嚴、親、深、細、活，做好班主任工作

伍麗萍

一、目前現狀

農村留守兒童，由于監護不力，九年義務教育難以保證、缺乏撫慰，身心健康令人擔憂、疏于照顧，人身安全不容忽視。這對當班主任教育好學生來說，更是一種挑戰。

二、教育對策

1.嚴

嚴，就是對學生嚴格要求。正所謂“嚴師出高徒”。每接手一個班，我就會首先向學生們明確要求，制定班規。這些要求及班規都是他們在日常生活和學習中必須做到而且很容易執行的。所謂“嚴”，并不是一味地拉著臉，臉上總是“烏云密布”，而是要向學生們明確為什么老師會提出這些要求，制定這樣的班規。這都是根據學校的規章制度，結合本班的實際而提出的。如：學校提出不準男生留長發，不準女生燙發，禁止學生穿奇裝異服，要求學生不遲到的、不早退等。這些要求并不苛刻，明確學校這樣做，是為了讓學生有一個健康、干凈的形象，讓學生隨時隨地、時時刻刻注意自己的儀容儀表。有了好的儀容儀表，看上去才會充滿青春活力。只要讓學生懂得了這些，他們就會自覺地去執行學校、班級的規章制度。但偶爾也會有少數學生無視這些規章制度的。我記得曾經有一個男生，名叫馮偉健，他每天上學都是把頭發梳成中分，穿著牛仔褲、拖鞋，我找他談了好多遍，甚至還下過“軍令狀”：三天內，如果他還是這樣“不修邊幅”，我通知家長到學校配合教育！三天后，還是老樣子！怎么辦？后來，我終于想到了一個辦法。一天，我把他帶到學校的舞蹈室，請他幫一位同學畫個像。去到那里，他問，這個同學在哪里？我說再鏡子里。他往鏡子里一看，不好意思地低下了頭。第二天，他的頭發短了、規范了，穿著整齊了，沒有穿拖鞋了！透過這個例子，我懂得了做班主任要“嚴”中帶“慈”。

2.親

親，就是親近學生。我班上的學生大多數是住校生。我就經常到教室、學生宿舍去，了解學生的學習和生活情況，與學生促膝談心，交流思想。我總是喜歡和學生分享自己的快樂，學生也愿意把他們開心或不開心的事跟我說。他們都說我不僅是他們的老師，更像他們的朋友。

曾經班上有個叫程曉紅的女孩，她學習成績一向很好，但有一段時間她情緒低落，尤其是在初三第二學期開學不久，第一次考試，她的成績一落千丈！看到這種情況，我馬上向她的好朋友了解情況，原來她家庭環境本來就不好，姐弟三人讀書，爸爸常在外面打工，很少回家，過年前媽媽眼睛看不見了。家里的擔子就落在了她一個人身上！懂事的她想放棄學業，減輕家里的負擔。得知情況，我和她進行了一次長談。談話中我只字未提到她的家庭，而是給她舉了很多例子，后來，她心領神會了。到最后升中考試時，她以優異成績考上了高中。

3.深

深，就是深入到學生家中去。教育不僅僅是學校單方面的事情，更多的是需要社會特別是家長的大力支持和配合。每接手一個班，我總力求自己在開學后的兩個月內要走訪完每個學生家庭。通過家訪，使家長了解子女在學校的學習及生活情況。如果父母常年在外面打工，我一定會與他們通電話，讓他們去深入了解孩子在校的情況。這樣，老師也能了解到學生在家中的表現及其家庭情況，發現問題及時解決。由于家長與老師的密切聯系，學生基本能做到：在校做個好學生，在家做個好孩子。

4.細

細，就是要對學生的關心細致入微。因為班上大多數學生來自農村，離家較遠，加上父母常年在外打工，學生離開了家人的呵護，肯定覺得不方便。于是我就特別留意他們的生活狀況，尤其注意他們的身體健康情況。那個學生病了，我就馬上帶他們到醫院去看醫生，回來后還給他們熬粥吃，讓他們不在家也能感受到家的溫暖。中學生都還是小孩，他們喜歡熱鬧，我就悄悄地把他們的生日記了下來，每個月第一個團隊活動課為在同一個月生日的同學舉辦一個簡單卻不失隆重的生日party。通過這樣的活動，使學生感受到了班集體的溫暖，我們這個班就形成了一股強勁的凝聚力，使之成為了團結向上的班集體！

5.活

活，就是教育方法要靈活。一個班有50多個學生，就有50多種性格。作為農村的留守兒童，他們的個性特點更是讓老師難以觸摸。作為班主任，更要對每個學生了如指掌，要懂得“因材施教”。記得一個叫馬海濤的男孩，他非常聰明，尤其擅長寫作，初一時，他寫的作文還常被老師當作范文來朗讀。但到了初二，他變了，他迷上了電子游戲，上學更是“三天打魚，兩天曬網”，找他談心，他總是當面答應，轉臉又我行我素！如此反復多次，我實在沒辦法了！怎么辦呢？后來突然想到他作文底子不錯，何不由此入手呢？那時恰逢學校舉行作文比賽，這是個好時機。我就由他代表我們班參加作文比賽。這一招果然靈驗！得到了老師的信任，他不敢馬虎，認認真真地把作文寫好并主動交給語文老師修改。功夫不負有心人，在最后的評比中，他的作文獲得第一名的好成績！我乘勝追擊，把班上出黑板報的工作交給了他，要求他每個季度出一期板報，讓他有事可做。在成績的鼓舞下，馬海濤變了又變回原來那個積極向上的學生了。

三、結束語

當然，作為一名班主任，做好班主任工作，方法是靈活多樣的，不僅僅是這些就能夠干好。除了這些以外，還需在工作中不斷探索，不斷總結，不斷改進，才能教育引導好每一個學生，管好一個班集體！