中\(zhòng)\外MBA教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究

摘要:MBA誕生于美國，經(jīng)過百年的探索和努力，培養(yǎng)了為數(shù)眾多的優(yōu)秀管理人才，創(chuàng)造了美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的神話和奇跡。在我國，MBA教育符合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各方面改革事業(yè)的要求，培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷提高。MBA教育已經(jīng)深入到我國各個(gè)方面，在我國已經(jīng)產(chǎn)生了積極的影響。文章就是對(duì)中、外MBA教育的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行研究，希望MBA教育在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞:MBA教育;現(xiàn)狀;未來發(fā)展

MBA被譽(yù)為“天之驕子”或“管理精英”，已成為企業(yè)界乃至社會(huì)敬重和羨慕的特殊人物，甚至在公眾心目中被視為“商界英雄”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國最大的500強(qiáng)公司的總經(jīng)理、董事長等高層管理者中絕大多數(shù)都有MBA或EMBA學(xué)位，這一驚人的事實(shí)，是對(duì)MBA教育的成功業(yè)績的最好說明。下面對(duì)中、外MBA教育的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行簡要闡述。

一、 國外MBA教育與發(fā)展

MBA發(fā)源于美國并非偶然，它有其深刻的客觀基礎(chǔ)和社會(huì)背景。在19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已位居世界各國的前列，這在客觀上為工商管理的發(fā)展創(chuàng)造了較好的條件。在這個(gè)時(shí)期的美國巨富沃頓首先提出了在學(xué)院進(jìn)行正規(guī)商業(yè)管理教育的設(shè)想，旨在培養(yǎng)能擔(dān)任政府和企業(yè)重要職位的高級(jí)管理人才，出資在美國賓夕法尼亞州設(shè)立管理學(xué)院，并以自己的名字命名為沃頓商學(xué)院，目前該學(xué)院已擠身世界上頂尖的商學(xué)院之列。隨后，芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)紛紛設(shè)立類似的商學(xué)院，從而使這門學(xué)院式的商業(yè)管理教育得到了巨大的發(fā)展，成為現(xiàn)代工商管理教育體系中一門重要的學(xué)科。其中，所謂的MBA教育(即工商管理教育)是主要的組成部分，也是商業(yè)管理教育的基本內(nèi)容。1908年，哈佛大學(xué)商學(xué)院成立，開始創(chuàng)辦直接為工商業(yè)各階層和各類企業(yè)服務(wù)的高級(jí)學(xué)位教育，從那時(shí)起，招收了第一批直接為工商企業(yè)服務(wù)的兩年制工商管理專業(yè)碩士研究生，這一批畢業(yè)生便是當(dāng)今的MBA(工商管理碩士學(xué)位)的雛形。

由于MBA教育本身的特殊使命，MBA教育的歷史專家普遍認(rèn)為，從世界范圍來講，西方發(fā)達(dá)國家的MBA教育發(fā)展的過程可分為以下階段:

第一，創(chuàng)立階段(1900年~1910年)。在這一階段，MBA教育處于探索與確立階段，但為未來MBA的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。2008年，新罕布什爾Dartmouty大學(xué)TUCK商學(xué)院慶祝了它成立108周年。它于1900年創(chuàng)立時(shí)，是世界上第一所管理研究生院，而第一所被認(rèn)可的商學(xué)院是賓夕法尼亞大學(xué)的沃頓商學(xué)院，成立于1881年。TUCK商學(xué)院在1900年提出了第一個(gè)管理研究生的課程，但當(dāng)時(shí)還沒有冠以MBA的名稱。不過，TUCK商學(xué)院于1902年授于了第一個(gè)商務(wù)研究生的學(xué)位。最初，它是一個(gè)3+2課程，在經(jīng)濟(jì)學(xué)院先學(xué)3年，接著在TUCK商學(xué)院學(xué)習(xí)2年。哈佛商學(xué)院創(chuàng)立于1908年，于1910年授予了它的第一個(gè)管理碩士學(xué)位，主要教學(xué)與培養(yǎng)模式包括:管理理念教學(xué)、管理案例教學(xué)、案例討論等。這是最初MBA的雛形，它為現(xiàn)代MBA教育鋪平了道路。

第二，確立階段(1910年~1960年)。經(jīng)過首創(chuàng)階段的摸索，MBA教育逐漸被企業(yè)界所廣泛認(rèn)識(shí)和重視，從一個(gè)有力的事實(shí)來說明:在1959年，美國福特基金會(huì)贊助的戈登-霍威爾調(diào)研報(bào)告和由卡耐基公司贊助的皮爾遜調(diào)研報(bào)告正式發(fā)表，奠定了MBA教育作為一種學(xué)科的基礎(chǔ)。

在美國的商學(xué)院中，此后50年里試圖把學(xué)術(shù)的嚴(yán)格性帶進(jìn)商學(xué)院的研究和課程中去。在美國學(xué)習(xí)MBA課程主要采取兩年制模式，第一年是上核心課程，第二年則通過選修課提供更加專門化的訓(xùn)練。最初，大多數(shù)學(xué)生都是取得第一個(gè)學(xué)位后立即進(jìn)校。現(xiàn)在這一點(diǎn)正在改變，因?yàn)樵絹碓蕉嗟拿绹虒W(xué)院堅(jiān)持在取得MBA之前要具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)模式以哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法為主，這種方法影響了不少的商學(xué)院。加拿大第一個(gè)商學(xué)院是西安大略大學(xué)商學(xué)院，成立于1922年，是加拿大最好的商學(xué)院，也是全球最好的商學(xué)院之一，該學(xué)院繼承和發(fā)揚(yáng)了哈佛商學(xué)院的案例教學(xué)法，成為全世界僅次于哈佛商學(xué)院擁有最多案例的商學(xué)院。

在歐洲，是另一種不同的MBA教育模式。INSEAD商學(xué)院是由一位前哈佛的教授于1958年在巴黎創(chuàng)建的，這所國際商學(xué)院現(xiàn)在以楓丹白露為基地。IMD商學(xué)院，以瑞士的洛桑為基地，其起源可以追溯到1946年。在英國，亨利、阿什里菲爾德于1965年被倫敦與曼徹斯特商學(xué)院(LBS和MBS)合并。然而，雖然有一些商學(xué)院模仿兩年制的美國模式，但與眾不同的歐洲實(shí)踐的研究方法像INSEAD和曼徹斯特商學(xué)院這樣的學(xué)院里很明顯。它們避開了美國模式，偏愛一年制的MBA計(jì)劃，旨在讓學(xué)生在以往的經(jīng)歷中具備一些工作經(jīng)驗(yàn)。歐洲的商學(xué)院強(qiáng)調(diào)在進(jìn)入MBA學(xué)習(xí)之前有工作經(jīng)驗(yàn)，入學(xué)前最少要有3年以上的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生年齡普遍偏大，平均年齡超過30歲。

第三，發(fā)展階段(1960年~1980年)。在這一階段，MBA教育猶如雨后春筍般出現(xiàn)，西方發(fā)達(dá)國家均在嘗試各種各樣的MBA教育。1961年，在美國大學(xué)管理學(xué)院聯(lián)合會(huì)的學(xué)位認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中，正式確定了MBA學(xué)位的名稱。此后，由于MBA學(xué)生在工商企業(yè)界的出色表，使MBA教育得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，不同學(xué)科背景和年齡的人開始攻讀MBA學(xué)位，MBA教育也得到了快速蓬勃發(fā)展。除美國外，英國的MBA教育也聲名遠(yuǎn)播。

第四，繁榮階段(1980年至今)。MBA繁榮的頂峰是在1980年代到來的。自那時(shí)以來，美國和歐洲頂尖商學(xué)院之間的差距開始縮小。像倫敦商學(xué)院和INSEAD那樣的學(xué)院把更多的資金投入到研究中，而美國的商學(xué)院更加接近商界。大量的學(xué)習(xí)是在集體之中，這種變化是從被動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到與其他具有不同能力的人一起工作，這反映了現(xiàn)實(shí)工作情景。隨著柏林墻的倒塌、蘇聯(lián)解體以及新興國家的崛起，世界經(jīng)濟(jì)和國際貿(mào)易格局發(fā)生了劇烈變化，作為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的MBA教育也隨之發(fā)生了較大的變革。

二、 我國MBA教育發(fā)展與現(xiàn)狀

相對(duì)于國外，國內(nèi)的MBA教育起步較晚，尚處于初步發(fā)展階段。一方面，引入管理理論與商科教育較晚，于1980年開始引入管理教育;另一方面，經(jīng)濟(jì)體制與發(fā)展水平的限制，最適合MBA教育開花結(jié)果的土壤就是開始推行市場經(jīng)濟(jì)，而自建國后相當(dāng)長的一段時(shí)間里實(shí)行的是計(jì)劃下的大鍋飯經(jīng)濟(jì)。

1984年大連理工大學(xué)管理學(xué)院與美國紐約州立大學(xué)布法羅商學(xué)院合作，率先在中國引進(jìn)MBA學(xué)位教育，開創(chuàng)了中國MBA教育的先河。后經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦于1990年正式批準(zhǔn)設(shè)立MBA學(xué)位和MBA教育試驗(yàn)，首批批準(zhǔn)了在中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、西安交通大學(xué)等9所高校開展MBA試點(diǎn)教育，并于1991年開始招生。隨著工商管理在大學(xué)教育中的成熟，特別是我國的改革開放下經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展催生了對(duì)管理人才的迫切需求，國內(nèi)MBA教育迅速駛上了快車道。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，2000年，MBA試點(diǎn)院校總數(shù)擴(kuò)大到62所，招生規(guī)模也由1991年100人左右，擴(kuò)大到2001年的12 000多人，短短十年間招生人數(shù)擴(kuò)大了120多倍。到2008年，目前全國招收MBA的院校總數(shù)達(dá)127所，在校就讀人數(shù)達(dá)20 000多人，初步形成了我國MBA教育的基本模式，MBA教育已成為我國高層次管理人才的重要輸出基地。

從總體上看，我國MBA教育的指導(dǎo)思想是明確的，發(fā)展是健康、有序的，符合我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和各方面改革事業(yè)的要求，培養(yǎng)質(zhì)量也在不斷提高。MBA教育已經(jīng)深入到我國各個(gè)方面，在我國已經(jīng)產(chǎn)生了積極的影響。如在金庸、古龍的小說及一切關(guān)于寺廟的想象中，方丈或住持總是一個(gè)面容嚴(yán)肅、白須飄飄的老僧，他們和代表高級(jí)管理人員教育的工商管理教育幾乎是風(fēng)馬牛不相及。然而就在2008年9月9日上午，身著僧袍、手持佛珠的成都彭州龍門寺住持釋宏永，在四川大學(xué)認(rèn)真填寫好了一張四川大學(xué)總裁工商管理課程班報(bào)名表。接下來的一學(xué)年里，他將和其他企業(yè)總裁們一起，每半個(gè)月在四川大學(xué)學(xué)習(xí)兩天的管理課程。釋宏永希望，他能用企業(yè)管理的理念和精神來提升寺廟的管理水平和工作效率。“不光是我，大家都要學(xué)習(xí)!”釋宏永說，下一步他還要號(hào)召寺廟僧人和居士學(xué)習(xí)電腦等技術(shù)，在寺廟中掀起一股僧人學(xué)習(xí)的風(fēng)潮。不光如此，2006年，“玉佛寺高級(jí)管理人員MBA課程”首期結(jié)業(yè)，13名玉佛禪寺的法師從上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的老師手中接過了MBA的結(jié)業(yè)證書。

但在MBA教育發(fā)展過程中，也存在一些缺點(diǎn)和不足，如課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、課程培養(yǎng)等方面。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長錢穎一教授(2008年9月24日錢穎一教授做客新浪《財(cái)經(jīng)會(huì)客廳》的講話)認(rèn)為:第一，目前的MBA課程非常注重知識(shí)的傳播，認(rèn)為研究生當(dāng)然是學(xué)知識(shí)，但在MBA培養(yǎng)上是不對(duì)的，因?yàn)镸BA要成為管理者、領(lǐng)導(dǎo)者除了知識(shí)以外，還要有能力和品格，必須把知識(shí)、能力、品格三位一體的全面培養(yǎng)，這對(duì)于一個(gè)職業(yè)學(xué)位來講至關(guān)重要，但是過去在這方面不太重視，課程多是硬性管理課程，而不重視軟性管理課程。第二，目前的MBA課程絕大多數(shù)是以學(xué)科來劃分的，如戰(zhàn)略管理、金融與投資學(xué)、人力資源管理、會(huì)計(jì)學(xué)等，每一個(gè)課程都是一門學(xué)科，這種知識(shí)當(dāng)然很有必要，但是不夠。例如企業(yè)要上市，上市本身不僅僅是一個(gè)會(huì)計(jì)問題，還有金融、法律、戰(zhàn)略等問題，現(xiàn)實(shí)的問題就要求企業(yè)要進(jìn)行有效整合。第三，在學(xué)習(xí)方式上重要是從書本上學(xué)，最多有案例，但是案例也是書本上的，缺乏從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)，如我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)要寫商業(yè)計(jì)劃書，就是針對(duì)一個(gè)項(xiàng)目你真的開始操作的話，就會(huì)有完全不同于案例的情景，應(yīng)該從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。第四，要獲得MBA學(xué)位，按規(guī)定必須要寫畢業(yè)論文，對(duì)于MBA教育，要培養(yǎng)管理者，將來要獨(dú)當(dāng)一面，做管理具體的工作，MBA學(xué)員學(xué)習(xí)知識(shí)要全面、綜合、具體，所以要求寫論文必須全面、可行。

三、 MBA未來的發(fā)展

在歐美以培養(yǎng)工商界明天領(lǐng)袖為己任的各大商學(xué)院正是堅(jiān)持如此信念，適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)和工商業(yè)的發(fā)展，以期不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理人才。就拿“職業(yè)老板”的搖籃哈佛大學(xué)來說，他們培養(yǎng)的MBA學(xué)生已在美國社會(huì)上形成了一股不可忽視的力量。據(jù)美國財(cái)富雜志統(tǒng)計(jì)表明，30%的MBA畢業(yè)生在25年后均是公司總裁、總經(jīng)理、董事長或企業(yè)所有者，20%的MBA畢業(yè)生在美國500家最大的公司里擔(dān)任要職。如今在歐美，進(jìn)入商學(xué)院取代了以前熱門學(xué)科如法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等，MBA已成為通往上流社會(huì)的通行證、商界的綠卡。在碩士學(xué)位課程的萬神殿里，決沒有像MBA一樣的其他資質(zhì)。對(duì)那些追逐高級(jí)管理生涯的人來說，非常重要。沒有別的學(xué)位具有它的廣泛性、代表性、發(fā)展空間。假如你想開創(chuàng)自己的事業(yè)、開始工作或者為了賺更多的財(cái)富，那么MBA就是一種很好的資質(zhì)，因?yàn)樗歉淖兡闳松魍竞芎玫闹修D(zhuǎn)站和加油站。

對(duì)于MBA人才需求的增長，對(duì)國內(nèi)的MBA教育提出了更高的要求，而國內(nèi)優(yōu)秀的商學(xué)院也正在逐步適應(yīng)這種需求。在經(jīng)過多年的實(shí)踐和摸索之后，他們已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，尤其是與國際接軌的速度明顯加快，其中一些名校更是致力于將工商管理教育辦好，這一點(diǎn)從各商學(xué)院不遺余力地高薪聘請(qǐng)國際大牌教授上就能看出來，商學(xué)院對(duì)自身的國際化，也是從師資這一教育根本的國際化開始的。像清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)都有一定比例的海外教授，有些學(xué)院的比例已經(jīng)達(dá)到了20%甚至50%。清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院甚至為了吸引一位國外教授，把院長的位子空出來。這些海外教授更熟悉和認(rèn)同國際通行的學(xué)術(shù)規(guī)范，將一些國際工商管理教育的理念帶給國內(nèi)商學(xué)院。

在教師隊(duì)伍國際化的同時(shí)，國內(nèi)商學(xué)院也在積極推動(dòng)生源國際化，他們通過招收一定比例國外學(xué)生以及與國外商學(xué)院交換國際交流生等途徑，讓來自更多國家的學(xué)生在同一課堂交流溝通。有業(yè)內(nèi)人士表示，過去是中國學(xué)生到外國讀書，現(xiàn)在有這么多的外國學(xué)生到中國讀書，這也反映了中國的商學(xué)院、MBA教育在迅速地往國際化發(fā)展。

當(dāng)然，對(duì)于起步較晚的中國MBA教育來說，其國際化歷程在未來仍然任重而道遠(yuǎn)，正如復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院院長陸雄文所說:國際化不是簡單的追求幾項(xiàng)指標(biāo)，而是要融入到全球商業(yè)管理的教育體系。國際合作項(xiàng)目，不僅是為了培養(yǎng)國際化的學(xué)生，更重要的是在培養(yǎng)我們自己的教師，他們要具備國際化的水平，能夠不斷去傳遞最先進(jìn)的、具有全球視野的知識(shí)給學(xué)生。這才是商學(xué)院的核心。

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基金項(xiàng)目:江西省高等學(xué)校教學(xué)研究課題“戰(zhàn)略管理案例庫的更新與應(yīng)用”階段性研究成果(JXJG-06-4-19)。

作者簡介:陳明，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院副院長;余來文，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，江西師范大學(xué)商學(xué)院教授。

收稿日期:2009-12-25。