高等學校師德建設論

摘要：我國政府歷來重視師德建設，在不同的發展階段，針對不同的，實際情況，師德建設有著不同的內涵和要求。高校師德建設不但關系高等教育事業發展、大學生健康成長和高校教師的成才成長，而且關乎中國社會發展和文明進步大局。加強高校師德建設，必須明確重點，區別對待；健全制度，形成規范；加強教育，營造氛圍。

關鍵詞：高等學校；師德建設；教師思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749(2010)05-0005-03

高等學校教師師德，是指高校教師在履行教學、科研和社會服務職務和職責過程中應具備的思想素質、道德品質和必須遵循的職業規范。長期以來，廣大高校教師教書育人、敬業奉獻，贏得了全社會的尊重。但在市場經濟條件和開放環境下，高等學校師德建設工作面臨諸多新情況和新問題，人民大眾對高等教育事業的期盼越來越大、對高校教師素質的要求也越來越高。在全面提高高等教育質量的新的歷史時期，加強和改進高等學校師德建設成為一項刻不容緩的重要任務。

中國共產黨和政府歷來重視師德建設，教育部、各高等學校也始終把師德建設放在特別重要位置上。改革開放以來，特別是建設社會主義市場經濟以來，黨和國家制定了一系列關系高等教育發展和高校師德建設文件，強調師德建設的重要性，明確師德建設的內容和措施。高校師德建設雖然不是一個新話題，但在不同的發展階段，針對不同的實際情況，有著不同的內涵和要求。

1994年1月1日起施行的《中華人民共和國教師法》指出：制定本法“為了保障教師的合法權益，建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業的發展”，“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。”1994年8月31日，《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》發布實施，面對深化改革，擴大開放和加快社會主義現代化建設步伐的新形勢，對進一步加強和改進學校德育工作提出了新要求：“進一步發揮全體教職工的育人作用。教師最關鍵，要認真履行《教師法》規定的教書育人任務，言傳身教，為人師表，引導學生德智體全面發展。”

1995年11月23日《中國普通高等學校德育大綱》頒布，對高等學校德育工作的目標、內容、原則、途徑、考評、實施等作了總體部署，這是指導和規范全體教職員工教育思想與行為的重要依據。《大綱》強調教書育人，并對高校教師應該發揮的作用提出了明確要求：“全體教職工都負有德育工作的責任。要高度重視和充分發揮教師的育人作用。教師要樹立正確的教育思想，做到言傳身教，為人師表。要發揮各科教學中的德育功能，結合教學相關內容和各個環節，有機地對學生實施德育。”

2004年，中共中央、國務院公布實施《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“廣大教職員工都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任。要制定完善有關規定和政策，明確職責任務和考核辦法，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍和工作格局。教師要提高師德和業務水平，愛崗敬業，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質和道德風范影響和教育學生。”根據這個文件精神，經黨中央批準，關于加強和改進高等學校思想政治理論課的“05方案”出臺。強調努力造就一支高素質的高等學校思想政治理論課教師隊伍，并對高校思想政治理論課教師的師德提出了特殊要求，指出“高等學校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態和精神文明的傳播者，要不斷提高馬克思主義理論素養，提高科研能力和教學水平，做堅定的馬克思主義者，做教書育人的表率，做大學生健康成長的指導者和引路人。要堅持正確的政治方向，加強思想道德修養，增強社會責任感，不斷完善知識結構，提高教育教學能力。在事關政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事高等學校思想政治理論課教育教學工作。”

2005年2月7日，教育部專門制定《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，指出了新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，明確了加強和改進師德建設的總體要求和主要任務，提出了加強和改進師德建設的主要措施，強調必須切實加強對師德建設的領導。文件指出：“加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的未來。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國戰略的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。”

2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，強調全面提高高等教育質量，加強教師隊伍建設，并設置專節論述加強師德建設，指出要“加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。”“教師要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。”要“將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學術道德和學術風氣，克服學術浮躁，查處學術不端行為。”

隨著改革開放進程的加快，經濟發展和社會文明程度的提高，中國高等學校、高校教師在政治、經濟、文化、社會生活中的地位不斷提升。高校教師越來越成為社會關注的焦點和重點。高校師德建設不但關系到高等教育事業發展、大學生健康成長和高校教師的成才成長，而且關乎中國社會發展和文明進步大局。

加強高等學校師德建設，是全面提高教育質量、建設高等教育強國的必然要求。中國的高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務；已經進入全面提高教育質量的階段。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。高校師德建設是學校發展的本質要求。教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，是高等學校又好又快發展的基礎工程，也是高水平教學科研、高質量人才培養、高效益社會服務的有力保障。高校教師是高級人才的培養者，也是學校學術聲譽的奠基者和傳播者，更是優良學風、校風的建設者和示范者。因此，必須重視高校師德建設，教育教師進一步樹立責任意識，增強從事教育事業的使命感和榮譽感，站在國家發展和民族興旺的高度做好教書育人工作，對教育事業、對每一個學生具有高度責任感，為學校的生存與發展打下堅實基礎。

加強高等學校師德建設，是培養合格建設者和可靠接班人的必然要求。加強高校師德建設，關乎大學生健康成長和成才。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》強調提高人才培養質量，把育人為本作為教育工作的根本要求。強調要“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。”要“充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風。”沒有一流的師資隊伍，就無法培育出一流的人才。鄧小平說過，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。為了培養合格建設者和可靠接班人，高校教師必須“學高、身正”，具有良好的師德、師風。胡錦濤對廣大教師提出四點希望。其中，四是“希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”師德高尚的教師，一定既教書又育人，嚴謹治學，業務精湛，并用自己的思想、品德、情操去影響教育學生，幫助學生樹立正確的理想信念，確立崇高的人生目標。

加強高等學校師德建設，是教師提高自身素質、健康成長的必然要求。培養高素質人才，教師是關鍵；全面提高教師隊伍素質，師德建設是關鍵。目前高校教師中一定程度上存在的功利意識濃厚，育人意識淡薄，敬業精神缺乏，責任心不強，甚至治學態度浮躁。學術風氣不端等問題，都與師德、師風直接相關，也嚴重影響了教師業務素質、研究能力的提升。青年教師已經成為高校教師的主體，他們視野開闊、思維活躍、基礎扎實，但由于住房問題等生活壓力所累，受社會不良思潮影響等，一些人職業思想不穩定，不安心本職工作，熱衷于兼職、炒股等有償活動，造成教師隊伍的“隱性流失”；個別青年教師不能很好地遵循師德規范和行為準則，失去了教師應有的示范和帶動作用。青年教師是高校的未來和希望，他們健康成長成才是高等教育事業健康發展的基礎和保障。師德是教師素質的核心和靈魂。師德高尚是業務精湛的前提和基礎。必須進一步加強高校青年教師師德建設。

加強高等學校師德建設，是促進中國經濟、政治、文化、社會建設的必然要求。高等學校除了人才培養、科學研究、社會服務的職能外，還應該具有重要的社會責任和文化引領功能，正向影響公民道德建設、社會風氣和經濟社會發展的進程，對中國社會進步，政治、經濟、文化建設事業發揮重要的促進和引導作用。教師，特別是高校教師，是社會的良知，代表一個國家文明進步的程度。高校教師誠實守信是社會進步的重要標志，也正因為如此，高等學校、高校教師受到社會的普遍關注和高度重視。高校教師不僅是知識的教育者、傳播者，而且是中國傳統美德的繼承者、發揚者，良好的師德不僅可以影響和教育學生，帶動高等學校的道德建設，而且可以促進全社會的職業道德建設，引導整個社會風氣的改善。

加強高等學校師德建設，貴在堅持，重在落實。教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》規定的總體要求是：“以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表’重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少年思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以‘學為人師、行為世范’為準則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，優化制度環境，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍，為培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人做出新貢獻。”高校師德建設的主要任務是提高思想政治素質、樹立正確的職業理想、提高職業道德水平，著力解決師德建設中的突出問題，積極推進師德建設工作改進創新。加強高校師德建設，必須抓好以下三個環節。

第一，明確重點，區別對待。高等學校的師德建設，既是一個先進性問題，也是一個廣泛性問題，要把先進性和廣泛性相結合，做到既有重點，又兼顧一般，具體問題具體分析、具體解決。如：要區別對待老教師、中年教師、青年教師，重點抓好青年教師的師德師風；要區別人文科學、社會科學、自然科學專業，確保哲學社會科學專業教師的正確方向；要區別重點大學、普通高校、高職高專等，重點大學教師應該起到示范帶頭和引領作用；要注意到辦學歷史悠久的學校、新成立高校、合并重組高校和新校區的不同特點，對新學校、新校區要給予特殊的重視；在教書育人、管理育人、服務育人中，承擔教書育人重任的教師當然是師德師風建設的主體。只有區別對待，明確重點，高等學校師德建設才能具有針對性，取得實際效果。

第二，健全制度，形成規范。高等學校的師德建設，是一個制定規章、形成制度，用規章制度規范教師言行的實踐活動。如果說高素質是教書育人的內在基礎和基本前提，那么，高要求則是教書育人的外在條件和客觀保證。要對高校教師提出嚴格要求，用嚴密的規章制度規范其行為。黨和國家制定了一系列重要文件，教育部有許多大綱、準則、意見、決定，從宏觀上規定和明確了高校師德建設的戰略方針。各高等學校(學院)要根據自身特點和具體情況，制定更為實際、切實可行的師德建設方案，要在提高思想素質、強化職業理想、提升職業道德、規范職業行為等各個方面，在教學育人、科學研究、社會服務等各個環節，對老教師、中年教師、特別是青年教師，提出更加具體的、有針對性的基本要求。高校師德建設是一項長期的系統工程，要積極探索并構建師德建設的長效機制，推進師德建設的科學化、規范化。

第三，加強教育，營造氛圍。高等學校的師德建設是高校思想政治教育工作的組成部分，是高校教師思想政治教育的重要環節。目前，高校教師思想政治教育與大學生思想政治教育相比，無論是重視程度，還是實際效果，都存在差距。高校教師的師德建設，一要提升思想政治素質，二要加強職業道德教育，三要注重職業規范養成。在思想素質方面，社會主義高等學校的性質、培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的任務，要求高校教師堅持正確的政治方向，樹立職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，既教書又育人；在職業道德方面，要做到愛崗敬業、教書育人，潛心學問、敬畏學術，以身作則、為人師表；在職業規范方面，要嚴格遵守教學紀律，恪守職責，明確教育教學、科學研究和各項工作的規則和要求。要多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育，使高校師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規范要求履行教師職責。[責任編輯：楊淑珍]