新課標下作文評價的理性思考

《語文課程標準》強調:“全面發展語文課程的功能，促進學生素質的整體提高……全面提高學生的語文素養。”在這一理念和目標中，“寫作素養”的培養占了很大的比重。而影響寫作素養提高的一個重要環節是學生作文的評價機制。

在新課改下，如何進行學生作文評價值得每一個語文教師深入思考。新課程標準呼喚人性化評價，作文評價應遵循學生的身心發展規律，采取切實有效的評價策略，細心呵護學生的寫作熱情，從而提高學生的寫作水平，促進學生健康和諧的發展。

一、作文的評價應關注學生，淡化文本

傳統的作文評價機制，教師始終居于評價中的裁判席，抓住文本精批細改，而忽視主體的積極參與、評價;學生基本處于被動地位，自尊心、自信心得不到很好的保護，主觀能動性也就得不到很好的發揮。

其實，作文批改不能僅僅局限于文本本身，而更要關注文本背后的寫作主體——學生。教師應把評價作文當作一次與學生進行交流的機會。在批改學生作文時，我們必須進入學生的經驗世界，體會學生的心理，理解并學會用學生的眼光觀察生活，切忌以教師的思維代替學生的語言，要尊重學生原作的完整性，盡量不隨意改動。作文評價，實際上是教師對學生作文指導的延續，它不僅有總結和反思，還包含對作文質量的整體評價。作文評價時，教師應用與學生商量的口吻給予恰如其分的評價，盡量多批少改，鼓勵進步;在和學生討論中委婉地指出其作品的缺點和不足，啟發學生自己去修改。這樣，既能夠很好地保護學生的自尊心、自信心，又能夠很好地發揮學生的主觀能動性，激發了學生的寫作熱情。

二、作文的評價應關注個性，淡化統一

每個學生的寫作水平都不一樣，我們不能用統一的標準來衡量所有學生的作文，而要綜合考察學生作文水平的發展情況，區別對待對寫作的過程與方法、情感與態度的評價。只有這樣，每一個學生才可以和自己的過去比較，機會均等。所以，教師應進行個性化的評價，淡化統一的目標，對不同學生提出有層次的要求，為每個學生提供平臺，讓其創造屬于自己的成功，體驗收獲，體驗自信。

個性化評價應正視學生的差異，采用觀察、調查、收集資料等方法捕捉學生個性化的寫作行為以及寫作心理，并進行分析。在個性化評價理念指導下，教師應更多地引導學生看到他人之長，以補己之短，淡化學生之間的相互比較，讓學生逐漸學會較為客觀地評價自己的寫作能力。同時，

教師應不吝嗇贊許與鼓勵，尤其是對語言表達能力偏弱和對寫作感到困難的學生。

三、作文的評價應關注多元，淡化單一

《語文課程標準》指出:“對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等第表示，也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價。”所以，作文評價不是教師單方面對學生作出的單一評判，而應該是把以教師為中心的作文評改轉向以學生為主體，多元開放。要讓學生參與評價，學會發現自我、教育自我、提升自我，從而完成對自我的激勵和超越。因此，教師要為每一位學生創造實踐的機會，讓學生人人參與評價。

例如，可以讓學生先給自己的作文下個評語，打上等級，然后交由所在的小組進行評議，最后教師參考學生的自評，寫出賞識性的評語。這種多樣化的評價方式，讓學生成為評價活動的主體，使學生有了自由表達的機會，在切切實實的討論和評判中有所體驗、有所感悟。這種多元化的評價方式，將會大大激發學生的寫作熱情。

四、作文的評價應關注過程，淡化結果

《語文課程標準》指出:“不同學段學生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準備過程。”為此，我們應該淡化習作結果的評價，關注材料獲得的過程以及行文結構的評價。引導學生平時注意觀察周圍的人和物，學會從生活中選取作文材料，并逐漸學會捕捉生活中有趣的、有感的、印象深刻的或者新奇的人、事、物、景，提供學生交流所聽、所見、所思、所感的時空。對積極地通過觀察、實踐、調查、體驗等獲得真實材料的學生給予肯定的評價。至于行文結構，教師應肯定每一篇文章的構思，對于好的開頭、結尾等更應給予好評。

同時，教師應積極引導學生修改作文，并注意學生的修改態度、方法。對認真修改的學生及時表揚，對學生中涌現出的好的修改方法加以推廣。葉圣陶先生說過:“文章改完后，最好是念一兩遍，這也是個好習慣。要跟平常說話一樣地念。”要引導學生在讀讀改改、邊讀邊改中發現毛病，按照自己的理解，想怎么改就怎么改;習作修改好以后，要大聲地朗讀給家長、同學或老師聽并認真聽取他們反饋的意見，并再次修改。學生改完后，教師閱讀改后習作，進行總結，好的適時表揚，對學生在修改過程中表現出的態度、情感加以記錄，對修改后有明顯進步的習作還可以作為修改的范例與全體學生一起比較品析，這樣有利于培養學生的修改興趣和自改作文的能力。

總之，學生是有獨特個性的鮮活生命，學生的寫作世界是一個亦真亦幻的奇妙世界。教師應當通過對作文的評價鼓勵學生有個性的表達，鼓勵學生大膽地寫出自己獨特的感受，寫出有靈性的作品。

(責任編輯 韋 雄)