英語復(fù)習課案例研究

英語復(fù)習課的一般環(huán)節(jié)是“單詞——短語詞組——重點句型——語法講解——課后補充練習。”在實施新課程的今天，新課程的復(fù)習課不能仍是像傳統(tǒng)的復(fù)習課那樣，再次把學(xué)過的知識像“炒冷飯”樣再現(xiàn)給學(xué)生，如果是這樣，那么課堂上就激不起學(xué)生參與的積極性。再次重復(fù)知識點的復(fù)習方法不能把復(fù)習課的自主權(quán)還給學(xué)生，因而就達不到復(fù)習的效果，白白地浪費時間。那么，如何上好英語復(fù)習課，如何做到把復(fù)習課的自主權(quán)還給學(xué)生，真正地提高復(fù)習課的效率呢?以下是我嘗試上過的復(fù)習課，愿拋磚引玉，與同行們一起探討。

案例教材來自牛津版:Module5 Unit3 Reading: The perfect copy。

設(shè)計思想:把枯燥的復(fù)習課變成輕松愉快的各個小板塊。讓學(xué)生通過自己的貯備和準備主動參與課堂實驗。把知識分成一個個小任務(wù)后，要求每個小組至少要準備一個小任務(wù)。在復(fù)習課上各組把他們所準備的任務(wù)向同學(xué)們進行展示。既達到良性競爭目的又提高了學(xué)生學(xué)習興趣。

教學(xué)內(nèi)容分析:本課的單詞量多有50個，重點詞組和句型也有若干。課文內(nèi)容是學(xué)生先前學(xué)過的，復(fù)習時能完成短文填空即可。

教學(xué)目標分析:通過實踐能熟練使用高頻單詞，創(chuàng)設(shè)語境理解重點詞組，使復(fù)習課上得更生動，真正體現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，又能達到復(fù)習的效果。

教學(xué)準備:(1)全班學(xué)生熟讀本課單詞。

(2)分派各小組合作任務(wù)，第一組——高頻單詞整理;第二組——詞組整理;第三組——重點句;第四組——短文缺詞填空。

教學(xué)過程設(shè)計:

1.單詞搶答。第一小組的同學(xué)合作整理高頻單詞如下:announcement， mankind， normal， praise， breakthrough， intention， anxiety， deliver， succeed， benefit， comment， correct. 第一小組同學(xué)統(tǒng)一意見后，通過學(xué)生提問讓其他同學(xué)回答的方式進行小游戲。這樣做，既能促使學(xué)生去記憶單詞，又能讓學(xué)生樂于參與，增加趣味性，同時可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。

2.詞組或短語提問。第二組同學(xué)整理的本課重點詞組如下:on the one hand， point out， be used to do， interfere with， onthe way to doing， than normal， praise sb for sth， with the intention of， show respect for， push ahead with， deliver a baby，succeed in doing， benefit sb， end up， for sale， on a personal note， use up.采用搶答的形式，讓學(xué)生問學(xué)生答，或教師問學(xué)生答，并且要求被提問學(xué)生進行造句答題。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生的思維處于活躍之中。

3.重點句理解。第三組學(xué)生進行歸納總結(jié)兩個難句如下:(1)On the other hand， many people， including some scientists， disagree and fear that if mankind interferes with nature in this way， they would be on their way to producing a real-life Frankenstein’s monster. (2)While cloning human embryos is illegal in many countries， some scientists are already pushing ahead with research so as to deliver a cloned human baby.第三組學(xué)生帶領(lǐng)大家在課堂上進行交流，通過提問方式分析句子成分，并進行翻譯。

4.缺詞填空是由第四組同學(xué)準備。學(xué)生可以通過查找資料，或把每段中心句編成小短文，或直接把原句中重點字詞摳掉構(gòu)成創(chuàng)新填空教材，然后在課堂上展示出他們的準備成果。

5.總體回顧。把本課知識在小組進行回顧與總結(jié)，要求各組的組長做好記錄，說出本組成員的所得與所失，然后在課堂交流，這樣做可培養(yǎng)學(xué)生的反思能力及小組合作意識。

素材推薦:學(xué)生手頭的練習《拓展提高創(chuàng)新》和學(xué)生自備的參考書。

這種復(fù)習方法有以下幾個優(yōu)點

①可以增加課堂復(fù)習氣氛，讓同學(xué)們樂于參與活動，并且在活動中復(fù)習到知識。讓學(xué)生樂聽、愿聽，增加趣味性。

②體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納，自己解決問題，可培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納和解決問題的能力。

③能培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神，使小組合作學(xué)習更具有實效性。

新課程的英語復(fù)習課該怎么上，如何把新課程的復(fù)習課上得有聲有色，如何把復(fù)習課的自主權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主體，讓復(fù)習課煥發(fā)生命的活力，都離不開合作意識和能力的培養(yǎng)。合作應(yīng)該能夠成為學(xué)校教育與社會教育相聯(lián)系的一種有效的教學(xué)途徑。以往，教學(xué)工作者經(jīng)常把教學(xué)重心放在教學(xué)過程中的學(xué)習成效，很少有人關(guān)注學(xué)生人際互動所產(chǎn)生的學(xué)習動機與影響。英語復(fù)習課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是一種有效方式，充分的合作意識，有效的合作學(xué)習是學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的捷徑。教師能夠組織有效的合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是新課程標準下對教師的更高要求。“教育的解放是師生雙方的解放”，一名成功的教師不再僅僅是要讓學(xué)生學(xué)會知識，而是要通過最簡潔、最有效的教學(xué)方式使學(xué)生掌握知識，并運用于生活。根據(jù)教材的內(nèi)容選擇最恰當?shù)暮献鞣绞揭约皩φn堂的靈活把握是實現(xiàn)有效合作教學(xué)的要素，隨著工作經(jīng)驗的增長，教師培養(yǎng)學(xué)生合作意識的技巧也會逐漸提高，將其恰當運用于自己的課堂，會取得良好的教學(xué)效果。