如何在小學英語教學中開展快樂英語教學

摘 要:作為英語教師，應該在課堂中充分調動學生的積極性，使課堂快樂起來，使教與學形成雙向交流的行為，這樣的教學才能達到事半功倍的效果。

關鍵詞:英語教學; 快樂教學

中圖分類號:G623.31 文獻標識碼:A 文章編號:1006-3315(2010)4-101-001

教育是一項艱巨的工作，教師這一職業更是太陽底下最光輝的職業。作為小學教師，我們所教育的學生就像是一張張白紙，等待著我們描繪出一副副美麗的圖畫。更像是一棵棵小樹苗，需要我們來澆灌，才能長成一棵棵參天大樹，才能在以后的生活中抵御風雨。作為啟蒙教師，我們的教學能影響學生的一生。家長把孩子交到我們的手里，是對我們無比的信任，作為教師，我們要讓家長放心，更應無愧于自己的這一神圣職業。那么，讓學生在自己的教書生涯中學到知識是交給家長和自己的最滿意的答卷。

現在的學生由于種種原因都或多或少的都有些厭學。作為教師要想讓學生學到知識，首先要讓學生喜歡自己的課堂，他們才能認真在課堂中聽講，才能學到知識。要想讓學生喜歡自己的課堂，作為教師就必須使課堂具有吸引力，因此我們應該在課堂中開展愉快教學，這是邁向成功教學的第一步。然而，小學英語教學對于小學生、小學教師都是一門全新的課程。部分學生還沒有完全掌握好拼音，卻要投入到英語的學習中，他們感到很茫然。另一方面，現在的小學英語教師多數是從其他學科轉型而來。剛接觸到英語，他們也很茫然，不知道如何進行英語教學。國家教育部要求我們在課堂中開展素質教育，課改讓我們在教學中開展愉快教學。這些要求對于我們來說是非常嚴峻的。最初接觸到英語，我也很茫然。但是在教育局舉辦的各種外教培訓和教師技能競賽中我收獲了很多，現將我的收獲與每一位在英語教學中感到茫然的教師分享。

英語是一門很特殊的語言。它流通于全世界，是世界通用語言。而英語的發源地，英國、美國等國家都是特別開放的國家。他們的英語課堂教學十分的活潑，學生可以在課堂中大膽地說，大膽地做。教師不會責備他們不遵守課堂紀律，相反還會夸獎他們的舉動，這是中國教學與外國教學最本質的區別。針對我國的教育國情，我覺得我們應該借鑒西方的教育方式，但是不能盲從，要將中西方的教學優點結合起來。

在英語課堂教學中，我會設計一些活動，讓學生在活動中學習，讓他們不僅能學到知識，還能在課堂中做游戲，輕輕松松地結束一堂課。例如:人教版四年級英語課本第一單元Let’s do中有這樣的句子:Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.我是這樣設計的:我先作示范，一邊說英語，一邊將短語變成動作做出來。讓學生在不知道短語意思的情況下，可以根據我的動作理解其意思。然后讓學生跟著我邊說邊做，反復幾次，學生可以通過這樣的練習輕松地理解句子。最后再讓學生分小組，一人說口令，其他人做動作。做錯的就把該句子說一遍。通過這樣的TPR活動，學生能夠更加熟練地掌握句子。還可以讓學生說，老師來做，老師可以故意錯一次，并讓學生來教你，讓學生也當一回教師，他們學習起來會更加有興趣。

在第五單元的Let’s learn.中，出現了許多的食物單詞:rice，fish，beef，soup，noodles，vegetable，juice，bread，milk，chicken，hotdog， humburger.這些單詞量多，個別單詞比較長，如果生教硬套，學生會學得很吃力。我是這樣設計的:課前安排學生分別帶一種食物，教師也準備好各種食物的圖片，上課時將這些食物圖片按先食品，后飲料的順序展示給每一位學生。出示一張圖片時，教師可以做出十分高興的樣子。一邊說，Wow!rice.一邊假裝吃起來。這樣，不僅讓學生知道了米飯怎樣讀，同時更讓學生覺得你很有幽默感，很親切。教師在教授了多張食品圖時，可以拿出真的飲料，一邊喝，一邊說單詞。這樣的舉動，不僅可以讓說了很多話的你滋潤一下嗓子，更加讓學生感受到課堂的活躍與輕松。在學生理解了這些單詞的意思后，教師可以讓學生拿出自己的食物，一邊說出它的名稱，一邊吃，以此展示這種食物的口感?；蛟S有教師會認為，這樣的做法，是一種變相教學生上課可以吃東西的行為。但是我覺得只要教師掌握好課堂的收與放，讓學生知道，該聽課時應該認真聽，做游戲時可以大膽的做，可以吃東西時也能盡情地吃。一堂課，學生不僅能很好地掌握好該節課的內容，而且充分表現了英語教學與其它學科的不同，使原本茫然的學科，變得簡單、生動、有趣，更加深了學生對老師的喜歡。我覺得要想讓學生學好你所教的學科，首先要讓學生喜歡你，通常小學中的學生學一門學科，都是因為喜歡該學科的教師。每到這位教師上課，他就會十分高興，從而十分認真地聽課。我覺得，英語教學對于小學生來說原本就十分陌生，更不能讓他們覺得枯燥，所以在教學中開展各種各樣的活動很有必要。即使有些活動很夸張，但我覺得它更是對教學的一種推動。

英語教學和其他學科有很大的不同，其他學科有很好的語言環境，然而，中國很多學校都不能給學生提供很好的語言學習環境。使得學生只能在課堂中學習英語，感受英語。離開課堂，他們的生活與英語就幾乎完全脫離，同時，絕大多數學生回家從不看英語，讀英語。所以，作為英語教師的我們，應該在課堂中充分調動學生的積極性，使課堂快樂起來，讓課堂的快樂感染學生，使之離開課堂后能自覺學習英語，使教與學形成雙向交流的行為，這樣我們的教學才能達到事半功倍的效果。