“用2~6的乘法口訣求商”教學(xué)建議

“用2~6的乘法口訣求商”是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容之一，它是學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。教學(xué)“用2~6的乘法口訣求商”的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。本節(jié)教材編排了四個(gè)例題與相應(yīng)的“做一做”及“練習(xí)”。教學(xué)前建議教師(1)在閱讀教材的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)教材在整個(gè)單元中的地位、作用(初次接觸用乘法口訣求商);(2)仔細(xì)分析研究四個(gè)例題、“做一做”與練習(xí)的編排意圖及其相互關(guān)系;(3)根據(jù)例題的教學(xué)重、難點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法。

一、聯(lián)系生活實(shí)際和知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)用口訣求商的方法

“用2~6的乘法口訣求商”是在學(xué)生掌握了2~6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)，可以聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和已有的知識(shí)基礎(chǔ)來探究求商的方法。教材設(shè)計(jì)了猴媽媽給小猴子分桃的情境圖，把除法計(jì)算的教學(xué)置于具體生動(dòng)的活動(dòng)中。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意，再通過故事描述把學(xué)生引入分桃的情境讓學(xué)生以興奮的心情投入學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生提出解決第(1)個(gè)問題的方法，列出算式12÷3并討論“怎樣算”。教學(xué)時(shí)要充分用好教材給出的三個(gè)“提示語”。通過交流、討論，對(duì)學(xué)生想出的計(jì)算方法給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在比較中體會(huì)“用乘法口訣求商”的方法比較好。

二、加強(qiáng)口算，促進(jìn)理解，提高用口訣求商的熟練程度

要讓學(xué)生能夠比較熟練地掌握用“2~6的乘法口訣求商”，必須加強(qiáng)口算練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要充實(shí)把乘法口訣填完整和填乘法算式中的未知數(shù)的練習(xí)。如:三(四)十二，四(五)二十，()五二十五，二()十二，4×()=16，3×()=6，()×4=20，()×3=15等，也可引導(dǎo)同桌互問，如，幾和4相乘得12，5和幾相乘得20……通過形式多樣的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)用口訣求商的理解，使大多數(shù)學(xué)生達(dá)到“脫口而出”的熟練程度。

三、借助乘除法的關(guān)系，用求商的方法解決簡單問題

教師充分利用教材資源，讓學(xué)生根據(jù)情境圖中的信息和生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如，教材中小鳥的談話“每行栽4棵”，“可以栽6行”，啟發(fā)學(xué)生看圖后思考，根據(jù)條件可以提什么問題，進(jìn)而得出:一共栽了多少棵樹?解決方法:4×6=24;接著引導(dǎo)學(xué)生提出需要用除法解決的問題:(1)同學(xué)們一共栽了24棵樹，每行栽4棵，可以栽幾行?解決方法:24÷4=□。想:四()二十四，即4和幾相乘得24;(2)同學(xué)們一共栽了24棵樹，栽成6行，每行栽幾棵?解決方法:24÷6=□。想:()六二十四，即幾和6相乘得24。這種由乘到除的解決問題方法，一方面使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了乘法口訣，同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘除法的關(guān)系，有利于學(xué)生掌握用口訣求商的方法。

教學(xué)中，我們還可以采取用一句乘法口訣寫出兩道乘法算式和兩道除法算式的方法進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步鞏固用“2~6的乘法口訣求商”。如用“三五十五”寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，即3×5=15，5×3=15;15÷3=5，15÷5=3。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:是不是所有的乘法口訣都可以說(寫)出兩道乘法算式和兩道除法算式，若不是，請(qǐng)你說說是哪幾句口訣，并說說自己的想法。

四、在游戲中靈活掌握“用2~6的乘法口訣求商”

教材中安排了很多符合兒童心理特征的情境圖，教學(xué)時(shí)，我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活掌握，合理安排，適當(dāng)補(bǔ)充例子，編排簡短的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中求知，從而增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)趣味，讓學(xué)生以愉快的心情參與練習(xí)，掌握用“2~6的乘法口訣求商”，同時(shí)感悟生活中的數(shù)學(xué)。

作者單位

宣威市務(wù)德鎮(zhèn)茨嘎完小

華寧縣寧州鎮(zhèn)新城小學(xué)

◇責(zé)任編輯:李瑞龍◇