淺論軍校英語教學改革

[摘要]英語做為當今世界最重要的交際工具，越來越被人們所需要。但是對于非英語國家的學生來講英語學習存在著很多弊端，一是語言學習缺少語言背景，導致很多學生學不好，另一種就是在英語教學中表現(xiàn)出諸多問題，導致學生學不好英語。本文針對當前軍校學生的英語學習問題進行探討和改革，希望學生能把英語學得更好。

[關鍵詞]英語教學 改革 教師隊伍

一、軍校英語教學的問題表現(xiàn)

1.教師的教學方法單一

教師在英語教學過程中缺乏對知識背景的介紹，授課內(nèi)容往往以書本內(nèi)容為主，忽視教學對象的特征，單純地傳授一些語法、句式、短語等知識，把提高學生聽、說、讀、寫、譯的英語教學變成了英語語言知識講授課。這種“注入式”或“填鴨式”的教學方式把學生當成了存儲的機器，不利于學生對英語的學習，嚴重影響學生英語思維的培養(yǎng)。

2.英語教學觀落后

軍校學生的英語水平參差不齊，個體差異明顯，而教師并沒有針對這些特殊學生，采取差異培訓的方法，仍然是粉筆加黑板，英語教師在講臺上采取傳統(tǒng)的教學方法，并不注重學生在教室里的學習進度和學習好壞。課堂下，教師也只是忙于備課，以及對學生作業(yè)的修改。沒有對學生的學習情況進行了解，采取特殊對待。

3.師資隊伍建設薄弱

軍校學生的英語教學不受重視，大部分人認為軍校學生應該更多地培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和應對各種惡劣環(huán)境的生存技能。很多學校的英語教師的質(zhì)量和數(shù)量遠遠不能滿足軍校的需要。由于教學質(zhì)量不高，師資力量薄弱，導致了教師授課壓力激增，嚴重影響了軍校的英語教學研究和其他科研活動的開展。

4.英語教學缺少多媒體的使用

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，多媒體技術得到了廣泛應用，但是在軍校的英語教學中，多媒體技術使用得很少甚至有些軍校根本沒有使用多媒體技術。究其原因是很多教師進行的是很傳統(tǒng)的教學，根本使用不來這種先進的多媒體技術，并且片面地認為，這種教學方法并沒有在黑板上的教學快、效果好。而且教師受應試教育的影響，始終是一味地朝學生灌輸課本知識，怕耽誤了教學進度，以至于不敢在課堂上使用多媒體技術進行教學，擔心影響教學的進度。

二、軍校英語教學的改革方向

1.改進英語課堂教學法

課堂教學是英語教學的主要戰(zhàn)場，這個戰(zhàn)場的勝負決定了英語教學的成敗。在英語課堂教學中，應改變過去的教學觀念，堅持“以教師為主導，學生為主體”的原則。讓學生成為學習的主人，教學規(guī)律也告訴我們，學生學好英語應該是學生自己的主觀要求，只有這樣激發(fā)學生學習的積極性，學生才會不自覺的把情感和智慧積極主動的投入到英語學習中，積極自覺地去閱讀、去思考、去分析、去領悟、去討論、去練習。教師應退出主宰學生學習一切的地位，把教師的職責當做一個“導演”的角色，把學生當成這場戲中的演員，學生在教師的組織和指導下，進行對話或以小組為單位進行角色扮演、討論、辯論等活動。如在教學“Daydream a little”時，學生對白日夢有較深的偏見的異議，為此就可以展開小組討論“what's your attitude towards daydreaming?”這時同學們情緒高漲，踴躍參與。有的小組重現(xiàn)課文內(nèi)容，有的小組還在情節(jié)上作了些修改，把課文中主人公的心理活動、外表特征表演得淋漓盡致。而大部分同學認為daydream是種逃避責任和現(xiàn)實的空想。在學生學完課文時，同學們又會對daydream有一個重新的認識，接下來再進一步討論“what's your attitude towards daydreaming mow”，達到能夠使同學充分認識到daydream確實有很多很多優(yōu)點和好處。葉圣陶先生有句名言：“教是為了不需要教。”現(xiàn)在的教學就是像葉圣陶先生那句語言一樣，教學真正是培養(yǎng)學生實現(xiàn)自我的學習，與不斷學習的需要的教學。

2.英語教學中的分層教學

軍校的學生來自全國各地，學生的外語水平存在著很大的差異，各不相同，在實際教學中，差異較大的學生進入班級后接受的卻是同一教學內(nèi)容，同一教學進度，就會造成優(yōu)等生吃不飽、中等生提不高、差等生跟不上的混亂局面。所以對學生進行分層次教學是英語教學的一個很好選擇。在英語教學活動中，首先應對新生進行入學英語水平測試，根據(jù)測試成績打破傳統(tǒng)的專業(yè)班設置，力求做到層次化，有難有易，使每一學生都能有所為，最大限度地滿足各種類型學生外語學習的需求，同時又可以形成外語學習中的競爭機制，從而使學生從中獲得求知的滿足與成功的體驗，激發(fā)學生學習英語的興趣。

3.加強對軍校英語教師的培訓

隨著科技的不斷進步，英語教師作為知識的傳授者和課堂的組織者、教學改革的具體執(zhí)行者，如何讓教師的能力隨著科技的進步也在不斷的提高，并形成一支高素質(zhì)的師資隊伍，是我們應該思考的。我認為可以對在英語教學中的教師采取一種有效的培訓機制，如加強英語教學法的培訓，對學生成長心理的培訓，對應用多媒體的培訓等等。關于多媒體技術的培訓，英語教師應該轉(zhuǎn)變觀念，認識到多媒體更大的有利之處，認識到多媒體匯集了文字、圖形、動畫、視頻、聲音、特殊效果等，包含了無限想象的空間，它不僅改變了我們學習和理解問題的方式，而且還改變了我們傳播信息的方式，并且能使學生在知識的接受和理解上更直觀、更加的快速，使學生能夠輕松自在的學習，并從中感受到學習英語的樂趣。

三、結束語

總而言之，教學方法只是一種使軍校學生能夠快速方便的學好英語的方法，學生要把英語學好，還要通過學生自身不斷的努力和探索。