，而且寫(xiě)出來(lái)的文章真實(shí)可信，感情真摯。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，而且為學(xué)生的寫(xiě)作積累了素材，讓學(xué)生在作文時(shí)有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)。

四、借助博客平臺(tái)，共享習(xí)作快樂(lè)。

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò):“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”學(xué)生的作品被老師賞識(shí)，被同學(xué)賞識(shí)，被報(bào)刊社編輯賞識(shí)，學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。讓學(xué)生及時(shí)看到自己學(xué)習(xí)的成果，受到成功的鼓舞，是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)大動(dòng)力。假期中我借助“網(wǎng)易”平臺(tái)建立了“雛鷹練飛”班級(jí)博客﹙http://cylf2009.blog.163.com/﹚。開(kāi)學(xué)后，我把在網(wǎng)上為班級(jí)申請(qǐng)博客的消息告訴了學(xué)生。我對(duì)他們說(shuō)，從這學(xué)期起，只要他們有寫(xiě)得比較出色的日記和作文，我就幫他們發(fā)表到網(wǎng)上的博客里，讓全國(guó)各地的人們都能欣賞到他們的日記和作文。從此，學(xué)生寫(xiě)日記和作文比以前認(rèn)真了，他們都巴望著自己的日記和作文能在班級(jí)博客里發(fā)表。每一次日記本和作文本發(fā)下去，他們都會(huì)迫不及待地打開(kāi)，看看得了什么等第，如果是“優(yōu)”，因?yàn)槟且馕吨麄兊娜沼浐妥魑膶⒈话l(fā)表在博客里。

此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)刊雜志投稿。班級(jí)學(xué)生孫宏燁的《拜師學(xué)藝》、《采桑果》、《捉魚(yú)》、《第一位男老師》，周逸凡的《芍藥——花中之相》，徐依雯的《流浪狗》，嚴(yán)永軒的《吃早點(diǎn)》已經(jīng)先后在《報(bào)刊上》發(fā)表。學(xué)生一次又一次受到鼓舞，對(duì)寫(xiě)好作文也就充滿了信心，興趣之火也就越燒越旺。

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在作文教學(xué)中，只要我們努力培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀和堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，不斷讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作成功的快樂(lè)，就一定能夠激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作能力，使得學(xué)生習(xí)作時(shí)不再望“文”興嘆。