讀報,“讓無力者有力”

“開卷有益”，這是大學者胡適寫給普林斯頓圖書館的題詞。那么閱讀優秀報紙也一定有益，我相信，學生也相信。于是約定每周五語文課讀報，學生一片歡呼，心想讀報好不輕松自在!

學生的歡呼是在我意料之中的，因為他們幾乎每天面對的都是語文課本，盡管上面的文章也是經典，也膾炙人口，是編教材者智慧和心血的結晶，但時時相見也不免有疲倦之感;且一經編輯成書便是固定的，在時效性上自然稍顯不足。而報紙則能起到短、平、快的作用，其強大的時效性是教材所不能及的。作為便捷的信息載體，報紙除了傳播資訊消息外，它短小精悍的時評，或尖銳或理性，能促進學生的觀察和思考;它五彩斑斕的副刊，能陶冶學生的情操，它豐富的文化內蘊正是學生提高語文素養的一個階梯。讀一份好報無疑就是同許多正直高尚的人交流。在這種交流中，學生在潛移默化間便可以拓寬視野，增長知識，很好地把語文和社會聯系起來，能夠從中汲取強大的精神力量，提高個人修養，培養良好的品質。可以說，一份報紙即是一個濃縮的世界，一份報紙即是一個把學生與世界相連的“紅娘”。在這里可知悉國際風云，培養世界情懷。

于是學校圖書館成了我閑暇時最佳的去處，瀏覽那里的報紙也成了我的一個閱讀習慣。在閱覽室林林總總十多種報紙中，我最終選擇了《中國教育報》(“文化”專欄、“讀書”周刊)、《南方周末》(“評論”專版)和《中國青年報》(“冰點”專欄)。每周五前我都會精心選好自己中意的文章，然后在讀報課上通過讀報手與大家共同分享。那是一場場精神的宴會，那是一次次我與學生共同的期待。讀報手深情并茂的演繹，學生聚精會神的傾聽，共同合成了一道道生動的課堂風景。經由報紙這座精神的伊甸園，我們認識了許多優秀的知識分子，比如達觀幽默、渾然忘我的“漢語拼音之父”周有光，敢于直言、睿智深邃、富有理性的王元化，特立獨行、博雅浪漫的“現代孔夫子”吳宓，執著頑強、在顛沛清貧中以一己之力翻譯莎士比亞戲劇的朱生豪。相信他們都將對學生性情的陶冶和人生品位的提升產生深遠的影響。

記得那年5月16日的一堂讀報課，我們讀《南方周末》抗震專題“生死一瞬，人性展現”。當讀到那位年輕的母親以自己的生命護佑孩子并寫下感人肺腑的短信時，許多同學情不自禁地流下了淚水;當讀到那位剛從廢墟中帶出一個孩子的戰士不想因余震撤退而跪下來大哭“求求你們，讓我再救一個”時，大家的心全被揪緊了，教室里靜悄悄的;當讀到譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上以血肉之軀庇護著四個學生而自己殉難的英雄事跡時，大家全被震撼了。就在那細微平常而讓人蕩氣回腸的讀報中，我想學生的心靈一定受到了洗禮，那朦朧的淚眼，那悲戚的心靈，那踴躍捐款的身影就是明證。誰能說90后的孩子以自我為中心、沒有責任感?他們尋常舉動所體現的精神同樣讓人溫暖而感動。后來我們又連續閱讀了《中國青年報》和《南方周末》上的一組文章:《沒有什么能夠奪去家園》《我們在地獄邊上，但是我們沒有顫抖》《汶川震痛，痛出一個新中國》，借以引領他們挺起脊梁，把淚水化作力量，努力學習。奧運會后，我又組織了“奧運因人而精彩”的專題讀報課，兩節連堂，我們浸潤在奧運的感動中久久回味，那因人而造就的精彩如潮汐般一次又一次地漫上學生的心靈堤岸。學生以筆記下了8月8日夜那一場恢弘浪漫展示中華民族風骨與智慧的盛大匯演，記下了阿富汗的羅比娜、伊拉克的達娜、圖瓦盧的馬諾阿克服種種困難來到北京奧運賽場上的執著，記下了荷蘭的范德韋登向死而生、毅然堅守一方泳壇并獲得馬拉松游泳金牌的輝煌，記下了南非“刀鋒戰士”奧斯卡·皮斯托留斯在“鳥巢”跑道上一次次以驚人速度對自我的超越，記下了50歲再次“揚眉劍出鞘”的欒菊杰在北京奧運賽場上深情地打出“祖國好”的橫幅，記下了我們的觀眾不以成敗論英雄，向所有攻堅克難的運動員們由衷鼓掌所表示的那一份敬意!12月份，我帶上《南方周末》“中國改革開放30周年紀念特刊”走進了教室。于是在讀報手聲情并茂地閱讀中，一篇篇似乎還散發著油墨清香的文章——《張志新/任仲夷:未竟的平反》《崔健:突然爆發的吶喊》《袁庚:何止“改革開放馬前卒”》《杜潤生:中國農村改革之父》《梁從誡:綠色中國推動者》在他們面前一一打開。這些在報頁上舞動的歷史滄桑而真實，讓他們既感知著歷史也感悟著現實。尤其是那篇《張志新/任仲夷:未竟的平反》讓他們震撼不已，他們震驚、愕然、憤懣、無語。對什么是“文革”，我想這一個鮮活的故事遠勝過教科書上的輕描淡寫，它會在學生的心靈上留下深深的烙印。

回首讀報課，不成想已是兩年，學生在這里傾聽時代的脈搏，感悟人生哲理，或心花怒放，或慷慨激昂，或義憤填膺。如今學生身在高三了，他們在題海中辛勞地跋涉著，卻依然對每周一次的讀報課傾心著。在那里，他們打開了一扇新窗，他們開啟了一扇文學之門。是啊，語文的外延與生活的外延相等，而最能反映現實生活的就是報紙。一張優秀的報紙承載著編輯幾多心血。在那里，有拷問現實的凝重、深沉，有桀驁不馴“不和眾囂”的獨特思想，有對真善美、仁慈博愛、平等寬容價值理想的追求。它們讓學生進一步讀懂了語文:涵泳其中，久而久之，學生的胸襟便拓展了——仰觀宇宙，視接蒼穹;俯瞰大地，眼及古今。學生的習作也少了些吟風誦月，歌詠自我，而多了些慷慨之音，寫出的文字犀利、勇敢而真誠。

那么，索性“開窗放入大江來”，讓讀報繼續成為我們共同的期待。

[作者通聯:安徽安慶一中]