對(duì)技能教學(xué)的幾點(diǎn)探索

[摘要]職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要責(zé)任。以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)于第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才已成為各地職業(yè)學(xué)校的共識(shí)。技能教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的技能水平，本文討論了我校在技能教學(xué)方面的幾點(diǎn)探索。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 技能教學(xué) 探索

職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)型、技能型人才的重要責(zé)任，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)于第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用技術(shù)人才已成為各地職業(yè)學(xué)校的共識(shí)。技能教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的技能水平，我校在技能教學(xué)中進(jìn)行了多種探索，取得了較好的實(shí)效。

一、教學(xué)內(nèi)容模塊化

職業(yè)學(xué)校的特色在于技能。為了確保學(xué)生能掌握一手過(guò)硬的本領(lǐng)，我校對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)采用模塊化實(shí)習(xí)方式。所謂模塊式教學(xué)，即按不同的功能將課程劃分為若干個(gè)相對(duì)獨(dú)立又有一定聯(lián)系的模塊，學(xué)生可在學(xué)習(xí)完規(guī)定的基礎(chǔ)模塊后選擇一定的專(zhuān)業(yè)模塊學(xué)習(xí)。我們對(duì)每個(gè)班級(jí)都明確了專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，即學(xué)生通過(guò)在校三年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后必須取得相應(yīng)工種的技能等級(jí)證書(shū)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，將達(dá)到相應(yīng)技能等級(jí)所需的技能目標(biāo)分解到每個(gè)學(xué)期中，并以實(shí)習(xí)課題的形式作為教師制定實(shí)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)。模塊化實(shí)習(xí)保證了學(xué)生的技能實(shí)習(xí)時(shí)間，明確了具體的實(shí)習(xí)要求，確保學(xué)生能夠掌握足夠的專(zhuān)業(yè)技能。

二、教學(xué)手段多樣化

我校的技能實(shí)習(xí)采用集中實(shí)習(xí)、一體化教學(xué)以及兩者混合使用三種模式。由于考慮了不同專(zhuān)業(yè)各自的特點(diǎn)，三種不同的教學(xué)模式各針對(duì)不同的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)教學(xué)更加科學(xué)、合理，教學(xué)手段更加豐富。如對(duì)于車(chē)工、鉗工、電工等工種的實(shí)習(xí)，主要采用集中實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)期都安排5-6周的時(shí)間停課實(shí)習(xí)；對(duì)于服裝、化工等專(zhuān)業(yè)主要以一體化實(shí)習(xí)模式為主，即該專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容穿插在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教學(xué)以實(shí)踐為主；對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，則以一體化教學(xué)為主，同時(shí)對(duì)于組裝與維修、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等部分內(nèi)容安排集中實(shí)習(xí)。

張家港機(jī)電行業(yè)發(fā)展迅猛，但不少企業(yè)受困于設(shè)備、一線操作工人的短缺，影響了企業(yè)的效益。我校根據(jù)這一實(shí)際情況，加大了與企業(yè)的橫向聯(lián)合力度。我們和新美星包裝機(jī)械有限公司等多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，我校提供部分設(shè)備和場(chǎng)地供企業(yè)生產(chǎn)，企業(yè)除支付一定的設(shè)備損耗及水電費(fèi)用以外，還承擔(dān)為我校學(xué)生進(jìn)行實(shí)際加工的指導(dǎo)。我校組織三年級(jí)的學(xué)生跟隨工人師傅進(jìn)行工件加工的學(xué)習(xí)，由企業(yè)提供原材料及加工刀具。通過(guò)這種方式，不但解決了機(jī)械專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)成本高、實(shí)習(xí)費(fèi)用大的難題，還使學(xué)生真正有機(jī)會(huì)接觸實(shí)際工件的加工，使學(xué)生一出校門(mén)就能在企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行一線操作，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的“零距離”。學(xué)生也能真正學(xué)到有用的專(zhuān)業(yè)技能，在畢業(yè)后成為企業(yè)所需的“香餑餑”。

三、教學(xué)過(guò)程規(guī)范化

學(xué)生實(shí)習(xí)前，學(xué)校即根據(jù)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo)制定專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)目標(biāo)，并分解到每個(gè)學(xué)期中。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師則負(fù)責(zé)制訂具體的實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)習(xí)計(jì)劃包括實(shí)習(xí)目的、要求、內(nèi)容、任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生安置情況等，實(shí)習(xí)計(jì)劃均根據(jù)模塊化實(shí)習(xí)大綱制定，做到切實(shí)可行、合理，不僅讓每個(gè)學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的和意義，而且讓教師了解實(shí)習(xí)過(guò)程的所有工作，做到人人心中有數(shù)。

在實(shí)習(xí)管理上我們對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師提出了“五備、四環(huán)、三查、一補(bǔ)一反饋”的教學(xué)要求。

“五備”即是備項(xiàng)目、備課、備料、備學(xué)生和備教師。教師在每次實(shí)習(xí)教學(xué)前應(yīng)了解本次實(shí)習(xí)教學(xué)所必須達(dá)到的技能要求，確定實(shí)習(xí)項(xiàng)目；實(shí)習(xí)教學(xué)的“備課”首先要確定實(shí)習(xí)教學(xué)所必須達(dá)到的技能目標(biāo)和理論目標(biāo)，然后制定具體的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容； “備料”其內(nèi)容包括實(shí)習(xí)所使用的圖紙，完成實(shí)習(xí)任務(wù)要求的工具、材料、儀表等；“備學(xué)生”則是要考慮學(xué)生的個(gè)性差異以及技能基礎(chǔ)的差異，考慮學(xué)生將來(lái)可能的就業(yè)去向，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

“四環(huán)”即是在教學(xué)過(guò)程中掌握四個(gè)環(huán)節(jié)——“入門(mén)輔導(dǎo)、示范操作、巡回指導(dǎo)、集中小結(jié)”。為提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的理解，我校在每次實(shí)習(xí)的開(kāi)始都進(jìn)行集中實(shí)習(xí)動(dòng)員，詳細(xì)介紹實(shí)習(xí)的要求、目標(biāo)、任務(wù)，對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中的規(guī)范、安全做出明確的規(guī)定。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師有效的示范指導(dǎo)，可以減少學(xué)生盲目的失誤，提高學(xué)習(xí)的效率；同時(shí)教師富有吸引力的示范指導(dǎo)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在練習(xí)初期，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的模仿，不能覺(jué)察自己動(dòng)作反應(yīng)的結(jié)果，此時(shí)實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師就需要進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，逐個(gè)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，有必要時(shí)個(gè)別示范分解動(dòng)作，手把手地幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。為了提高巡回輔導(dǎo)的質(zhì)量，學(xué)校一方面增加了實(shí)訓(xùn)教師的數(shù)量，另一方面提倡理論課教師隨班參加實(shí)習(xí)輔導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上學(xué)校還聘請(qǐng)一些企業(yè)的工人師傅來(lái)校進(jìn)行輔導(dǎo)。

“三查”即自查、互查、面查。學(xué)生完成操作后，教師先指導(dǎo)學(xué)生按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及課題應(yīng)達(dá)到的技能等級(jí)要求進(jìn)行自查和互查，查出存在問(wèn)題。學(xué)生在檢測(cè)的過(guò)程中，一方面掌握了檢測(cè)儀表的使用方法和檢測(cè)的步驟，另一方面也知道了自己產(chǎn)品存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，教師對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)品進(jìn)行面批，應(yīng)抱著充分尊重和信任的態(tài)度點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品并及時(shí)反饋，使學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能形成深刻的理解，從而熟練地掌握技能。同時(shí)要進(jìn)行一補(bǔ)一反饋，即隨時(shí)補(bǔ)差、隨時(shí)反饋優(yōu)缺點(diǎn)，這樣大大提高了教學(xué)效率，也使學(xué)生的技能有了很大的提高。

四、師資隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的有效途徑。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于有一支技高一等、藝高一籌的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。為確保專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我校要求凡是從事實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)教師都必須取得中級(jí)以上的技能等級(jí)證書(shū)。

為了提高專(zhuān)業(yè)教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我們要求專(zhuān)業(yè)教師，尤其是缺乏專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師，都必須到企業(yè)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的鍛煉。從2002年起，每個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科每個(gè)暑假我校都要安排每個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的教師到企業(yè)進(jìn)行至少一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉。到企業(yè)參加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教師一般要求完成以下幾項(xiàng)任務(wù)：1.開(kāi)展行業(yè)或?qū)I(yè)的社會(huì)調(diào)查，了解自己所從事專(zhuān)業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，以便在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新科技、新工藝。2.帶著教學(xué)中的一些課題，向企業(yè)里有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高嫁接、推廣和應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量。3.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的經(jīng)常性溝通與聯(lián)系，為“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合建立紐帶。

根據(jù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，我們?cè)谕七M(jìn)教學(xué)模式改革的過(guò)程中籌建了車(chē)工、鉗工、數(shù)控車(chē)床、數(shù)控銑床、加工中心、PLC等7個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工場(chǎng)，并逐步形成了集“產(chǎn)學(xué)研”為一體的模式和格局。學(xué)校要求專(zhuān)業(yè)教師在參與專(zhuān)業(yè)教室和教學(xué)工廠的建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)與生產(chǎn)、技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用緊密結(jié)合的指導(dǎo)思想，利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，自行研制、開(kāi)發(fā)、安裝專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工場(chǎng)中的教學(xué)設(shè)備與設(shè)施。

為切實(shí)解決教師專(zhuān)業(yè)技能不足的問(wèn)題，我校和張家港市勞動(dòng)局聯(lián)系，由勞動(dòng)局對(duì)我校的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。在兩年的時(shí)間中，勞動(dòng)局對(duì)我校的電子、電工、機(jī)械、服裝、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行了技能等級(jí)培訓(xùn)，許多教師順利通過(guò)了勞動(dòng)局的高級(jí)工考核，獲得了高級(jí)工的技能等級(jí)證書(shū)，極大地緩解了實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不足的困難。同時(shí)，我校每年都選送部分教師參加省教育廳組織的“四新”培訓(xùn)以及出國(guó)進(jìn)修，以便更新知識(shí)，提高素質(zhì)。

通過(guò)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，我校的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍實(shí)力不斷增強(qiáng)。這支高素質(zhì)的“雙師型”隊(duì)伍，正成為我校發(fā)展和推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、辦出特色的可靠保障。