加強教師與家長間的聯系,促進學生教育

[摘要]現在的中專生曠課、抽煙、打架斗毆、沉迷網絡等不良現象日趨嚴峻，造成了中專生給人一種品行差的錯覺。有些學生的不良行為在初中的時候就已經形成，來到中專學校學習如果老師沒有很好地進行引導、教育，他們的不良行為將會進一步延續。在中專的教育當中，很多教師忽略了與家長溝通這一環節。加強教師與家長之間的聯系，雙方配合密切，把學生教育好，是非常有必要的。

[關鍵詞]中專生 教師 家長 教育

隨著高校的不斷擴招，中專學校的生存日趨嚴峻，為了生存不得不降低門檻，對入學的學生不再需要分數，只需注冊即可入學。對于進入中專學校學習的學生，相當部分的行為差強人意，比如曠課、抽煙等。就總體而言，中專生存在以下這么一些特點：

1.厭學情緒普遍，主要表現為：(1)遲到、曠課時有發生。(2)課堂紀律雜亂，只有少數人聽課。(3)抄作業成風，科任教師改作業往往每個班只有幾個版本。(4)作弊現象屢禁不止。

2.吸煙現象嚴重，并且屢教不改。

3.中專生由于沒有升學壓力，自由時間支配多，有些同學便經常出入網吧，沉迷于網絡游戲。

4.逆反心理強，說教不容易。

5.大部分學生寄宿在校，離家遠。

基于以上幾點，要管理好、教育好中專生確實是件難事。對于今天的中專生來說，相當部分都有些不盡人意的地方。更甚者，有些家長由于工作原因沒時間管孩子，于是就送孩子來中專讀書，抱著一種“無所謂，只要不出事就好”的態度。對于那些比較調皮的學生，在學校違反紀律是在所難免的，那么如何更好地教育好學生呢?對于管理好、教育好學生有許多手段，其中我認為加強教師與家長間的聯系對于促進學生教育，這一手段是必不可少的一種。由于學生絕大部分寄宿在校，教師跟家長之間的交流，就只能通過電話實現了。那么如何利用這一手段來促進學生的教育呢?在此，筆者根據目前中專生存在的特點，結合自身的工作經驗，提出幾點看法。

一、通過家長了解學生，也讓家長通過教師了解孩子

教師和家長的共同目標就是要把孩子教育好。我們班主任首先要做的就是掌握每個學生的基本信息，除了跟學生接觸了解每個學生的性格特點外，還應該通過家長方面了解學生一些在學校了解不到的信息。這一點是有必要的，因為有些學生在學校的表現跟在家里的表現不盡相同。

我們不僅僅要了解紀律差的學生的情況，對于那些學習好、紀律性強的學生也要進行了解，以便在平時的學習當中采用不同的方式進行指導。在跟家長進行交流當中，也可以讓家長了解自己的孩子在學校的表現。

二、電話聯系，解決學生不良問題

那些平時紀律比較散漫的學生，難免會有犯錯誤的時候，這時教育是必不可少的。但是并不見得學生會聽或者說接受班主任的批評。中專階段的學生叛逆性是很強的。有些學生不但不接受批評，還可能會跟班主任“抬杠”。當我們班主任發現自己的教育不起作用時，自然會想到跟家長反映這些問題。在跟家長取得聯系的時候是不是一開始就把整個問題暴露出來呢?筆者認為在與家長交流的過程中，要特別注意自己的態度問題，應該與家長進行平等溝通，并注意：

1.多報喜，少報憂；先報喜，后報憂，防止把跟家長電話交流當成告狀。因為你一旦先表揚了，再提出對學生的批評也好，讓家長配合教育的建議也罷，家長從心理上都比較愿意接受，你聯系的目的也最終達到了。

2.在跟家長電話交流時可以讓學生在場，一方面可解除他的顧慮，防止師生之間產生隔閡與矛盾，另一方面也可使他當場受到教育，深感老師與父母對他的關心與信任。

3.在跟家長交流時要采取平等、誠懇的態度，同時虛心聽取家長的意見和建議。如果一開頭就是埋怨，批評學生，家長只會口服心不服。每個家長眼中自己的孩子都是好的。可以說沒有哪個家長愿意聽到自己孩子負面的消息。哪怕你講的都是真話，家長也認可了這些批評，你下次再與他聯系的時候，他也擔心再次聽到你的埋怨，有些不情愿，這樣你與家長聯系的意義就逐漸在喪失，家長也可能會離你越來越遠。

筆者在擔任班主任期間就遇到這么一件事情：有一次，有個學生因一些小事打了另一個同學，事態并不嚴重。可由于這個學生平時的紀律也比較差，著實令人頭痛。為了教育好學生以及讓其家長知道這件事情，于是跟家長取得了聯系。在接通家長電話的時候就開門見山地說了一通該生在學校行為差的表現，然后跟家長提出讓其對該生進行教育。哪知家長在聽完后就說：“老師你別說了，我這孩子從小學開始班主任就經常跟我告狀。我自己也是拿他沒辦法，打也打過，罵也罵過，可就是沒見他改過。老師您看您怎么教育好?打也行，罵也行。我對他已經不抱什么希望了的。”那么對于這種情況，可以說跟

家長的交流一點幫助都沒有。因此，我們在跟家長交流時不能一開始就埋怨，同時也應該聽聽家長對自己孩子的一些看法或者是教育的建議，也許會有想不到的好的教育效果。

三、教師的因材施教需要家長的配合，同時應該對家長進行必要的指導

教書是一門藝術，育人需要更高技巧。這就要求教師在傳授知識或進行思想品德教育中，做到有的放矢、因材施教。教師對學生的培養要做到這兩點，就必須掌握每個學生的性格特點、興趣愛好。前蘇聯蘇霍姆斯基說：

“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要開發每個學生的這種差異性、獨立性和創造性。”要把握好學生的思想動態，除了平時積累的對學生的觀察、了解外，還需通過與家長聯系和交流，全面掌握學生的思想、性格、行為、習慣等方面的情況，只有這樣，才能做到有的放矢、因材施教，才能取得教書育人的良好效應。教育學生靠教師單方面的力量是不夠的，還需要得到家長的配合，對學生的教育才能順利進行。

筆者在帶過的學生當中就遇到這么一個例子：班上有個學生在上課的時候老是睡覺，還出現曠課現象。我于是向跟別的學生進行了解，發現他經常跑去上網，沉迷網絡游戲，有時在周末的時候還跑去上通宵網，而且平時花錢比較多。我找到這個學生進行談話，了解到這個學生家里經濟條件比較好，家長每次開學的時候就一次性把一個學期的伙食費都給了他，并且數額較多，而到學期快結束時不夠用還會再給。這就難怪這個學生會經常跑去上網影響了學習，也不懂得理財。既然根源出自經濟，那么問題就容易解決了。我跟其家長進行溝通，讓家長適當地控制一下該生的經濟狀況，沒必要一次給完一個學期的生活費，可以按月給，而且數額上也要進行控制。通過家長配合，減少了學生外出上網的次數，也讓學生自己學會理財。通過雙方的配合，達到教育好學生的目的。

在家庭教育方面，首先要幫助家長更新教育觀念，摒棄那種“棒下出孝子”、“不打不成才”等錯誤的傳統觀念，要從多關心、多了解、多鼓勵的角度出發，激發學生的學習熱情。其次，要讓家長懂得，自己的言行舉止會影響到孩子，一些不良習慣不能在孩子面前暴露，對孩子的教育要從點滴做起。最后，要選擇好時機，把握好分寸。對孩子不聞不問是錯誤，但整天嘮叨也難以產生積極的效果，應該選擇好教育的時機，適當批評和表揚。

教育學生是每個教師應盡的責任，在我們教師付出努力的同時也需要家長的配合來完成大家共同的目標——促進學生教育。