澳大利亞K-10年級英語課程標準

3月1日，澳大利亞從幼兒園到十年級的首批國家課程標準在網上公布，向公眾征詢意見。首批公布的學習領域包括英語、歷史、科學和數學，至此，澳大利亞首次以國家統一課程的形式規定每年級將學習的核心內容。

英語課程規定，從小學一年級起，必須教學生字母與發音的關系，這一技能在以往的課堂中長期被忽視;同時，文學作品將回到小學課堂，學生將學習語法并運用語法知識提高寫作能力。

英語課程標準由三條線組成，即語言、文學作品和讀寫，并分學年提出了相應的學生應該達到的最低標準。

幼兒園:了解書和課本是由單詞、句子和圖片構成，應該從左向右閱讀;知道在一個句子中單詞的順序非常重要;知道說出來的話可以用字母表中的字母，通過元音-輔音、輔音-元音-輔音等組合寫下來;能夠組成一些簡單的單詞，如“at、is、cat”;能夠就閱讀材料的內容及簡單的事件和人物進行討論;在幼兒園結業時，能夠書寫大多數字母，能夠使用大寫字母和所有的標點符號，并開始使用鍵盤。

一年級:學會用單詞來表達感情，知道如何用單詞來指代人物、地點和時間;教師從語法的角度來說明句子中的人物、事件、地點和原因，但不必使用動詞和名詞之類的術語來進行解釋;掌握不同字母組合也能具有相同的發音;能夠發兩個字母的組合音;掌握課文中的結構要素，如情節、人物和背景;知道可以利用語言和圖片的組合來講述故事;會使用一些基本的句子和拼寫策略寫作文;掌握每個字母在鍵盤上的位置并學會如何鍵入大寫字母和標點符號。

二年級:掌握不同情境中不同的語言表達方式;知道一個單詞有不同的含義;掌握不同單詞在句子中的功能并開始使用動詞、名詞等;在拼寫中學會不發音字母、三字母群、前綴和后綴;能夠在文學作品中建立對人物和事件的聯系;能夠從課文中找出一些事實;能夠理解并回憶他們閱讀過的信息。

三年級:能夠給出意見并用理由來支持自己的意見;學會思考課文的結構;通過文學作品，體驗文中的問題和經歷并與自己進行比較;了解一些文學手段，如頭韻、擬聲、反復及押韻，認識這些文學手段能夠在文學作品中產生不同的效果。

四年級:了解單詞的詞源;能夠提出正面和負面問題;能夠通過單詞的選擇來調整感情和意見;掌握簡單句;掌握從句、名詞短語、狀語和形容詞短語、動詞時態和連詞;學會一些更復雜的拼寫策略;能夠從文學作品中找出主要觀點并進行動機和暗含信息的推理;能夠寫出富有想象力的作文;能夠使用技術創作多種形式的文本。

五年級:認識到有不同的溝通形式，如盲文和標記語言等;能夠運用詞匯對人的行為進行評判;能夠使用成語、戲謔語言和復合句;學會使用名詞的前修飾語和后修飾語、修飾短語和從句、代詞和關聯動詞等來描述事物;掌握文學作品中的比喻并將這些技巧應用在寫作中。

六年級:了解方言(包括原住民英語)以及語言如何造就不同的個性;學會用修辭手段來說服別人;掌握用不同的語態來表達可能性或責任的程度;了解在不同文本中用不同的詞匯或語法形式呈現不同效果;開始學會欣賞作者的文學風格，并通過分析作者使用的語言來比較不同的觀點。

七年級:學會用不同單詞來調整感情和意見的強度;學會用語言來提出替代觀點;能夠找出課文中的主要觀點并對人物關系進行推理，能夠通過比較結構和語言特征來研究作者影響讀者的方式。

八年級:掌握一些格言及一些富有創造性和獨特性的詞匯;學會使用獨立和非獨立從句來連接句子;掌握限定和非限定短語;學會一些文學手段，如象征手法、類推法和暗指，并從不同角度來解讀課文;研究閱讀材料對人的影響，以及這種影響的實現形式。

九年級:了解課文與文化視角影響之間的關系;認識語言是具有多層面的，允許對它們進行不同的解讀;學會運用各種從句來提高他們的寫作水平和技巧;開始探索人類的環境并對生命中的一些巨大問題做出回應;思考用自己的方式呈現閱讀材料;認識并探討作者是通過什么方式來實現特定的目的;對課文進行評價并嘗試用不同的媒體來創造短小的可視作品。

十年級:了解英語的歷史及演化進程;學會引用著作;學會運用語言來疏遠觀眾或調動觀眾;對文學作品的研究側重于作者呈現人物的文化偏見;學會運用一些語言手段，如修辭、逆喻、轉喻和諷刺;開始探究文學著作的思想內涵。

編譯自《澳大利亞人報》網站 2010-2-27