論法學(xué)教育與診所式法律教育的一致與沖突

摘 要:隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會主義法治建設(shè)的不斷深入，我國社會需要越來越多的專業(yè)法律人才。在傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式下，曾經(jīng)培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀的法律工作者，但在現(xiàn)實(shí)中也出現(xiàn)了一些弊端引起了學(xué)界重視。于是，診所式法律教育開始走入中國大學(xué)并迅速發(fā)展起來，但它與傳統(tǒng)的法學(xué)教育在培養(yǎng)目標(biāo)上既有一致之處又有一定的沖突。

關(guān)鍵詞:法學(xué)教育;診所式法律教育;培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號:D9053文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:16723198(2010)01025701

1 傳統(tǒng)的法學(xué)教育

我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式深受蘇聯(lián)的影響，注重理論的學(xué)習(xí)和掌握，輕視實(shí)際操作中的技巧和經(jīng)驗(yàn)。在主觀上，法學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)是熟悉法律知識，擁有一定法律職業(yè)技能，具有守法精神，可以從事法官、檢察官、律師等法律行業(yè)的人才，維護(hù)社會法治建設(shè)的精英。但在客觀上，由于長期忽視對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，一味追求理論的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)出的不是全能型的人才。這也在一定程度上造成了今天“法學(xué)教育與法律職業(yè)的分離”。在課堂上學(xué)到的知識并未直接轉(zhuǎn)化成為學(xué)生畢業(yè)后謀生的技能。雖然近期在法學(xué)教學(xué)改革中，不斷引入案例教學(xué)、模擬法庭等新的教學(xué)方式，但效果上仍未達(dá)到實(shí)際的需要。

2 診所式法律教育的特點(diǎn)

與我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式對比來看，診所式法律教育的優(yōu)點(diǎn)非常突出。我國傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式是書齋式的，極少接觸社會實(shí)踐，基本上都停留在對書本知識的學(xué)習(xí)研究。與此不同的是，診所式法律教育采用的都是真實(shí)案例，接觸的是實(shí)際的案件當(dāng)事人，面對的是千變?nèi)f化具體情況。這就能夠更好地鍛煉學(xué)生的交流溝通能力、合作能力、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的正義感、創(chuàng)造力等等。在師生關(guān)系上，打破了過去在課堂上以老師為主的傳統(tǒng)模式。在法律診所中，學(xué)生是實(shí)際問題的解決者，真正成為學(xué)習(xí)的主體，可以充分發(fā)揮自己主動性、積極性。指導(dǎo)教師只起到輔助的作用。在教學(xué)方法上，改變了過去“你講我聽”的模式，更多的是提問式教學(xué)、案例分析，增強(qiáng)了互動性，把過去課堂上的死氣沉沉變得更為活躍。在對學(xué)生的評價，不再僅僅依靠卷子的分?jǐn)?shù)，而更多的要看學(xué)生在解決實(shí)際問題中的能力與智慧，甚至直接是更為客觀的案件判決的結(jié)果。

3 二者的一致與沖突

事實(shí)上，法律職業(yè)教育是法學(xué)教育一個必不可少的重要組成部分。一般而言法學(xué)教育培養(yǎng)的目標(biāo)有這樣幾個方面，掌握基本的法律知識，擁有法律職業(yè)技能和法學(xué)思維方式，信仰崇尚法律具有牢固的法治觀念，良好的法律職業(yè)道德等。從這些方面來講，診所式法律教育的培養(yǎng)目標(biāo)正是以此為基礎(chǔ)的。而且診所式法律教育在增強(qiáng)學(xué)生的法律職業(yè)技能方面有其他教學(xué)方法不能比擬的優(yōu)勢。

筆者認(rèn)為，造成以上在傳統(tǒng)法學(xué)教育模式下，學(xué)生就業(yè)困難，缺乏實(shí)際法律職業(yè)能力的一個重要原因在于，過去我們總把法學(xué)教育和法律職業(yè)教育劃等號。也就是說，我們過去傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式只是抓住了法學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個方面，即不斷強(qiáng)調(diào)書本上知識理論的積累而忽視了對于法律這樣一門實(shí)際操作性很強(qiáng)的的學(xué)科在實(shí)踐工作技能上的培養(yǎng)。誠如只會看圖紙而從未上過工地的建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生不可能蓋出牢固美觀的樓房，只學(xué)習(xí)過醫(yī)學(xué)理論常識而從未有過臨床診治經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)科學(xué)生不可能治好病一樣，沒有經(jīng)歷過現(xiàn)實(shí)案件操作的法學(xué)專業(yè)學(xué)生也不可能成為優(yōu)秀的法律工作者。事實(shí)上真正的法學(xué)教育不僅要讓學(xué)生明白“是什么”和“為什么”的問題，而且更重要的是讓學(xué)生們解決“怎么做”的問題，而這正是法律職業(yè)教育的工作。

在現(xiàn)有模式下，診所式法律教育勢必會和原有的教育模式產(chǎn)生一些沖突。比如在課時的調(diào)整上，原有教育模式下理論課程的學(xué)習(xí)幾乎占滿了四年大學(xué)教育，現(xiàn)在要騰出時間給同樣需要大量時間的法律診所就必須對原有課程的課時加以調(diào)整。在資源上，診所式法律教育與傳統(tǒng)的講授課本的教育方式相比需要較多資金和物質(zhì)投入，這在一些本就不以文科為優(yōu)勢的綜合性大學(xué)，缺少相關(guān)資金投入的條件下，更顯得難以實(shí)現(xiàn)。在師資上，診所式法律教育需要有豐富法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師來對學(xué)生加以指導(dǎo)，這又必然導(dǎo)致在教師崗位上新一輪的競爭。

4 結(jié)語

我們當(dāng)前的教育模式恰恰忽略了這一點(diǎn)，越是希望速成培地養(yǎng)出一大批能夠適應(yīng)多種法律崗位需求的多面手，就越是事與愿違。可以看到診所式法律教育對于在我國真正實(shí)現(xiàn)法學(xué)教育所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)有百利而無一害，今后必然引起更多的重視與關(guān)注。

參考文獻(xiàn)

[1]徐立.試論法學(xué)教育目的與診所式法律教育培養(yǎng)目標(biāo)的一致性[J].湖北社會科學(xué)，2007.