社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育的有效路徑

摘 要：用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，具有重要的現實意義，應堅持一元指導和包容多樣相結合的原則；繼承性和開放性相結合的原則；先進性和廣泛性相結合的原則；解決思想問題和解決實際問題相結合的原則，必須正視當代大學生思想政治教育面臨的挑戰，探討用社會主義核心價值體系引領高校思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：社會主義核心價值體系；思想政治教育；有效路徑

中圖分類號：G041 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749(2010)05-0047-04

高校作為建設社會主義核心價值體系的重要陣地，對構建社會主義和諧社會、建設社會主義核心價值體系具有重要作用。特別是在客觀存在著中國特色社會主義文化、傳統文化、西方文化、大眾文化的背景下，如何堅持以社會主義核心價值體系為主導，引領社會思潮的發展，幫助大學生牢固確立社會主義核心價值體系的主導地位，是高校面臨的重大戰略任務，是用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的緊迫任務。

一、新形勢下必須正視當代大學生思想政治教育面臨的挑戰

我國改革開放三十多年來，經濟和社會發生了翻天覆地的變化，國內環境和國際環境都發生很大的變化，當代大學生思想政治教育面臨以下五個方面的挑戰：

1.首當其沖的是經濟、文化全球化的挑戰

中國加入WTO和經濟、文化全球化進程的加快給我國政治、文化和意識形態帶來廣泛而深刻的影響。特別是隨著中國教育市場的開放，各種文化的碰撞與融合日益頻繁，西方意識形態滲透變得更加直接，大學生接受世界各種思想文化影響的途徑拓寬，速度更加快捷。這對高校思想政治工作產生了重大影響。

2.嚴陣以待的是來自社會網絡化和信息化的挑戰

現代信息科學的迅猛發展，特別是互聯網的廣泛應用，使現代社會己進入信息網絡時代。在信息網絡時代，如何充分利用互聯網對大學生進行馬克思主義理論教育，用積極、健康的思想、文化占領網絡陣地，防止和抵御消極、頹廢、錯誤甚至反動的思想和信息通過網絡對大學生進行侵蝕和影響，已成為高校思想政治教育面臨的嚴峻課題。對信息傳播控制能力的減弱給高校思想政治教育工作帶來了巨大的挑戰。高校思想政治教育的目的是用先進的馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，使之掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但是，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義的東西通過互聯網滲透進來，極易給人們特別是青年學生造成思想混亂。

3.密切關注的是經濟轉軌帶來的各種挑戰

我國正處在由傳統計劃經濟向現代社會主義市場經濟的轉變過程中；這種轉型，從根本上引起人們行為習慣、心理狀態、思維方式、價值觀念和生活態度的重大變化。首先，雙重體制的長期并存造成了人們收入差距和社會差別的擴大，帶來了群體之間的心理沖突和人們的行為失范，雙重體制所存在的空隙，助長了腐敗的蔓延，嚴重影響了黨的形象和人們對社會共同價值取向的認同；多種經濟成分的共同發展和多種利益群體的出現，反映到思想意識領域，就是多種思想觀念相互碰撞，矛盾斗爭更加錯綜復雜，可能使當代大學生出現思想困惑和混亂。第二，社會主義市場經濟的發展帶來了某些負面影響。我們看到市場經濟作為配置資源的一種有效機制是以最大限度的鼓勵和滿足人們的趨利性要求為基本特點的，因此，在這種機制下，難免使一些人拼命追逐個人的物質利益，甚至于不惜違法亂紀，以損害他人、危害社會來滿足個人的利益追求，如果不加以正確引導，將會使個人主義、金錢至上、拜金主義等思想大行其道，必將會對正處于成長期的大學生產生極為有害的影響。

4.不容忽視的是大學生個性化的挑戰

隨著社會的發展，目前學生的特點與以往的大學生有明顯的不同，在校學生中獨生子女和貧困大學生比例增大，而學生的學習成績、自學能力、自律能力以及自身素質卻有所下降。相比較而言，當前部分學生自我意識強、團結協作能力弱，自我期望值高、應對挫折能力差，自由權利意識強、責任義務意識弱，致使他們在日常學習生活中，自尊與自卑同在、理想與失落并存，個別學生有明顯的心理障礙，這要求思想政治教育工作要更加有針對性、個體性。

5.不可回避的是高校教育改革日趨復雜的挑戰

高考制度改革和教育的大眾化使得大學生群體的構成日趨復雜，素質狀況呈現多層次性；高校選課制、學分制和彈性學制的逐步推行，使得原有的以班組為基本單元的學生教育管理模式面臨著改革與調整；高校思想政治教育工作者的自身素質和人員數量，遠遠不能滿足新形勢的要求；教育經費的不足也難以為當前高校的思想政治教育提供充足保障。這些問題增加了大學生思想政治教育工作的難度。

二、新形勢下必須用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育

社會主義核心價值體系是中國共產黨十六屆六中全會一個重大理論創新，黨的十七大更加深入地闡述了社會主義核心價值體系的科學內涵，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”，它主導和引領著中國特色社會主義發展前進的方向。高校作為培養社會主義人才的搖籃，是建設社會主義核心價值體系的前沿陣地，用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，具有重要的意義。

1.堅持馬克思主義的指導是思想政治教育的根本要求

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，為我們提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。堅持馬克思主義的指導地位是社會主義核心價值體系建設的第一要義。只有堅持以馬克思主義為指導，才能有效引領和整合社會思潮，才能保證校園文化建設沿著正確的方向發展，才能為構建社會主義和諧社會提供智力支持和精神支撐。在世界多極化、經濟全球化日益凸顯、以爭奪人才為核心的國際競爭日趨激烈、互聯網等現代信息技術迅猛發展、意識形態領域風云激蕩的時代背景下，各種文化相互激蕩，尤其是西方敵對勢力憑借其先進的信息技術優勢加緊進行思想文化滲透，企圖實現其“和平演變”的政治圖謀，一些社會思潮如拜金主義、享樂主義和極端個人主義等在高校的傳播，影響和毒害著學生的精神境界，擾亂了大學生的政治信仰和價值觀念。如果馬克思主義理論不去占領高校思想文化陣地，各種非馬克思主義思潮就會有可乘之機。當前，堅持馬克思主義的指導地位，就是堅持用發展著的馬克思主義引領社會思潮，引導大學生用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識社會思想意識中的主流與支流，看清本質、明確方向，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。

2.中國特色社會主義共同理想是思想政治教育的核心內容

理想是一個國家和民族團結奮進的精神支撐。建設中國特色社會主義是我們全社會的共同理想，是實現中華民族偉大復興的必由之路。大學生能否樹立中國特色社會主義共同理想，直接決定我國社會主義事業能否后繼有人，制約著全面建設社會主義和諧社會的宏偉目標能否實現。大學生思想政治教育的根本目的在于不斷提高廣大青年學生的思想道德素質、科學文化素質和認識世界、改造世界的能力，培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和可靠接班人，引導他們樹立遠大理想是思想政治教育的“靈魂”。因此，堅持以社會主義核心價值體系引領大學生理想信念教育，使學生充分認識中國特色社會主義共同理想的科學性，理性地接受和認同中國特色社會主義的價值目標，這是高校培養社會主義建設者和接班人的重要思想保證。

3.培育民族精神和時代精神是大學生思想政治教育的主旋律

民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是一個民族自立于世界民族之林的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。以愛國主義為核心的團結統一、獨立自主、愛好和平、自強不息的民族精神是中華民族五千多年來生生不息、發展壯大的強大精神動力，也是中國人民在未來的歲月里薪火相傳、繼往開來的強大精神動力。改革開放新時期，中華民族又形成了與時俱進、開拓進取、求真務實、銳意改革、勇于創新的時代精神，在全面建設社會主義和諧社會、加快推進現代化建設的歷史進程中，民族精神和時代精神相輔相成、相得益彰，深深熔鑄于我們民族意識、民族品格和民族氣質之中，成為中國人民繼往開來的強大精神動力。新時期，加強和改進大學生思想政治教育工作，用社會主義核心價值體系弓}領校園文化建設，應以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育作為思想教育的主旋律，引導大學生了解中華民族輝煌的古代史、悲壯的近代史和雄壯的現代史，了解建設社會主義和諧社會的偉大目標，認清自己所承擔的偉大歷史使命，弘揚中華民族愛國主義的優良傳統，爭做民族精神的傳播者、倡導者和實踐者，樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感，形成維護國家民族利益、促進民族進步的高尚情感，自覺把人生價值的實現同國家的前途和民族的命運緊密聯系起來。

4.社會主義榮辱觀是提高大學生思想道德素質的重要基石

社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。樹立社會主義榮辱觀，能夠為構建和諧社會提供思想和道德基礎。社會轉型時期從們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，精辟概括了當代社會最基本的價值取向、行為準則和道德規范，集中體現了正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀，反映了中華民族精神和時代精神的根本要求。大學生正處于世界觀、人生觀、價值現形成和政治觀定型的關鍵時期，堅持以社會主義核心價值體系統領高校的思想政治教育，必須著力于培養學生的社會主義榮辱觀，引導學生分清是非榮辱，明辨善惡美丑，知榮而勇為之、知恥而力避之，廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，形成社會和諧的精神紐帶和道德風尚。

三、用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育應堅持的基本原則

用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，應堅持以下四個基本原則：

1.一元指導和包容多樣相結合的原則

必須用馬克思主義中國化的最新理論成果引領大學生思想政治教育，牢牢掌握意識形態領域的指導權、主動權、話語權，增強教育的吸引力、說服力、感染力。包容多樣就是要正視高校社會思潮多樣化的事實，尊重社會意識和社會思潮的差異性。用社會主義核心價值體系引領高校社會思潮時，要采取開放的態度，合理的要吸收，豐富馬克思主義，錯誤的要旗幟鮮明地開展批評，絕不允許反馬克思主義思潮在校園滋長、蔓延，絕不能動搖馬克思主義在高校的指導地位。

2.繼承性和開放性相結合的原則

社會主義核心價值體系反映了社會主義的價值取向和道德訴求，是社會主義意識形態的本質體現，但它又是一個開放的和發展的體系。所以在以社會主義核心價值體系引領校園文化建設，必須堅持繼承性和開放性相結合的原則。繼承性就是要弘揚我國的優良傳統和優秀文化，并在新的歷史條件下發揚光大，如開展以愛國主義為核心的民族精神的教育，是高校永恒的主題，關鍵是如何針對大學生思想實際，創新教育的方式和模式，增強感染力和說服力，并變成大學生的自覺行動。開放性就是要具有世界的思想和眼光，吸收世界各國社會文化的先進部分和社會思潮的有益成分，不斷豐富社會主義核心價值體系，如以改革創新為核心的時代精神教育，必須結合國際政治、經濟、文化和我國改革開放的實際，有針對性地開展，這樣才能體現開放性，收到實際效果。

3.先進性和廣泛性相結合的原則

以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，必須尊重大學生身心發展規律，承認大學生思想差異性，做到先進性和廣泛性相結合。要針對大學生的不同情況，提出不同的目標要求，分層次開展工作，因人而異，按需施教，逐步提高。工作既要耐心又要細致，既要灌輸又要引導，要允許學生思想出現反復，切忌急于求成，盲目求高求快，要積極探索有效的方式，既要理直氣壯地講社會主義核心價值體系，唱響主旋律，營造良好的輿論氛圍，又要結合大學生思想實際，采取靈活多樣的方式，把教育做深、做細、做活，使廣大學生受到有針對性的引導和教育，從而實現思想教育預期目的。

4.解決思想問題和解決實際問題相結合的原則

以社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育，要在國際國內大的背景下，在體現前瞻性、賦予時代性、加強針對性、增強實效性上下功夫。要貼近大學生實際，結合豐富多彩的學習和生活，滿足他們成長成才的需要，要采取大學生喜聞樂見、容易接受的形式，圍繞大學生關心的熱點和難點問題，通過多種方式及時提供幫助和服務，要政治上引導，學習上幫助，生活上關心，工作上指導，使他們感受到社會主義核心價值體系教育的作用

四、用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的路徑探討

用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育要達到全員育人、全程育人、全方位育人的效果，就應把社會主義核心價值體系和課堂教學、大學生的社會實踐、大學生的日常生活、學校管理、校園文化建設相結合，充分發揮各級教育工作者和各種教育資源的作用。

1.社會主義核心價值體系要與課堂教學相結合

高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道，是用社會主義核心價值體系引領校園文化建設，占領思想政治教育制高點的關鍵。要在社會主義核心價值體系的指導下，繼續推進思想政治理論課建設，從內容、方式和方法等方面加大創新力度；要理論聯系實際，把系統教學與專題教育結合起來。把理論武裝與實踐育人結合起來，切實研究教學規律，提高教學質量，增強教學效果。高校要自覺地把社會主義核心價值體系融入到教材內容和課堂教學之中。使思想政治理論課課堂教學成為高校社會主義核心價值體系教育的主要途徑。為學生在實踐中踐行社會主義核心價值體系提供必要的前提條件。

2.社會主義核心價值體系要與大學生的社會實踐相結合

社會實踐是大學生思想政治教育的重要內容。同時也是貫徹社會主義核心價值體系的有效途徑。社會實踐有利于大學生了解社會、了解國情、增強才干、鍛煉能力、培養品格和增強社會責任感。要結合新的形勢和大學生的自身特點，靈活運用各種教育手段，積極采取既符合實際又有時代特點的工作形式和教育平臺，讓思想政治教育走入學生實際生活。例如，組織學生利用假期深入廠礦企業、農村山區進行社會調查、了解民情；組織參觀革命紀念館、烈士陵園等激發學生的愛國熱情，弘揚民族精神；組織參加生產勞動、勤工助學等培養學生自強自立、艱苦奮斗和樂善仁義的道德情操。總之，就是讓學生親自參加社會實踐，開闊視野，增強對社會主義核心價值體系的深入理解。

3.社會主義核心價值體系要與大學生的日常生活相結合

在用社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育工作中，要結合新的形勢和青年學生的思想特點，靈活運用各種教育手段，積極創設既符合實際又有時代特點的工作形式和教育平臺，讓思想教育貼近學生生活實際。比如要大力強化課外思想教育和日常行為養成教育的渠道，通過情景感化、環境熏陶、行為實踐等各種途徑，引導大學生養成正確的思想觀念和良好的行為習慣；要深入研究\"80后”思想政治的狀況和特點，深入他們學習、生活之中，指導黨團支部和班委會建設，搞好班集體、宿舍工作，組織開展主題鮮明、形式多樣、生動活潑、寓教于樂的教育活動；要建立學生心理危機干預體系和快速反應機制，加強個別心理疏導，開展面對面的談心交流活動，認真解決他們在學習、戀愛、就業等方面的具體困難，為他們辦實事、辦好事、解難題，使思想教育在提供幫助中影響他們，達到教育的目的。

4.社會主義核心價值體系要與學校管理相結合

“以人為本”是社會主義和諧社會的本質和核心，也是社會主義核心價值體系的最終價值取向。社會主義核心價值體系要與學校管理相結合。就是要把“以人為本”徹底貫徹到學校管理的各個層面。真正做到“以學生為本”。在教學管理方面，教師應從學生的思想實際出發，針對不同的班級和學生，采取正確的教學方法。在學生管理上，學校在制定制度和學生規范時應體現科學、民主、人本、誠信等原則；在后勤管理上，管理人員應該牢固樹立以學生為本的服務理念，從學生最關心、最直接、最現實的利益人手，提高服務質量，切實解決學生面臨的實際困難和問題。總之，學校管理只有立足于“以學生為本”的理念，立足于平等、理解、溝通、雙向互動原則才能更好地處理好學校的內部矛盾。

5.社會主義核心價值體系要與高校校園文化建設相結合

校園文化對大學生健康成長起著十分重要的作用。目前，我國高校的校園文化總體而言還是比較良好的，但也有著一些不好的成分。如果不清除這些不良因素，就會對大學生的政治立場、思想觀念和行為方式產生負面影響，從而為腐朽、沒落的思想文化提供滋生的土壤。把社會主義核心價值體系與校園文化建設相結合，有利于廣大學生看清錯綜復雜的社會現象，自覺抵制消極、落后思想，有助于全校師生保持共同的理想目標和道德規范，從而形成積極的、健康的、先進的校園文化。為此，我們要將社會主義核心價值體系有機地融入校風、教風、學風建設，形成優良的校風、教風、學風；要處理好主流文化與非主流文化的關系，營造尊重差異，包容多樣的校園文化；要形成良好的人際關系，使誠實守信、團結和睦、與人為善、樂于助人成為良好校園風尚。

參考文獻

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