談創(chuàng)設職校校園英語文化的意義

校園英語文化是指學校為提高學生英語水平和英語能力、激發(fā)和誘導學生自覺地學習并運用英語所創(chuàng)設的一個整體自然校園英語環(huán)境。職業(yè)學校校園英語文化指的是職業(yè)學校為提高學生英語水平和能力而創(chuàng)設的、符合職校自身特點和需求的校園英語環(huán)境，它與普通中學的校園英語文化有共性也有差異性。有共性是因為它們都是英語文化;有差異性是因為職校自身的特點和需求有別于普通中學。差異性主要體現(xiàn)在:職校學生英語基礎差，學生厭學;除了公共英語外，職校還開設了像計算機、旅游、賓館服務、商貿(mào)、數(shù)控技術(shù)等方面的專業(yè)英語課程;職校生學習英語須直接為其就業(yè)服務等。

一、從語言學理論和教育心理學原理角度看創(chuàng)設職校校園英語文化的作用

首先，不管是學習母語、第二語言還是其他外語，都必須有足量的語言輸入。但是目前的職業(yè)學校英語學習主要以課堂學習為主，教師的話語就是他們英語輸入的主要來源，而大部分的英語課堂不能做到全英語授課，這說明職業(yè)學校的學生嚴重缺乏必要的學習英語的語言輸入。

其次，校園英語文化能夠為學生提供語言輸出的機會，使學生在語言輸出的過程中既注重意義的表達，又注重語言形式的構(gòu)建，因此學生能夠意識到自己語言知識的不足，并努力去改正。由此可以提高學習者的句法能力，從而促進學生語言能力和語言運用能力的協(xié)同發(fā)展。

再者，語言是文化的載體，學習者如果只掌握了正確的語言形式，而由于不了解語言背后的文化，導致不會正確交往、交際，往往會鬧出中國式英語的笑話。校園英語文化給學生提供了較多的接觸和了解外國文化的機會，外國禮儀、風俗、傳統(tǒng)等文化瑰寶會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。除此之外，校園英語文化也給了學生較多的用英語介紹祖國文化精華的機會，有利于培養(yǎng)學生不卑不亢的民族自豪感，是生動的愛國主義教育課堂。學生的語言、文化及情感素質(zhì)的提高，為日后順利得體地與外國人交流甚至跨出國門進一步深造打下堅實的基礎。

總而言之，創(chuàng)設校園英語文化就是要把課堂和校園有機結(jié)合起來，既給學生提供語言輸入，又給他們提供語言輸出的機會和環(huán)境，為學生英語能力的整體發(fā)展提供平臺。

二、創(chuàng)設職校校園英語文化應遵循的原則

(一)降低難度，循序漸進，同時注意階段性與整體性相結(jié)合

職業(yè)教育的目標就是培養(yǎng)合格乃至優(yōu)秀的一線勞動者，我們要求他們將來能成為翻譯家、外交官或其他外語人才，因此不需要他們掌握高深的語法和龐大的詞匯量。由于職業(yè)學校學生英語基礎普遍較差，因此，英語文化內(nèi)容課程必須根據(jù)學生現(xiàn)有的英語水平來設置，并且要掌握其實用和夠用的尺度。

除此之外，文化創(chuàng)設要根據(jù)各學期的學校活動重點和學制、課程、專業(yè)安排來確定，再按照各年級段學生的活動能力、知識經(jīng)驗等的差異進行合理分配。如一年級時文化創(chuàng)設的重心是以豐富多彩的內(nèi)容和形式吸引全體學生的參與，培養(yǎng)學生學習英語的興趣;在二年級的時候，文化創(chuàng)設應緊密與專業(yè)及市場相結(jié)合，特別是在學生實習和就業(yè)前，要讓學生做好英語能力方面的提高。例如用人單位對應聘者的英語能力(包括書面表達能力和口頭交際能力)會有哪些方面的要求，具體應該怎么做(包括怎樣準備面試中的英語部分和怎樣寫英文簡歷等)都應體現(xiàn)在文化創(chuàng)設中。

(二)創(chuàng)設校園英語文化內(nèi)容要以就業(yè)市場為導向

職業(yè)學校應有強烈的市場意識，創(chuàng)設校園英語文化時要充分考慮到就業(yè)市場的需求。建議各職校的就業(yè)辦進行深入的市場調(diào)研，看市場對一線勞動者在英語方面有什么要求，用人單位(即市場)需要人才具有什么樣的英語水平和能力，校園英語文化就應當朝什么樣的方向去創(chuàng)設，使其具有實用性、可操作性和科學性，從而激發(fā)學生參與的動機和熱情。例如，用人單位對導游、賓館服務人員和機修工英語能力的要求顯然是不同的，前者要求有較為流利、得體的口語交際能力，后者要求能讀懂簡易的產(chǎn)品說明書。因此在創(chuàng)設英語文化時，應充分考慮到市場需求和專業(yè)特點，使其更好地為二者服務。

(三)激發(fā)學生學習英語的興趣是創(chuàng)設校園英語文化的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，英語文化內(nèi)容應貼近學生生活，是學生喜聞樂道、關(guān)心關(guān)注的話題，具有較強的趣味性。例如，教師可讓是球迷的學生通過各種途徑去查詢準備，用英語簡介自己喜愛的球隊和球星，并說明理由。對于表現(xiàn)出色的學生，教師甚至可以用一個小紀念品作為獎勵，讓“成就感”激勵他們繼續(xù)學習英語。

(四)學生參與英語文化活動要具有廣泛性

教育要面向全體學生，校園文化創(chuàng)設的每一項內(nèi)容不只是為那些少數(shù)英語水平較高的學生創(chuàng)設的，而要盡可能地讓更多的學生參與，要注重學生參與的過程，大力提倡學生敢于參與、善于參與的精神，并積極鼓勵和保護他們的參與積極性。職業(yè)學校的學生由于沒有了普通高中高考的壓力，時間和精力相對充裕，更有條件從事一些有意義的課余活動。例如，有的英語水平較差的學生擅長繪畫、書法，可以鼓勵和組織他們小組合作，為辦英語板報或英語手抄報等活動出一份力;還有的成績平平的學生喜愛唱英文歌曲，學校就應當為他們提供適當?shù)摹皰侇^露面”的機會，培養(yǎng)他們的自信心。

三、在職業(yè)學校創(chuàng)設校園英語文化的條件和具體做法

(一)校園硬件—物質(zhì)環(huán)境建設

我們可以通過完善、改造校園硬件設施來加強輸入的機會，力求校園外在環(huán)境英語化。如:給學生配置多媒體教室、語言實驗室、廣播站、量足面廣的圖書館(特別是擁有專業(yè)方面的英文報紙、雜志及圖書);學校的校名和各個部門、專業(yè)的名稱及一些文字宣傳、校園提示語均應配上英文等。在良好的校園英語硬件環(huán)境里，學生聽到的、看到的都是英語，每天浸染在英語的氛圍里，其英語水平必將提高。

(二)校園軟件—人文環(huán)境建設

校園軟件是校園英語文化的核心部分，因此，如何通過各種方式調(diào)動廣大師生參與校園英語文化建設的積極性，成了擺在各校領(lǐng)導者面前的重要課題。具體做法有:建立完善的英語教學機制，不斷深化和推進英語教學改革;制定有效的教育教學常規(guī)，并落實到具體的環(huán)節(jié)，促使全校師生雙方共同正確地運用英語;開展豐富多彩的利用英語實踐的活動以便增加語言輸出的機會，如:長期設立英語角、定期舉辦口語大賽、組辦英語小報等。總之，要讓學生在語言輸出時能正確得體地學以致用。

綜上所述，職業(yè)學校重視校園英語文化建設，為學生提供一個較為真實的英語交際環(huán)境，有利于激發(fā)學生學習英語的興趣;有利于培養(yǎng)學生自然、流暢、得體的英語口語能力;有利于培養(yǎng)出具有較高英語素質(zhì)的一線勞動者。

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(責任編輯 黃 曉)