加強德育課程建設 提高整體德育水平

德育是塑造靈魂的工程，對人才的培養起著關鍵作用。德育課程是學校德育工作的主要載體。為了在學校形成全方位育人的大環境，根據構建學校德育內容形式的不同，我們認為可以將德育課程分為學科課程、活動課程和潛在課程三類。

一、學科課程

學科課程包括所有的必修課和選修課，是德育理論傳輸的主渠道。在學科課程教學中，要充分發揮德育在學科課程教學中的主渠道作用，培養學生樹立正確的道德理想觀念。這里，我們要強調四個方面：

第一，要明確運用各學科課程進行德育的意義。運用各種學科課程對學生進行德育具有經常性、系統性、規范性以及整體性等特點，它是用人類創造的優秀文化成果武裝學生的頭腦，對于提高學生的道德水平，發展健康情感，樹立科學世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的意義。因此，通過各科教學進行德育是教師“教書育人”的主要內容和主體體現。

第二，要上好政治課，保證思想政治教育效果。小學《品德與生活》《品德與社會》和中學《思想品德》《思想政治》是德育主課，有很強的思想性和教育性，因此，教師在組織教學中應注重四點：一是教師配備上要注意選拔思想覺悟高、師德優良的教師講授政治課；二是在授課形式上，政治課要突出思想性和教育性，切忌把政治課上成文化課；三是在授課方法上，要注重學科教學與社會實際、學生實際相結合，要有針對性；四是在教研教改上，要勇于創新，不斷改革，結合新形勢，探討新方法，提高教學水平。

第三，要重視在各科教學中滲透德育。各科教材除具有本身內在的科學體系和邏輯體系外，還蘊藏著極其豐富的思想品德教育因素。寓德育于各科教學中，是進行“教書育人”的重要手段，這就要求在教學過程中，必須首先抓住教材中的德育因素。教師在教學中要發揮語言的魅力、知識的潛能，把知識教學與培養學生的信念、情感、品德等有機結合起來。

第四，要把德育貫穿于教學實踐的各個環節。加強對學生進行思想教育既是教學的一個目標，又是促進學生學好知識、全面發展、健康成長的一個動力和保證。教師應針對學生在學習上反映出的問題及時進行教育，把指導學生的學習同培養其良好道德、健康個性和心理品質結合起來。

二、活動課程

活動課程包括學科教學以外的教育實踐、科技、文體活動和勞動實踐等，在道德情感、道德意志、道德行為、道德評價領域有著與學科課程同等重要的地位。在進行德育方面，活動課程有其獨特的優勢：一是具有較強的現實性、針對性，并能引導學生在發展變化的現實生活中汲取思想營養。二是具有鮮明的實踐性。學生在這些活動中動腦、動手，有利于增強其對各種活動的情感體驗，進而強化道德認識。三是具有較強的自主性。許多活動由學生自定內容，自行組織，容易為中小學生所喜愛，對他們正在形成的情感世界有直接的陶冶、激勵作用。

搞好活動課程的教學，還應做到以下幾點：一是要重視活動的整體效益和整體優化。設計和組織各項活動應根據不同的教育階段、不同年級的教育目標和德育內容進行全面規劃，使之形成序列，漸次進展，相互促進。二是要有明確的教育目的和切實的活動計劃。每一項活動，都應視為一個具體的德育過程，都應有明確的目的，恰當的內容、形式與方法，要有完整的設計方案、嚴密的組織，防止放任自流。三是要符合學生的年齡特點與自主要求，使學生成為活動的真正主人，使學生在實踐中自我教育，自我管理，增長才干，培養能力。四是要加強指導，重視反饋。教師和學校要加強對活動課程的控制和調節，并根據信息反饋的情況，調整教育方案，每次活動結束后應進行總結，對正向反饋及時予以鞏固深化，負向反饋及時研究改進，采取補救措施。

三、潛在課程

潛在課程，即第三類課程，或稱之為隱蔽課程、隱性課程。它是用眼睛不容易觀察到的隱蔽的教育形式，是以學校生活環境、規則、習慣和教師的行為等對學生進行強有力的直接教育感染的過程。

潛在課程的學習，也會對顯性教育課程的學習產生更強有力的影響。這是因為從教科書中學到的知識，如果不能被利用和發展，就有可能從學生的記憶中消失，但通過長時間潛在課程的影響漸漸形成的自我概念、態度、價值觀等，都能給個人的一生留下深刻的影響。美國心理學家布盧姆認為，當潛在課程與顯性課程相互調和、相互協調時，學習會獲得最好的效果。

潛在課程是與學生的情意領域行為有關的，通過全面的學校活動而引起學生的心理行為變化的學校教育。它對學生的道德觀念和行為具有潛移默化的影響，是辦好學校、提高教育教學水平的重要保證，是德育的主要形式之一。所以，加強潛在課程建設顯得十分重要，這也是我們學校工作的一個重要方面。為此，我們當前應著重抓好以下幾點：第一，各校要從實際出發，全面規劃，精心設計園景文化，優化學校環境。第二，營造良好的人文環境。一是要緊緊抓住建設一支高素質的師資隊伍這個根本。二是要開展經常性的尊師愛教、尊師愛生教育。第三，學校要強化管理育人觀念，建立一套科學合理的管理制度，嚴肅紀律，規范管理，高標準嚴要求，在全校形成一個有條不紊、團結有序的良好教育教學環境。

德育是一項學科交叉和知識融合性較強的工作，是一個綜合教育工程。學校德育要堅持三類課程一起抓，三類課程有機統一，并做到校內校外結合、課內課外結合、理論實踐結合、顯性隱性結合，構造全方位的育人機制，拓寬德育渠道，以提高學校德育工作的整體水平。