在誦讀中感受美 在品味中升華美

【教材】

義務教育課程標準實驗教科書人教版語文六年級下冊精讀課文《跨越百年的美麗》。

【教學理念】

理念之一:重視朗讀品味，讓學生在朗讀中感悟語言文字所蘊涵的意義和所浸透的情感;遵循新課程要求，尊重學生對文本的個性化解讀和獨特感悟，讓學生憑借自己的認知水平和生活經驗來分析課文中的人物形象及其思想品格。

理念之二:鑒于本文雖是寫人的記敘文，但并不明顯具備一般敘事文章那樣典型的“五要素”，也沒有貫穿一條事件發展或時間推移的線索，且篇幅較長，因此采用“中心輻射”閱讀法，即緊扣“美麗”，從外在美和內在美兩個層面展開教學，并且進行大膽的詳略處置，既確保重點，又不忽略全文。

【教學目標】

認知與能力目標:

1.學會本課生字。理解人聲鼎沸、淡泊名利、定格、執著、歧視、一如既往等詞語。

2.理解課文內容，學會從人物表現中感受人物精神品質的讀書方法。

方法與過程目標:

1.以自己喜歡的方式讀書，讀出自己獨特的感悟。

2.在思考中讀書，在交流中加深感悟，專注地聽，大膽地說。

情感態度與價值觀目標:

1.了解居里夫人的秀外慧中，認識其形象之美，感受其品格之美。

2.理解人生意義在于探索未知和奉獻智慧，而不是索取和享受。

【課前準備】

1.教師準備:居里夫人肖像，重點語句燈片，有關居里夫人的故事。

2.學生準備:課前讀通課文，大致了解居里夫人“美麗”所在。

【教學流程與設計意圖】

第一課時

一、談話激趣，揭題導入新課

1.談話入題。(幻燈映出居里夫人肖像)同學們，她就是居里夫人，就是發現鐳和釙兩種放射性元素、兩度獲得諾貝爾獎的偉大科學家。今天，我們學習一篇介紹這位偉大女科學家的課文——《跨越百年的美麗》。(板書課題)

2.揭題議題。齊讀課題，據題發表感想，提出問題。

(設計意圖:特意選取居里夫人獨有的科學發現和她所獲得的最高榮譽作為激趣談話核心內容導入，并引導學生扣住“跨越百年”和“美麗”兩個關鍵詞議題質疑，借此激起學生強烈的閱讀期待。)

二、初讀全文，整體把握內容

1.提出初讀要求。輕聲朗讀:讀準字詞，讀通句子;瀏覽概括:課文寫了居里夫人哪些事情;默讀體會:“美麗”、“跨越百年的美麗”，作者盛贊居里夫人的語句。

2.學生自讀體會。

3.反饋初讀情況。

(1)檢查自學生字、詞情況。

(2)討論主要事件。學生各抒己見;教師穿插提示、歸納:在法國科學院宣布天然放射性元素鐳的發現，引起全場震驚。(第二自然段)由放射性現象引發思考，發現和提煉出了放射性元素鐳。(第三自然段)

(3)討論美麗之點。預設——學生方面:美在鐳元素的光焰;美在居里夫人的形象;美在敢于創新的膽識，鍥而不舍的毅力，獻身科學的精神，淡泊名利的品格……教師方面:作如下歸納:居里夫人的形象美麗;居里夫人的研究成果美麗;居里夫人的精神品格美麗。

(設計意圖:以上是第一輪讀書。檢查生字新詞自學情況，旨在梳文通句;討論主要事件和美麗之點，旨在從文字到文本、從局部到整體把握課文梗概。這樣，便于下一環節對課文進行重點深究，以實現對課文深層次的理解。)

三、細讀課文，認識形象之美

1.抓住具體詞句體會形象之美。

(1)激情談話。居里夫人集外在美與內在美于一身，顯示出她作為一位偉大的女科學家獨特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外在美——形象之美。

(2)找語句，談感受。方式:個人自讀，小組討論，全班交流。主要語句有:①一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺。②瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。③那雙微微內陷的大眼睛，則讓你覺得能看透一切，看透未來。

2.抓住事件場面感受形象之美。

(1)談話過渡。這就是居里夫人，她有著秀外慧中的品貌之美、超凡脫俗的氣質之美!

(2)啟發概括(找出文中的語句):“她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人發現:天然放射性元素鐳。”(指導朗讀，體會“驚人”。)

(3)體會反響(采用引讀法):

①由一個美麗的女科學家來宣布一個驚人發現，是史無前例的，從哪兒看出來——(學生讀有關句子)

②當看到這位美麗的女科學家走上講臺時——(學生讀有關句子)

③當這位美麗的女科學家宣告了那個驚人的發現后——(學生讀有關句子)

(設計意圖:本環節抓住兩個要點:一是抓住居里夫人肖像描寫的詞句，從正面體會她奪人眼球的儀表風采;二是抓住主要事件及會場上的強烈反響，從側面感受她超凡脫俗的形象。)

四、導讀歸納，埋下伏筆

1.導讀:多么美麗的女科學家，多么美麗的科研成果，多么美麗的神圣時刻!讓它們在我們的心中定格吧——(示意朗讀)

2.預伏:居里夫人的美不僅在形象，更在品格!下一節課咱們來體會她的偉大品格。

(設計意圖:教師充滿激情的談話和學生對全段的感情朗讀，既產生了總結全課、強化整體印象以及深化思想情感的作用，又對下一節課學習起到了鋪墊作用。)

第二課時

一、導課談話，帶入情境

1.談話激情。一百年前的一天，當居里夫人宣布了他們的驚人發現時，她的美麗就從此定格在歷史上，定格在每個人的心里。她的美麗不僅在形象，更在品格!

2.導入新授。讓我們深懷敬意繼續走進課文，細細體會她有哪些品格。

(設計意圖:本課時煽情導入，既回應前課，又激發學生新課學習興趣，同時運用設問，揭示本課時學習任務，給學生一個明確的學習指向。)

二、細讀課文，體會品格之美

1.學生自由讀書。

自讀課文第3~5自然段。圈出表現居里夫人語言、行動、神態的詞句，體會居里夫人的品格;找出作者的評價，體會這些評價的含義。

2.交流自讀體會(根據學生發言出示有關詞句集體研究)。

(1)抓住人物表現，體會品格。注意關鍵詞語的作用:①“盡管”、“卻”、“別人”與“她”(敏于思考、敢于創新、熱愛科學)。②“可能”(研究決心、研究信心)。③“廢棄的破棚子”、“煙熏火燎”(工作環境惡劣);“終日”、“點點燒痕”、“疲勞至極”、“酸痛”(工作艱巨);“隱退”、“眼花耳鳴”、“蒼白乏力”、“早逝”、“歧視”、“沉重負擔”、“默默”(忍辱負重，堅忍不拔)。整體悟出:鐘情科學、獻身科學、甘于吃苦、鍥而不舍……

(2)抓住研究成果，體會品格。引讀感悟:功夫不負苦心人，居里夫人艱辛工作，終于煉出了鐳，讓我們分享她的快樂(學生接讀)經過三年又九個月……發出略帶藍色的熒光。這就是居里夫人，她用青春和生命打造了自己的人生，更為人類創造了巨大的財富，請看——(學生接讀)她從一個漂亮的小姑娘……一塊永遠的里程碑。這就是居里夫人，她用……獻給科學事業，也換來了眾多的榮譽——(學生接讀)她一生共得了10項獎金……兩次諾貝爾獎。這就是居里夫人，她本來……但是她沒有——(學生接讀)她視名利如糞土……還有射線在不停地釋放。

(3)體會作者評價。(找相關語句體會。)

(設計意圖:以上教學分為三個步驟:一是抓住居里夫人潛心研究、淡泊名利的表現來體會;二是抓住她的偉大成果和社會影響來體會;三是抓住作者的高度評價來體會。分別用了細讀品味、引讀體會、選讀感悟等不同方法，緊扣主題，層層深入。)

三、點題拓展，深化理解

1.啟發理解課題。現在，你能說說課題的含義嗎?

兩個要點:①實指:作者寫這篇紀念文章時，正是居里夫人發現鐳一百周年;②虛指:居里夫人的偉大品格以及對科學的貢獻超越時空，永垂不朽。

2.布置課外閱讀。居里夫人的研究成果給人類帶來巨大的財富，她獻身科學的業績數不勝數(下發課外閱讀材料，包括課后一篇“閱讀鏈接”)，請大家課后認真閱讀這些材料，把你的閱讀感受寫下來。

(設計意圖:此環節回應課題，深化理解課題的含義，一方面是課堂結構的需要，另一方面是升華閱讀情感的需要。布置課外閱讀，旨在拓展視野，培養閱讀興趣和習慣。)

作者單位

江蘇省宜興市第二實驗小學

◇責任編輯:劉嶺南◇