英語總復習的幾點建議

高考日益臨近，作為教師如何有效地組織學生進行復習，提高效率?作為學生，如何復習才能取得更好的成績呢?筆者從教師和學生兩方面談談考前的復習策略。

給教師的建議

高考重點是考查學生綜合運用語言知識進行語境化選擇、閱讀、表達的能力。在最后沖刺階段，教師必須根據學生的情況找準復習的重點和難點，指導學生做什么，怎么做。

一、建構課堂教學模式，突出高三復習課特點。

1.理——豎成線，橫成片。幫助學生建立知識網絡，知識點的講解要由點到面，串串相連，環環相扣，如虛擬語氣與倒裝的結合等。

2.通——例題典型，融會貫通，舉一反三。

3.忌——最后階段還大量講解單選題。重點應放在閱讀和寫作上。

二、加強針對性，減少盲目性，實施有效教學。

1.認真鉆研考綱和教材，研究全國各地及我省近3年的高考試題。

2.勤于分析學情，做好學生的錯題統計，確保練習講評的針對性，提高效率。

3.跟蹤督查到位，堅持每天給學生聽寫。鼓勵邊緣生，對這些學生實施課堂提問優先、作業批改優先、課后輔導優先、談心交流優先的制度。

三、按題型分項復習，分類指導方法。

1.聽力。要求學生學會按意群去聽，注意實詞和連接上下文的信息詞，掌握“看題目猜測——聽錄音分析——對比后選答案”的解題方法。

2.單項選擇。引導學生把握語言環境，運用所學知識，注意固定搭配。后期不宜讓學生花大量時間做單選題。

3.完型填空。根據文章通篇的邏輯關系決定選項是解題的關鍵。平時訓練要求學生做到“通讀——試填——修正”這樣的解題步驟。

4.閱讀。指導學生要用作者的觀點來理解文章，抓住關鍵詞、主題句。解題時應采取“先看題目，后看文章，再作選擇”的方法。

5.任務型閱讀。任務型閱讀既考查綜合能力又檢測基礎知識。解題方法是看表格——讀文章——再填表格。在上下文語境中把握詞義、詞性、詞形、搭配，注意時態、語態、指代等等。常用的歸納總結的詞應熟爛于心。

6.書面表達。教師要對常見話題的范文進行歸納，要求學生背誦，鼓勵中下等學生多模仿。加強講解，要求學生養成答題規范、卷面整潔的好習慣。鼓勵中上等學生使用高級表達方式，爭取得高分。

給學生的建議

教師的復習是針對全體學生的，每個學生之間又存在個體差異。每個同學必須對自己有

清醒的認識，早拿計劃，早作打算。上課聚精會神，積極思考，緊跟老師的思路，做好筆記，課后積極實踐老師指導的解題方法。

1.歸納整理。整理所有做過的練習，有計劃地逐份過濾，查漏補缺，建立錯題本，標注錯誤原因和解題思路。

2.持之以恒。堅持每天背誦作文范文和考綱詞匯，做到詞不離口，句不離手，并對詞匯展開聯想，如看到experience 要由此想到experience 經驗(不可數名詞)experience 經歷(可數名詞)experience 體驗(動詞)experienced 有經驗的(形容詞)be experienced in/at 在…方面有經驗。

3.重點突破?？偨Y自己英語學習的實際情況，找準存在問題，針對薄弱環節進行系統的復習，不要盲目地隨大流，必要時請老師重點輔導不懂的知識點。特別注意易混淆的同義詞，一詞多義，時態，句型等等。如:

lie—lay—lain—lying位于，躺(不及物動詞)

lie—lied—lied—lying撒謊 (不及物動詞)

lay—laid—laid—laying下蛋，產卵，放置，擱(及物動詞)

East of the city lies a steel factory. (倒裝句)

I lay awake worrying about my work.

Emma was lying on her back in the sunshine.

She admitted lying to the police about her age.

Will you lay the table while I get breakfast?

4.適量練習。每天保證15分鐘的聽力和一定量的筆頭練習，并一直堅持到高考，使自己始終處于競技狀態。完型、閱讀和寫作要作為練習的主要內容，尤其是閱讀，整張試卷都需要閱讀能力。每天限時完成2-3篇閱讀。并不斷內化閱讀技巧。盡量閱讀不同體裁的文章，不要涉及太專業化的難懂的文章。做完一套題，要揣摩體會一番。

5.心理調適。高考復習是一段磨練心志的過程。每個同學要有堅定的信念，常常給自己積極的心理暗示，鼓勵自己堅持下去。如每次開始背單詞前，選擇其一在心中默念三遍 “No words， no English! ”“I’m the best.” “背得單詞，百事可做?！薄安皇潜巢簧?，而是重復的次數不夠多?！?/p>