談作文的規范性

所謂作文規范也就是作文必須達到的基本要求。正像教育家夏丏尊先生所說:“專一依賴法則固然是不中用，但法則究竟能指示人以必由的途經，使人得到正規。漁父的兒子雖然善于游泳，但比之于有正當知識，再經過練習的專門家，究竟相差很遠。”(夏丏尊、劉熏宇《文章作法》，中華書局2008年3月出版)，這里所說的作文規范，從大的方面說，有社會和時代發展的要求、有“課程標準”的要求、有《考試說明》的要求等等;從小的方面說，包括作文的思想內容、文體特點、行文思路、語言表達等等。這里側重說說當前中學作文教學中需要突出解決的幾個方面。

一.胸中有“格”，文體規范。

有的學生曲解了自選文體和文體不限的題目要求，文體失“格”現象較為突出，主要有如下幾種情況:一是文體作秀。有的學生抓住文體自選、文體不限的要求刻意“作秀”，借各種貌似創新的文體胡亂闡發。一考生模仿高考佳作《諫屈原書》寫成《諫父母書》，但文中充斥著“小兒向你死諫，你們也需學會品味時尚”，“祝老爸、老媽龍體安康等”半文半白、不文不白的句子，弄巧成拙，讓人啼笑皆非。讀之令人生厭，難得高分。二是文體不清。不少同學對文體定位模糊，無“范”可言。有將夾敘夾議誤解為文體混合的，一半是記敘，一半是議論，不知是記敘文，還是議論文。有的議論文不擺事實，講道理;記敘文不去記人敘事、寫事抒情;童話語言成人化，晦澀難懂;故事新編缺乏文化知識的積淀和新編故事的素養，導致了“四不像”甚至“看看啥都不像”的作文。三是自創文體。有的考生將書信、日記融為一體，有的同學在議論文前也加之所謂的題記，有的同學寫讓人如墜云霧、不知所云的科幻體，更有甚者寫一些充斥網絡術語的所謂“網絡體”，這些“自創牌”文體往往極其倒人胃口。

要做到文體規范，可采用如下對策:

對策一:熟悉文體知識，做到心中有“格”。

記敘文要把握其六要素，做到記人敘事清楚明晰，環境、動作、場面和細節等各類描寫細致生動，可以寫得美一些，寫得具有散文味、小說味，但所有的記敘文都必須符合中心明確、要素完整、線索清楚、詳略得當的要求;議論文必須符合論點明確、說理充分、論據充實、層次清楚的要求，重視“引論——本論——結論”的說理過程，做到論證有力，觀點正確，不可以敘代議，不講道理;散文在選材上可以思接千載、視通萬里，表現手法上可以不拘一格，但所有的散文都必須做到形散而神不散，必須一線貫穿、講究意境;小小說要把握三要素即人物、環境和情節，要通過典型環境和情節設置來塑造人物形象。

對策二:分析文題特點，科學選用文體。

高考作文雖是文體不限或文體自選，但也各有特點。像“品味時尚”“獸首風波”之類理性色彩偏濃的話題宜選用議論文體，像“這也是——”等感性色彩偏濃的話題宜選用記敘和散文文體。總之，文體規范要建立存科學選用文體的基礎上，要把文體規范的“鐐銬”變成作文成功的階梯。

文體規范是寫作的基本要求，越“文體規范”雷池的創新，只能貽笑大方。

二.強化審題，立意規范。

所謂審題，就是通過對作文題目的分析與解讀，弄清寫作對象、范圍、人稱和重點，從而把握命題者的意圖，確定文章的立意、選材、主旨和體裁等。首先要看清題目屬于材料作文，命題作文，還是話題作文等，然后根據文題特點，規范立意。

話題作文的立意相對寬泛，最近已經漸漸退出了高考的舞臺，09年高考沒有話題作文出現。新材料作文的立意要從材料中來，但立意并不唯一，如全國高考作文試題II的立意就有機遇與創新，細節決定成敗等。命題作文立意一般是唯一的，因此一定要吃透命題的含義，如江蘇高考作文試題《品味時尚》，審題時就要注意:“品味”是一個動詞，有仔細體會、玩味之義，“時尚”不是時髦，而是時興的風尚，物質、精神等都可以進入品味的視野。只有全面掌握命題者的意圖，挖掘題目的內涵，才能審準作文題，做到立意規范。半命題作文，填寫的內容直接關系到文章的選材和立意，動筆前一定要啟動思維引擎搜索材料庫，找到可以詮釋話題的素材，來落實話題。填寫的內容開口宜小，但開掘要深。如09年福建高考作文“這也是一種___”，審題時我們要注意:“這”是一個近指代詞，暗示所寫內容必須真切、真實，行文時要把“這”的內容具體化;“也”表示寫的內容表象與實質有一定的差異，但經過作者獨特的感悟后，完成了思想的升華，本題立意規范要特別強調“也”的落實。

三.健康心態，思想規范。

所謂思想健康就是作文中表達的思想觀點和感情傾向健康積極，能教育人、鼓舞人、啟迪人，思想觀點于人于己都有所裨益。綜觀09年高考作文中的一些低分文章，其思想觀點和感情傾向，令人唏噓，主要包括如下幾種類型:一是“苦大仇深”式。有的同學看不到生活的主流，作文中通篇流露的是消極頹廢的情緒。二是“偏激思維”式。有的同學作文沒有理性分析，缺乏辯證思維，以偏概全，鉆牛角尖，強詞奪理，使文章失去“以理服人”“以情感人”的力量。三是“矯揉煽情”式。有的同學“為賦新詞強說愁”，為文造情，胡亂編造一些令人悲痛欲絕的事跡。其結果只能是適得其反，徒增笑耳。

那么，作文怎樣才能做到思想規范呢?

1、求真。作文要求真，是指作文要有真情、真理、真意、真趣。唯有真情才能打動人，唯有真理才能啟迪人，唯有真意才能感動人，唯有真趣才能吸引人。作文的求真，也是生活的藝術表現，是健康人格的文本呈現，絕不要求作文一筆一畫摹寫“真人真事”，更不要求作文“字字有出處，事事有來由”。

2、求美。健康的人生追求美，健康的作文謳歌美。作文之美，源于積極向上的生活情趣、明辨是非的審美理念。那種以丑為美、以怪為新、以游戲人生為時尚、以標榜另類為先鋒的作文思想，其結果只能是媚惡俗、玩瑣碎、耍貧嘴、做游戲。

3、求善。作文要求善，是指用善的心靈去觀察生活，把善的事跡，善的情感流于筆端，只有這樣，才能使文章的格調永遠積極向上，徹底遠離讓人感到壓抑的灰色作文。用善對待別人，即可快樂自己;用善撰寫文章，更能打動讀者。

四.純潔母語，語言規范。

語言是作文的載體，作文是語言的藝術。語言規范，形象豐富，表現力強的文章能讓人眼前一亮;反之，如果“語言無味，面目可憎”，則會“拒人于千里之外”。那么如何規范作文語言呢?

1、語言言簡意賅。大凡優美的文章，總要用簡潔的語言表達豐富的內容，做到言簡意賅、文約意豐。作文同樣要求學生必須刪繁就簡，抓住中心，用濃縮的語言表情達意。如江蘇高考滿分作文《品味時尚》中一句:“其實，品味時尚，就是品味一種生命狀態、一種人生態度、一種心靈追求。”微言大義，言簡意賅。

2、慎用網絡語言。有的學生大量使用網絡語言，“哇塞”“酷斃”“84”“躲貓貓”“非主流”，甚至還冷不丁冒出一兩個讓閱卷老師揣摩半天的詞語。網絡語言是網絡中一種特有的表達方式，但用在作文中就有些不倫不類。高考是一種嚴肅的考試，目的是為了考查學生的文學素養，是否會正確使用母語。因此需要考生盡量用優美、有內涵的語言來表達，慎用網絡語言。

3、不宜使用文言。自2001年高考佳作《赤兔之死》受到好評以來，不少學生對文言寫作情有獨鐘。作文中就出現了文言抬頭、古語蔓延的勢頭，但由于文言底蘊不足，反增硬傷。因此，考場作文不宜使用與現代語言相脫離的文言。

五.追求完整，結構規范。

所謂結構完整，實際上就是對作文思路展開有序的一種要求。結構規范要做到如下幾點:

1、合理劃分段落層次。一般來講，段落的劃分是否合理，要以是否表述了一個相對完整的意思來衡量。在記敘文中，常常以時間、空間的變化和事物發展的邏輯關系為依據來劃分段落，要將事件的整個過程寫得清楚明白，讓讀者有一個充分認識;在議論文中，則是在確立中心論點的基礎之上，以幾個相對獨立的分論點為核心劃分段落，每一段或是一個道理的完整分析，或是一個完整的推論，都要緊緊圍繞中心論點展開。

2、清楚內部邏輯關系。材料的組織、層次的安排，都必須考慮到事理和邏輯的制約因素，先寫什么，后寫什么，都不可以隨意。一般情況下，同類內容要相對集中，由因到果，由小到大，由輕到重，由淺到深，由現象到本質。各段的內容又必須有聯系，不能間斷，不能有跳躍和交錯的現象。此外，文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，還應注意各部分的照應。

進行作文規范的訓練只是手段，其目的是讓學生在熟練掌握作文規范的基礎上不僅能寫出合格的文章，而更高層次的追求，則是使學生在“規范”的過程中了解、掌握作文的一般性規律，進而形成自己特有的“規范”(即風格)。

明學圣，教師，現居江蘇泰興。