高中英語閱讀理解能力的培養

英語閱讀理解題在高考中占了40分，近幾年在高考卷中更多地強調對閱讀速度、知識面和理解能力的考查，試題變得越來越靈活，內容涉及政治、經濟、文化、歷史、人物、科普新聞等，形式也更加多樣化，有的甚至以廣告或圖表形式出現。很多學生一說到閱讀理解，心里就發虛。因為他們常見到的閱讀理解不是太多詞不懂，就是詞懂了，卻不知文章所云;或者，文章大意抓住了，題目卻答錯了，覺得英語實在是好難學。

第一，學生閱讀的興趣低，動力不足。教師應選擇恰當的閱讀材料，不能讓學生見啥讀啥，教師應依據實際情況對閱讀材料進行認真的篩選并培養學生閱讀的速度。在選擇材料時應注意以下四點:1.篇幅長度適中。高中生學習任務重，時間緊，能用于閱讀的時間較少，閱讀材料太長不但會耗掉較多的時間，而且容易使學生產生閱讀疲勞，從而失去閱讀興趣。2.難易要適當。閱讀材料的生詞量一般不得超過3%。文章太難，學生讀不懂就會失去信心。材料的難易度應遵循先易后難，逐步提高的原則。3.題材、體裁要新穎多樣。這樣不但可以激發學生的閱讀興趣，也可以使他們廣泛涉獵多方面的知識，擴大知識面，提高閱讀速度。4.閱讀材料的思想性。教師應引導學生閱讀那些內容健康，讀了開頭想要快點知道結尾的有益材料，尤其是那些與他們生活息息相關，能夠啟發他們思維、觸動他們靈魂的好文章。

我在教學中曾遇到過這樣一篇文章:一個司機開的那輛車掉到水渠里，兩邊車門剛好頂在渠壁上打不開。司機手頭除了一枚硬幣，無任何其他工具。剛開始他絕望了，但求生的本能促使他爬到后座，用硬幣旋開座椅，爬到行李箱，拿到一把扳手，撬開后箱逃生了。當時學生提問:為什么司機不打破車前玻璃逃生?為什么不從車頂逃出?……學生討論非常熱烈，我也開動腦筋對他們提出的問題一一作了解答。最后，我讓學生想想他們學到了什么，是不是只學到了英語?下課后，很多學生都來告訴我，其實讀英語讓他們學到很多，還要求我給他們講講怎樣才能學好英語。

第二，由于學生詞匯量的儲備不足和背景知識缺乏，導致他們不能快速進入閱讀狀態。擁有一定的背景知識和詞匯量有助于學生盡快地進入閱讀理解的狀態，促進對文章的理解。有些學生閱讀文章時，對文章提及的事件或現象缺乏感性認識，或者說沒有相關的體驗和知識，導致理解過程晦澀，有時甚至會產生誤解和曲解。詞匯量的掌握并沒有什么竅門，主要靠平時的積累。當然，適度的應用訓練也很關鍵，學而不用則荒。背景知識就要看學生的知

識面了，這就不僅僅是英語本身的問題，它包括學生對各個學科知識的綜合了解，還包括廣泛的課外知識。

第三，學生的視幅有限。許多學生在閱讀理解過程中，試圖理解和記住所有的內容，習慣于逐字逐句地看，唯恐錯過某個細節，他們的視幅就在一個到幾個詞之間變化。而實際上閱讀過程就如同欣賞風景一樣，欣賞者所看到的應是全貌，而非局限于某個具體事物。有限的視幅遏制了學生閱讀的速度，因此教師平時應有意識地培養學生縱觀全文、擴大視幅的習慣。

第四，學生的注意力不集中，短時記憶力差。有的學生注意力不集中，短時記憶力差，結果，閱讀過程中他們常常前看后忘，所以不得不頻繁地回視，閱讀不能做到一氣呵成。有時甚至為集中攻破某部分的理解，他們的目光會停滯在這部分相當長一段時間，閱讀效率很低。還有很多學生在進行閱讀理解時，不能用英語思維，而是用中文思考，這樣做既降低了閱讀速度，又影響對文章的正確、全面理解。要教導學生在做題時，一定要保持專心專注、凝神靜氣和適度的緊張。

英語閱讀理解包括事實題、主旨題和推理判斷題等形式的問題，采用一些對策進行針對性分析和訓練，效果較好。下面介紹六種常見題型的解法:

一、主旨大意題

閱讀理解首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大意，它是全文的概括與總結。能否抓住這個中心，取決于讀者的總結能力。每篇短文都有其主題思想，而作者表現主題思想的手法各不相同，這就需要我們挖掘相同點，尋找解題的方法:1.抓住主題句。它們一般位于文章的開頭或結尾。有時，各段也可能有中心句進行總結。2.體會作者的寫作意圖和所要表達的思想感情，辨清褒貶態度。

二、詞義理解題

詞義理解能力是閱讀理解能力的重要指標。幾乎每個外語學習者都會在閱讀中碰到生詞。對詞義的理解往往會影響到對全文的準確把握。閱讀過程中，有些詞比如人名、地名、專業術語等，我們只需了解它是屬于某種類型，若不妨礙全文的理解，不必細究。但有些詞卻影響了全文的閱讀，那我們就要去找訣竅。下面舉個例子:If you bring your confidence，most employers will see exactly what they are seeking in you.Then，all the weakness and shortcomings on your resume will disappear.Not having enough experience，youth—all the things that you think of as disadvantages—will be diminished.

A.made less helpfulB.made less important

C.made less hopeful D.made less annoying

要猜測畫線詞的詞義，我們就要往前面的句子看。前面講到考官在面試時看到你身上的自信，就會忽略你履歷表上的不足。接下來就舉例說經驗不足、年輕等這些被看作缺點的東西就會……其實意思跟前面講的是一樣的，故答案選B。

三、概括歸納題

在句義理解的基礎上，結合上下文總結歸納某一段或幾段的大意，對于把握文章主旨、分析全文結構都是至關重要的。此類題型考查了讀者對文章段落或某一版塊的理解概括能力。做這種題目，我們有必要再快速地回顧一下文章，理清思路，抓住文章中心。

四、綜合推理判斷題

綜合推理判斷題是通過文章提供的多處已知信息得出未知結論，或由文章中某一細節或某一描述方式推導出答案

的題型。要求學生綜合考慮上下文，通過文章表面文字信息推測文章隱含意思。

五、內容排序題

在做閱讀理解的時候，除了要把握文章的主體大意和一些細節外，還要對文章各個細節發生的先后順序或者不同事物的特點有一個很好的把握。此類題型考查學生的快速閱讀能力和思維連貫能力。這種題目需要我們在讀的過程中把發生的事件、時間或地點等作個記號。

六、計算推理題

計算推理題的解題過程不但要求學生具備數學計算的知識和技巧，也同時要求學生透徹理解文意和題意，有時更需要找出原文中包含的解題所需的必要條件。這種題目需要學生仔細讀題，善于分析與推理，要有耐性。

總之，英語閱讀理解能力的提高是一個循序漸進的過程，即量的積累和質的提升的過程，在這個過程中，既要加強學生詞語、句型、語法等的學習，又要根據學生存在的主要問題和薄弱環節進行適量的練習和方法指導，這樣，學生的閱讀理解能力才能得到明顯提高。

(責任編輯 周侯辰)