淺談高一學生如何適應高中語文的學習

記得七八年前，學生進入高中后，寫信回來向我訴苦:不知道如何學好高中語文，考試內容基本不考課本里的，感覺聽不聽課都沒關系;想自己閱讀一些課外的，卻不知道選哪些讀物來閱讀。確實，高中語文的知識內容和知識結構與初中相比有了明顯的變化，所以很多學生在高一階段，面對高中新的生活和學習顯得無所適從、茫無頭緒，無法適應高中語文的學習。那怎樣讓高一學生盡快地適應高中的學習生活呢?

一、造成高一學生學習困難的原因

1.教材方面

初中語文教材主要涉及基礎知識，抽象程度不高。高中語文教材深度、廣度明顯加強，由描述性知識向理性知識發展的特點明顯，知識的橫向聯系和綜合程度有所提高。研究問題常常涉及到本質，在能力要求上也出現了形象思維向抽象思維的跨越。所以，很多學生在短時間內難以把握，感到無所適從。

2.教師方面

由于初中語文學科學習知識比較簡單，從而造成教師側重向學生灌輸知識、抓進度，而沒有重視學生能力的培養的情況。學生多為機械式被動學習，造成一些知識性的缺陷。而到高中以后，高中語文教師對知識進行過度深化和延伸，面面俱到，限制了學生思維的發展，易使學生產生厭學情緒。同時，學生對語文教師語言、性格等各方面不能很快適應，也是學生不能適應高中學習生活的一大原因。

3.學生方面

學生的學習目的不明確，學習態度不端正，學習的自覺性、主動性較差，不遵循學習活動的一般規律和方法，忽視學習過程的一般環節，聽課時把握不住知識的重點難點，對語文教材中要求掌握的知識理解不透。

4.考試內容方面

初中的考試內容大多出在課內，學生習慣了課內的學習，復習時也花大量時間讀背課內的知識。而高中語文考試，百分之八九十是考課外的，只有古詩文背誦、默寫出自課內。所以，到復習考試時學生不知道該復習什么。

二、解決問題的方法

(一)教師要充分發揮教學中的指導作用

1.要循序漸進，注意初、高中知識的相互銜接，激發學生學習興趣。

“興趣是最好的老師”，是學生學習與成材的動機源和催化劑。子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個學生能不能學好某門課程，很大程度上取決于他對這門課程有沒有興趣。我們常會看到:學生對自己感興趣的事情，都樂于去做，而且積極主動，甚至廢寢忘食;對不感興趣的事，就消極應付，不去完成。所以教師要充分發揮學生的潛能，培養學生濃厚的語文學習興趣。

2.教師要關注學生語文的學習方法及注意事項，及時轉變學生學習策略，讓他們做好各方面的精神準備。要上好第一節語文課。我已帶兩次高一班，上第一節課時，總會鼓勵學生，學好語文并不難。并把初中與高中語文的不同要求，知識的重難點的不同，考試結構的不同等與學生講清楚，讓他們對學語文有信心。平時上課時，還要注意初、高中知識的銜接點。

3.在講課時應注意趣味性和學生創新能力的培養。

趣味性方法很多。如說故事、講笑話、引經典等。只要教師關注學生、關注生活，都會找到使學生感興趣的話題。

(二)發揮學生學習的主動性和自覺性

印度諺語說:“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”良好的習慣常常助人成功。

學生應養成以下的學習語文的習慣。

1.養成科學的預習習慣。

預習是對學習知識前的準備，學生要在教師講課之前有計劃地、獨立地自學新課內容，做到對教師要講的內容有初步的了解。同時通過預習準備好學習新知識所必需的舊知識，從而為課堂學習掃清障礙。

2.養成大聲誦讀的習慣。

“書讀百遍，其義自見。”這說明了反復誦讀可以幫助學生更好地體會文章的內容，體會文章的情感，有利于理解、記憶。讀多了，讀久了，自然就可以“出口成章”了。

3.養成博覽群書的習慣。

“讀書破萬卷，下筆如有神。”廣泛閱讀各類書刊，積累豐富的知識、語言、技法等，以博采眾人之長。凡有關語文的書籍都可讀。詩詞歌賦、中外名著自不必說，語文類報刊也是必讀之物。

4.養成尋章摘句的習慣。

“不動筆墨不讀書。”要在讀書時，將優美的篇章、段落、句子乃至一個閃光的詞，分門別類地抄錄下來，長期堅持，語文水平定會大大提高。

5.養成背誦、記憶的習慣。

多讀多記些優秀的詩詞、散文，既能鞏固自己以往所學，又能進一步提高自己的語文修養。

6.養成經常練筆的習慣。

任何一個人的寫作水平都是在勤奮練習中提高的。如果學生能夠做到天天練筆，他們的寫作水平就一定能有很大的提高。

7.養成規范書寫的習慣。

規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學習語文和其他課程、形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代中國公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。

8.養成查工具書的習慣。

在閱讀和學習過程中常會遇到不認識的字、不理解的詞和不明白的知識。這些問題，不少是可以通過查字典、詞典就能夠解決的。養成勤查工具書的習慣，就等于有了一位終身相伴的良師益友。學生起碼應該備有《古代漢語詞典》、《現代漢語詞典》、《中國成語大辭典》等工具書。

9.養成相互交流的習慣。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”只有相互學習，取長補短，才能取得更大的進步。

10.養成集中精力聽課的習慣。

學習是別人無法替代的，必須主動、認真，集中精力發揮主體作用。上課時注意教師的板書、表情、動作，在思想上與教師保持一致，對每一個問題都要認真思考，認真觀察和積極參與，而不是流于形式看熱鬧。

11.養成認真做好筆記的習慣。

有的學生習慣于聽而不去記筆記，也許這一節課也聽懂了，但是下課以后很多東西卻不知所蹤。學生應該養成良好的記筆記的習慣，以便查缺補漏。

12.養成歸納總結、提升拓展的習慣。

針對一節課的基本知識、基本能力和基本方法，結合自己已有的知識進行相關的歸納總結，清理知識結構。要掌握學習的規律和方法，注意知識的拓展和提升，澄清思維認識上的疑難點。

13.養成注重積累的習慣。

學語文是一個積累的過程。要想學好高中的語文，從高一開始就注意對日常語言的積累、易錯字的積累、古文中字詞句及相關語法的積累等。

總之，高一學生適應語文的學習，并不是一件難事。只要教師指導得當，學生學習得法，就功到自然成。基礎打好了，高二、高三語文學習就會變得輕松而有趣了。

(責任編輯 韋 雄)