農村高中語文課前五分鐘能力訓練

課前五分鐘能力訓練是一種用時不多，學生能力卻如雨后春筍不見其長而日有所增的有效活動，它以訓練學生聽、說能力為主要目的，以廣闊的社會生活和學生的所思所想為主要素材，以學生登臺演講為主要方式，極大地調動了學生學習語文的積極性和主動性，培養了濃厚的學習興趣。具體做法是:每節語文課上課前五分鐘，由學生輪流到臺前演說;學生提前一天準備，可脫稿也可讀稿;師生聽完后要發表意見和建議，每人給演講者按十分制打分;每輪演講結束后評選出十名優秀演說家，全班表揚。在高一到高三的六個學期中我做了如下安排。

第一學期

1.自我介紹

學生剛進學校，彼此之間都很陌生，需要進行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。學生在自我介紹時，教師要提前告訴他們介紹的內容、方法，并要求他們盡量做到形式新穎、內容豐富、有特點、有個性，要富有吸引力，在介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。這是首次演講，省去評分的環節，主要目的是讓他們有勇氣站到講臺前，不論演講的好與壞，站到臺前就是成功。

2.講成語故事

講故事難度不大，易于被學生接受。學生通過收集典故或成語故事，并把它講給大家聽，并說出成語的應用和在應用中應注意的問題。這樣，可以豐富學生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲，加深對成語的理解。

第二學期

1.談廣告語

如今，廣告以各種形式進入了人們的生活，學生們在生活中接觸最多，他們不會覺得無話可說。學生利用一個寒假的時間從報紙、電視、廣播等媒體中收集廣告用語，演講時先向同學們展示廣告，再對廣告語從語文的角度進行分析。通過對大量廣告語的學習，學生懂得了對偶、雙關、諧音、排比等語文常識在生活中的運用，既豐富他們的語文知識，又激發了他們學語文、用語文的興趣。

2.背誦古詩詞

古典詩詞有自己的審美特征。背誦古詩詞可以結合蘇教版教材“筆落驚風雨”的學習專題進行。學生背誦之前在黑板上抄出詩詞內容，背誦之后要大致說出對這首詩或詞的理解。

第三學期

1.說說自己喜愛的名言警句

我要求學生講名言警句，講他們最喜歡的或是他們感受最深的句子。除了要講出句子外，還要他們結合生活實例，談認識、談感受、談啟迪。學生為了作好演講，選擇很多的句子進行思考、重組，從中受到不少的教益，積累了知識，豐富了語言，聽講的學生也獲益匪淺。

2.課本劇表演

課本劇表演可以結合蘇教版《史記選讀》的內容進行。其中多數篇目情節性強，學生可以獨自或幾人合作演繹課文內容，也可以將以前學過的如《雷雨》《一滴眼淚換一滴水》等課文改編表演。

第四學期

主題演講

教師提前兩三天給學生布置演講內容和要求，學生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內容，到時進行表演。這個內容難度較大，教師要多給予寫作和演講指導，要求學生從選擇材料、確定主題、安排結構到命名標題、風格樣式，逐項精心構思，巧于提煉;在語言方面可以層層切磋、句句推敲、字字斟酌，做到準確簡練，富于表現力，盡力口語化，曉暢明白，不致產生歧義和誤解。這樣既提高了學生的寫作能力，又進一步提高了口頭表達能力。

第五、六學期

即興演講

教師在上課前5分鐘告訴學生演講主題，通過精力高度集中、思路高度活躍的思維活動，學生在極短的時間內調動起積極的思維，迅速組織好演講的內容。

學生演講完要及時進行講評，先由學生評，再由教師評，對學生演講的內容、語言、思想、技巧、創新等方面進行適當評價，切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據，多給學生以肯定，鼓勵學生張揚自己的個性。課后，將演講稿張貼，學期結束將所有演講稿打印成冊，存入班級檔案。每一輪演講結束后都要評出十名優秀演說家并予以物質和精神上的獎勵。

雖僅僅是課前短短的五分鐘，師生卻受到了極大的熏陶和感染，溝通了教師與學生、學生與學生之間的情感，增進了師生、生生之間的聯系，促進了語文能力的全面提高。第一，提高了學生觀察問題、分析問題的能力，培養了他們獨立思考的習慣。第二，鍛煉了學生的口頭表達能力、思維能力、分析能力、辨別能力。第三，鍛煉了學生聽話的能力，對增進學生靈敏的聽覺、快速反應均很有幫助。第四，開闊了眼界，擴大了知識面，豐富了知識儲備，積累了寫作素材。

(責任編輯 韋 雄)