如何促進(jìn)中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)

[摘要]英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。那么如何才能達(dá)到使中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這一目的呢?本文作了如下闡述。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生 興趣 英語(yǔ)

歷史的年輪已邁進(jìn)嶄新的21世紀(jì)，隨著形勢(shì)的發(fā)展，英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。那么，如何才能達(dá)到這一目的：使中職學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)呢?

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵

雖然我國(guó)的教育教學(xué)改革已進(jìn)行多年，但由于種種原因，大部分地區(qū)的中職英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)基本上還是沿用“講練法”、“語(yǔ)法分析”等陳舊的教學(xué)模式。要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在知識(shí)傳授上，我們應(yīng)改變過(guò)去“一言堂”、填鴨式教學(xué)的模式，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，關(guān)鍵是如何帶學(xué)生進(jìn)門。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“凡是沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的求知欲和興趣而學(xué)來(lái)的東西，凡是沒(méi)有經(jīng)過(guò)緊張的腦力勞動(dòng)和克服困難而達(dá)到真正理解的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)的”。在課堂，老師可采取輕松活潑的教學(xué)方式，老師和學(xué)生之間的相互關(guān)系和作用決定著教學(xué)的質(zhì)量、效率，以及教學(xué)改革的成與敗。老師應(yīng)多想辦法創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生在身臨其境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以達(dá)到訓(xùn)練目的。比如在講授中職英語(yǔ)上冊(cè)《unit 2 My fami-ly》這一單元時(shí)，我用簡(jiǎn)單的道具將學(xué)生扮成grandfather、grandmother、mother、father、sister、brother、uncle然后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺中既學(xué)會(huì)了單詞又操練了句型，如此一來(lái)，就做到了對(duì)學(xué)生循循善誘，不照本宣科。現(xiàn)在用的這套教材是由語(yǔ)文出版社出版，書中很多內(nèi)容都是和學(xué)生日常生活密切聯(lián)系的，老師可運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如教英語(yǔ)單詞時(shí)，可運(yùn)用集中識(shí)記法；教句型語(yǔ)法時(shí)可應(yīng)用求同存異法；又如在教《unit 5 favorite Food》中，我先問(wèn)學(xué)生：Can you tell me，What's your favorite food?這就是學(xué)生非常喜愛的topic；當(dāng)我問(wèn)到Do you like ham-burger or potato chips，大多數(shù)學(xué)生都喜愛去KFC or McDon-ald's，一提到這些就更是眉飛色舞，此時(shí)，同學(xué)們會(huì)異口同聲回答Yes.接著我再問(wèn)Which is your favorite food?讓學(xué)生們回答，學(xué)生們答到My favorite food is…一堂課下來(lái)，學(xué)生們不但學(xué)會(huì)了本課內(nèi)容，還增加了不少課外知識(shí)。另外，可幫助班上同學(xué)起英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化生活故事，這樣把學(xué)生吸引到課堂上來(lái)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

二、做好滲透性教育方面的工作

老師可充分讓學(xué)生了解現(xiàn)在的國(guó)際環(huán)境，了解英語(yǔ)在國(guó)際上的重要地位，這樣學(xué)生就會(huì)懂得“不掌握英語(yǔ)在信息交流方面會(huì)有很多不便，會(huì)因此失去很多機(jī)遇”，自然地他們就有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力形成之后，則要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。很多學(xué)生并不是很重視這四個(gè)方面，其實(shí)哪個(gè)方面的不足都會(huì)使成績(jī)沒(méi)有突破。據(jù)相關(guān)專家研究，一個(gè)成年人花在語(yǔ)言交際上的時(shí)間，45％是用在聽上。30％用于說(shuō)話，16％用于閱讀，9％的時(shí)間用于寫作。也就是說(shuō)，這四方面是相互聯(lián)系的，缺一不可的。老師要求學(xué)生要多聽、多讀、多說(shuō)、多寫，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生遇到課文、報(bào)刊、雜志中好的句子和精彩段落要及時(shí)記下來(lái)，對(duì)新學(xué)的詞匯，詞組和好句型要多用多練，用英文寫日記，多做一些改錯(cuò)練習(xí)等，這并不難做到。如今的聽力教材很多，選擇一般能與課本同步為好。多聽對(duì)于英語(yǔ)水平的提高是很有好處的，對(duì)于形成語(yǔ)感、練習(xí)口語(yǔ)都有很大幫助。有的學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)習(xí)沒(méi)有“多說(shuō)”英語(yǔ)的環(huán)境，其實(shí)不然。首先，課堂上學(xué)生要盡量要用英語(yǔ)回答老師的問(wèn)題。課后同學(xué)之間可多用英語(yǔ)對(duì)話；其次可用錄音機(jī)錄下自己的英語(yǔ)會(huì)話，經(jīng)常、反復(fù)地練習(xí)。只要多練習(xí)、多找機(jī)會(huì)“開口”說(shuō)英語(yǔ)，比如說(shuō)常去英語(yǔ)角，這樣就能改變“啞巴英語(yǔ)”的狀況，“不要怕出錯(cuò)，多說(shuō)自然就會(huì)好”。為什么有的學(xué)生記憶力很好，語(yǔ)法也學(xué)得很好，但一寫起英語(yǔ)文章或用英語(yǔ)交談時(shí)卻不能使用流暢的句子呢?這里就有一個(gè)“語(yǔ)感”的問(wèn)題。語(yǔ)感好的同學(xué)，做起題來(lái)又快又準(zhǔn)，而語(yǔ)感差的同學(xué)則往往會(huì)出錯(cuò)。“朗讀和閱讀”能有效地提高語(yǔ)感。除了課文以外，可以叫學(xué)生多找一些閱讀材料或訂些英文報(bào)刊。老師還需要求學(xué)生堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記，這樣一來(lái)，可促進(jìn)學(xué)生“寫”的能力的提高，這是一種鍛煉“寫”的最好方法。

只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面有了重視，進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)、積極求索、堅(jiān)持不懈、持之以恒，那么，學(xué)生英語(yǔ)上的各方面能力都會(huì)有很大的提高。