時代呼喚教育家辦學

溫家寶總理多次強調:教育應當由懂教育的人辦，要倡導教育家辦學。倡導教育家辦學已經成為全社會的共識，是人民群眾強烈要求享受優質教育的一個方面。教育家的產生及成長，需要良好的社會環境和教育者自身的不斷努力。

第一，校長要有教育家的理想。

在教育改革與發展不斷深入的環境下，一所學校的運行系統非常復雜，一名校長的工作千頭萬緒。校長面對時代的挑戰，面對社會和世俗的壓力，要有堅定的教育理想與信念，明確自己的角色和職責，不斷提高辦學水平。

首先，校長是學校改革發展的引領者。21世紀是一個充滿未知和挑戰、充滿希望與機遇的偉大時代，教育也面臨著全面創新的挑戰。這就需要校長面向世界，面向未來，面向現代化，積極探索，大膽創新，敢為人先，發展引領教育潮流、富有鮮明特色、活躍在國際舞臺的學校，成為我國教育的典型代表，成為未來基礎教育發展的先行者和探路人。

其次，校長是全校師生發展的支持者和服務者。學校工作雖然紛繁復雜，但歸根結底學校的根本任務是培養人和發展人。校長的工作對象首先是教師和學生。作為一所學校的領導者，校長有責任創造一個有利于師生發展的環境，有效地提高教育質量和水平，培養適應時代變化、富有創新精神、深具發展潛力的未來人才。

再次，校長是教育規律的研究者和實踐者。作為校長，要潛心鉆研教育理論，深入教育教學一線，在自己的實際工作中發現問題，研究問題，解決問題，并形成自己的辦學思想和風格，既做好事務性工作，又不沉湎于事務性工作，努力成為引領教育未來發展的教育家。

第二，政府要大力倡導教育家辦學。

近日，在研究如何更好地編制《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的全國科教領導小組會議上，溫總理再次強調:教育事業還是應該由懂教育的人辦。張伯苓是個教育家，他寧可做校長，不當部長。我們有許多優秀的科學家，受到社會的尊重。我們更需要大批的教育家，他們同樣應該受到社會的尊重。

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的不斷完善和貫徹實施，我們要更加完善普通中小學校長負責制;大力倡導教育家辦學，創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一批教育家;大力表彰和宣傳模范教師的先進事跡，對做出突出貢獻的教師和教育工作者設立榮譽稱號;制定校長專業化標準，鼓勵校長專業化發展，提高校長管理能力和水平;組織開展多種形式的中小學校長和骨干教師國內外研修培訓;依法維護學校、學生、教師、校長和舉辦者的權益，為校長成長為教育家提供良好的平臺。

第三，社會各界要充分尊重學校的辦學自主權。

中小學教育是專業化很強的社會公共事業。十年樹木，百年樹人。全社會都要尊重教育規律、人才規律和青少年成長規律，要為校長依法自主辦學營造一個良好氛圍。教育家的成長需要健康、寬松、自由的教育生態環境，需要鼓勵優秀校長脫穎而出的激勵機制，需要宣傳表彰教育家的良好輿論氛圍。我們要大力鼓勵有思想、有理想、有責任感的教育者終身從事教育事業，奉獻教育事業，從而也造就教育家自身。

在教育改革迅猛發展的今天，推動教育家群體的大量涌現，不僅是人民的期盼，更是時代的要求。當代中國波瀾壯闊的偉大教育實踐，為教育家的誕生提供了豐厚的土壤。全社會形成尊重教育家、尊重教育家辦教育的濃厚社會氛圍一定能實現。作者系教育部人事司司長

(責任編輯 潘靜波)