高職英語精品課程建設(shè)探析

摘 要:通過對(duì)電子教案、電子圖書、CAI課件、試題庫、網(wǎng)絡(luò)課程和資料庫六個(gè)方面的分析，探索如何打造適合高職學(xué)生特點(diǎn)及時(shí)代發(fā)展要求的立體化教材，從而促進(jìn)高職英語精品課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞:立體化教材;高職英語精品課程;教學(xué)資源

中圖分類號(hào):G622.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723198(2010)01022501

《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》中明確指出:精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。其中一流教材在精品課程建設(shè)中起著舉足輕重的作用。它既關(guān)系著教師的教，又關(guān)系著學(xué)生的學(xué)，是連接師生之間知識(shí)傳遞的重要紐帶，而傳統(tǒng)的高職英語教學(xué)中的紙筆教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展、現(xiàn)代科技日新月異的變化，因此打造立體化精品教材，是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高職英語精品課程建設(shè)的重要保證。

高職教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)適合社會(huì)需要的人才為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須要有合適的教材作為保證。我國高職英語教學(xué)起步較晚，教材大多沿用普通本科或?qū)？频拇髮W(xué)英語教材，這些教材起點(diǎn)過高，難度過大，加上實(shí)用性不強(qiáng)，和學(xué)生職業(yè)關(guān)聯(lián)度低等因素令高職學(xué)生無法接受，并且由于教學(xué)形式單一，教師主要靠一本教材一臺(tái)錄音機(jī)來完成教學(xué)任務(wù)，無法有效地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槠鋬?nèi)容的局限性，也無法獲取更多和更新的教學(xué)資源，封閉且落后，由此成了高職英語教學(xué)改革與發(fā)展的阻礙。

高職英語教材應(yīng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、趣味性，始終貫徹聽說領(lǐng)先、培養(yǎng)能力的宗旨，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，把學(xué)習(xí)語言首先當(dāng)作技能訓(xùn)練，而不僅僅是知識(shí)傳授的過程。課文不宜過長，但要求有實(shí)用性并容易引起討論，學(xué)生學(xué)后不僅理解課文內(nèi)容，而且能用英語就課文有關(guān)內(nèi)容表達(dá)自己的意見;聽力和口語應(yīng)相互配合，創(chuàng)造情景，由易及難，循序漸進(jìn)，使學(xué)生在不斷的聽說過程中加強(qiáng)語感，達(dá)到準(zhǔn)確和流利。大部分語法訓(xùn)練也要與口語訓(xùn)練結(jié)合在一起。整體突出讀、譯能力的培養(yǎng)，兼顧聽、說、寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣的教材才能做到聽說領(lǐng)先，真正讓學(xué)生有盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于創(chuàng)造微觀的外語環(huán)境，徹底擯除“啞巴英語”的陋習(xí)。教材表現(xiàn)出實(shí)用性、實(shí)踐性、時(shí)效性的“三實(shí)”特色，使學(xué)生的英語應(yīng)用能力與實(shí)際涉外交際和社會(huì)需要結(jié)合得更加密切。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只有通過打造更加直觀、系統(tǒng)的立體化的教材。

立體化教材是以傳統(tǒng)紙質(zhì)教材為基礎(chǔ)，以多媒介教學(xué)資源和多種教學(xué)服務(wù)為內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性配套的教學(xué)出版物的集合，為課程教學(xué)提供整體解決方案。立體化教材不僅要有主教材，還應(yīng)有相應(yīng)的輔助出版物;不但有紙介質(zhì)教材，還要有音像制品、電子與網(wǎng)絡(luò)出版物有機(jī)結(jié)合的多媒體教材，從形成整體教學(xué)能力出發(fā)，集成多功能、多媒體的教學(xué)包和系列化的教學(xué)解決方案。建設(shè)立體化教材，可以克服以往教材形式的單一、提高其適用性，滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)者個(gè)性化、自主性和實(shí)踐性的要求，為教學(xué)提供整體解決方案，促進(jìn)優(yōu)秀教學(xué)資源有機(jī)整合與合理運(yùn)用，從而保證和促進(jìn)高職英語精品課程建設(shè)。

高職英語立體化教材建設(shè)內(nèi)容，可以分為六個(gè)方面;

(1)電子教案電子教案是為教師在多功能教室課堂教學(xué)和學(xué)生課后復(fù)習(xí)服務(wù)的，將教學(xué)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)地以幻燈片的形式展現(xiàn)給使用者，通常用PowerPoint開發(fā)，用光盤或網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器存儲(chǔ)。它的最大優(yōu)點(diǎn)在于開放性好，教師在拿到范本后可以隨意修改，滿足不同層次、不同類型的教學(xué)需要，受到廣大教師的歡迎。高職英語教學(xué)中教師可以采取集體備課的方式，博眾家之長，建立一份綜合、全面的電子教案。

(2)電子圖書電子圖書又叫E_Book，它將教材用特殊的數(shù)據(jù)格式數(shù)字化以后存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器或存儲(chǔ)卡中，用軟件或硬件閱讀器閱讀，可以有效地解決教學(xué)信息的攜帶和存儲(chǔ)問題。由于其存儲(chǔ)信息量大，還可以檢索，使用價(jià)格低等優(yōu)點(diǎn)深處師生歡迎。英語教學(xué)中的文化教學(xué)是很重要的，如何把大量的有關(guān)于西方社會(huì)的文化信息傳遞給學(xué)生一直是老師們頭疼的問題，利用電子圖書可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地去了解英語言文化，查找和自己專業(yè)相關(guān)的語言知識(shí)，從而有效地解決這個(gè)問題

(3) CAI課件CAI課件是可以單獨(dú)運(yùn)行的教學(xué)軟件，通常用專用的開發(fā)工具開發(fā)或者直接用高級(jí)語言編程。主要目的是用動(dòng)畫、仿真等技術(shù)講解課程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和教學(xué)策略，輔助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。英語教學(xué)中會(huì)涉及到大量的方方面面的信息，有些并不能通過平面的展示來達(dá)到教學(xué)目的，所以需要能做成立體畫面的軟件來解決這一問題。同時(shí)，英語教學(xué)中的一大特色就是對(duì)話多，語言互動(dòng)性強(qiáng)，使用CAI課件可以很好地解決師生對(duì)話、生生對(duì)話、人機(jī)對(duì)話的問題，豐富了語言學(xué)習(xí)的形式。同時(shí)，針對(duì)高職英語教學(xué)的特點(diǎn)，教師可以通過制作CAI課件來打造和學(xué)生專業(yè)相關(guān)的對(duì)話主題、場景，從而真正實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)。

(4)試題庫試題庫包括試題管理系統(tǒng)和大量在科學(xué)的指標(biāo)體系控制之下的試題，在成卷策略和教學(xué)大綱的要求下，完成試卷的抽取工作，為制卷做好準(zhǔn)備，或者提供給學(xué)生進(jìn)行在線測試。這樣做的最大好處是提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀性，在某種程度上也可以減少教師的工作量。 英語試卷多為選擇題，題目多分值小，每年出題工作是老師們一項(xiàng)繁重的工作，建設(shè)試題庫可以在很大程度上減輕老師們的工作壓力，并且提高了教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的客觀性。

(5)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的一種新的教學(xué)資源，它是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門課程的按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，它存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中以Web頁的形式呈現(xiàn)給使用者。支持學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過連網(wǎng)PC的瀏覽器訪問網(wǎng)絡(luò)課程，瀏覽教學(xué)內(nèi)容、檢索相關(guān)知識(shí)、進(jìn)行模擬仿真實(shí)驗(yàn)和自我測試，可以在學(xué)習(xí)本門課程的同時(shí)有效地培養(yǎng)在信息化社會(huì)中學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)課程可以為遠(yuǎn)程教育和學(xué)校內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)化教育提供有力的支持。 社會(huì)的發(fā)展科技的日新月異使得固定的書本教材的內(nèi)容過于呆板，高職英語教學(xué)必須要跟得上時(shí)代的發(fā)展步伐，來確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和時(shí)代性。通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生也提高查找資料、歸納問題、解決問題的能力。因此要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教學(xué)的優(yōu)越性，充分建設(shè)和利用網(wǎng)絡(luò)課程來協(xié)助完成教學(xué)工作。

(6)資料庫資料庫是采用數(shù)據(jù)庫技術(shù)在教學(xué)資源管理方面的應(yīng)用系統(tǒng)，按學(xué)科或按課程將教學(xué)資料以知識(shí)點(diǎn)為單位、以微小課件或不同媒體(文字、圖形、圖象、音頻、視頻、動(dòng)畫、流媒體等)為載體的文件為表現(xiàn)形式，按科學(xué)的存儲(chǔ)策略組織起來，用光盤或網(wǎng)絡(luò)的方式提供給使用者。主要目的是供教師在備課、開發(fā)電子教案和網(wǎng)絡(luò)課程時(shí)根據(jù)需要檢索、下載使用，支持教師提高教學(xué)手段現(xiàn)代化的水平。 過去的教師備課只是參考一本固定的教參，所有老師教出來的課是一個(gè)模式，可供選擇的資料范圍很小，不能滿足以發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生能力為目標(biāo)的教學(xué)。根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及教學(xué)環(huán)境和具體的教學(xué)目標(biāo)的要求，查找選擇合適的資料是保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的首要條件，通過建設(shè)資料庫，可以為高職英語教學(xué)提供更加寬廣的平臺(tái)。

通過以上六個(gè)方面的建設(shè)，打造適合于高職學(xué)生自身發(fā)展和社會(huì)需要的立體式教材，從而更好地為高職英語精品課程建設(shè)服務(wù)。

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