課堂教學(xué)有效性的思考

根據(jù)省廳的五嚴(yán)規(guī)定，各門學(xué)科的課時(shí)大大減少，尤其是數(shù)學(xué)，那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)計(jì)劃，保減負(fù)不減質(zhì)。

一、認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性

1.認(rèn)真研究課標(biāo)和教學(xué)要求

明確哪些內(nèi)容該教，哪些不該教，該教的內(nèi)容教學(xué)的要求是什么。

2.認(rèn)真研究近幾年的高考試卷

明確哪些內(nèi)容重點(diǎn)教，哪些內(nèi)容只需一般教。

3.認(rèn)真研究教材

哪些內(nèi)容需要老師教，哪些內(nèi)容可以由學(xué)生自主學(xué)，如何來(lái)檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果?哪些內(nèi)容需要強(qiáng)化練，哪些需要進(jìn)行疑難剖析，采取什么措施和手段?你是否常思考:為什么?教什么?怎么教?為什么這么教?自己教得怎么樣?

二、重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但是學(xué)生主體不等于教師退出“教”的舞臺(tái)，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、提煉升華是學(xué)生自己學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能取代的。

1.主體參與模式課例:

(1)課前自主學(xué)習(xí)(2) 自主學(xué)習(xí)檢查(3) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(4) 構(gòu)建知識(shí)框架

(5)剖析典型概念(6) 自主研究例題(7) 小組討論質(zhì)疑(8) 師生合作研究

(9)總結(jié)提升(10)當(dāng)堂訓(xùn)練

2.自主參與模式優(yōu)點(diǎn):

(1)針對(duì)學(xué)生哪些內(nèi)容還不會(huì)來(lái)教(2)教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，師生參與度高(3)課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外培養(yǎng)了自學(xué)，合作，交流能力(4)課堂容量大(5)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富(7)課堂學(xué)生處理解決的問(wèn)題多

3.疑慮

(1)教師課程能力和學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上(2)雖然題目學(xué)生做對(duì)了，教師對(duì)其理解的深度沒(méi)數(shù)(3)擔(dān)心學(xué)生討論的群體思維高度不夠(4)每門學(xué)科每節(jié)課都留預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)題，學(xué)生時(shí)間分配不切實(shí)際

自主學(xué)習(xí)不是放任自流，并不是課前學(xué)生預(yù)習(xí)了，課上老師就不要講了，教師主導(dǎo)作用就體現(xiàn)在對(duì)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行突破，就生成的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力達(dá)不到之處進(jìn)行總結(jié)提升。

三、重視復(fù)習(xí)課的效果

提出問(wèn)題開(kāi)始，解決問(wèn)題結(jié)束。突出過(guò)程與方法，體現(xiàn)自主與探究。先練后講，講練結(jié)合，精講多練，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。

復(fù)習(xí)目標(biāo)化、目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。

精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題回歸課本，讓學(xué)生從解決問(wèn)題入手復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高能力。要給學(xué)生一個(gè)“悟”的時(shí)間與空間，做到“講-練-悟”有機(jī)結(jié)合。切入復(fù)習(xí)，宜采用先練后講，以問(wèn)題(或題組)為依托組織教學(xué)，以題目帶知識(shí)，導(dǎo)入時(shí)所選題目(題組)，既要有基礎(chǔ)性，又要有代表性，題目越基礎(chǔ)、越經(jīng)典，效果就越好，就越能真正實(shí)現(xiàn)淺入深出。學(xué)生能講的要讓學(xué)生講，學(xué)生能做的讓學(xué)生做，讓學(xué)生在課堂上象考試一樣緊張地自主學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)課的講評(píng)都必須確保“訓(xùn)練——批閱——分析——講評(píng)——補(bǔ)償”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的完整與落實(shí)，即落實(shí)好“四必”復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)范:有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)。

(1)歸類講評(píng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行歸類講評(píng)，切忌頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。

(2)重點(diǎn)講評(píng)，精講不等于少講，而是有針對(duì)講評(píng)。講重點(diǎn)、講熱點(diǎn)、講雙基應(yīng)用的薄弱點(diǎn)，講學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易模糊點(diǎn)。具體講每一個(gè)題時(shí)，應(yīng)重在講思路、講方法、講規(guī)律。

(3)變式講評(píng)。注重變式(一題多變、一題多解、多題歸一)訓(xùn)練，從多角度歸納總結(jié)解決問(wèn)題的思路、方法、規(guī)律，講評(píng)不僅就題論題，更重要借題發(fā)揮，講這個(gè)題的規(guī)范解答;講這個(gè)題的深化變形;講這個(gè)題與同類型題目的聯(lián)系等，使講評(píng)取得事半功倍的效果。

(4)講評(píng)課也不能“滿堂灌”，必須給學(xué)生留有思考時(shí)間與反思的余地。

(5)跟蹤補(bǔ)償，二次過(guò)關(guān)。針對(duì)學(xué)生存在的重點(diǎn)問(wèn)題，要設(shè)置跟蹤補(bǔ)償練習(xí)，補(bǔ)償練習(xí)又分當(dāng)堂補(bǔ)償和專題補(bǔ)償，當(dāng)堂補(bǔ)償練習(xí)，短小精悍，數(shù)量不多，質(zhì)量要高，針對(duì)性要強(qiáng)。

四、重視課堂教學(xué)的精講精練

精選教學(xué)內(nèi)容，

課堂講解要精練，突出重點(diǎn)，要在難點(diǎn)的突破上突出技巧性。

要留出時(shí)間，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

課堂復(fù)習(xí)導(dǎo)入一般得超過(guò)5分鐘，新課講解一般不超過(guò)25分鐘，要留出至少10分鐘聯(lián)系時(shí)間，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

重視課堂小結(jié)，做好知識(shí)的歸類和銜接，做好方法的提煉。

課堂板書要規(guī)范，具有示范性和典型引路作用。重點(diǎn)內(nèi)容要保留至下課前，讓學(xué)生在小結(jié)時(shí)能看得到。