讓課堂成為師生學習交流的樂園

〔關(guān)鍵詞〕 課堂；微笑；寬容；溝通；期望

〔中圖分類號〕 G420 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）13—0059—01

新一輪基礎(chǔ)教育改革要求教師確立一種嶄新的教育觀念，需要教師重新認識和確立自己的角色。在課堂教學中，教師只有把微笑帶進課堂、把寬容帶進課堂、把溝通帶進課堂以及把期望帶進課堂，才能讓學生在愉悅的氛圍中充分發(fā)展自己的個性。

一、把微笑帶進課堂

微笑是會傳染的，沒有什么人比孩子們更想得到老師的微笑了，教師要想使學生快樂學習，首先，對教學要充滿熱情和激情。有經(jīng)驗的教師總是把師生的情感交流放在學習之前，而愛心、激情、微笑是師生情感交流的三大法寶。臺灣某校園有句口號：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”把微笑帶進課堂，是愛學生的典型表現(xiàn)。一個悲觀厭世，缺乏愛心的教師，是談不上快樂教學的。

其次，做一個快樂自信、樂觀向上的人。試想學生面對一個愁眉苦臉或者兇神惡煞般的老師，怎么會快樂起來呢？每個人在生活中都不是事事順心的，教師也一樣，在你不順心的時候，就想：人生不如意者十有八九，世上沒有絕對幸福的人。這世界像一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你氣勢洶洶，它就還你一個橫眉冷對。所以教師就是一個演員，一個富有童心的高級演員，不管身邊發(fā)生多大的事情，教師都要微笑著走進課堂，忘記煩惱，把快樂、自信、熱情、友愛傳遞給學生。經(jīng)常保持春風滿面的教師，會教出豁達開朗的學生，要知道面帶微笑是教師最迷人的職業(yè)形象。

二、把寬容帶進課堂

寬容是教師的人格魅力之一。在日常教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)有些教師一旦不快，常常顧不上維護自己的形象，把滿腹的不滿和怨氣、委屈和牢騷都發(fā)泄在學生身上；學生一頭霧水，莫名其妙，哪有快樂可言？如果教師在學生中間，事事都能夠?qū)捜荽蠖龋瑢W生潛移默化的影響將是深遠的。有一次由于上課拖堂的問題，我們英語和數(shù)學兩位老師當著學生的面爭吵起來。上課鈴響了，當我抱著語文教案夾走進教室時，學生們鴉雀無聲地看著我，我笑了笑平靜地說：“同學們不要介意，工作中的小摩擦是有的，但是只要我們不記恨，寬容大度，一切都會好的！”沒想到學生頓時報以熱烈的掌聲，使我深受啟發(fā)，至今難忘。

葉圣陶先生說：“孩子人小心不小。”學生總是抱著一顆快樂的心，盼望著自己喜愛的老師上課。具有人格魅力的教師永遠受學生的尊敬和喜愛。其實，“教育無小事，教師無小節(jié)”，教師的一言一行潛移默化地影響著學生，如果教師事事都能以平和、寬容的態(tài)度對待，寬心容物、平心論事、潛心觀理、定心應(yīng)變，就會對學生起到“潤物無聲”、“落地無痕”般的心理感發(fā)，這無疑成就了自己，也給學生以快樂，將使學生受益終身。

三、把溝通帶進課堂

課堂是師生共同感悟人生的平臺。課堂上難免會出現(xiàn)個別學生不遵守課堂紀律，或者有意搗亂，或者不認真完成作業(yè)等現(xiàn)象。有的教師為了不耽誤教學時間，往往等下課后再把學生叫到辦公室，單獨進行處理；有的教師睜一只眼，閉一只眼，聽之任之；還有的教師制止一下或者訓斥兩句就草草了事。其實，“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，教師最好不要錯過當面告誡學生的最佳時機，需要時要引用制度、權(quán)力、規(guī)定對學生進行必要的懲罰。但是處理時要表明你的關(guān)心和誠心，讓全體學生看到教師的公平公正，而且注重說話的方式方法。嚴而有度，剛?cè)嵯酀霸挼阶爝吜羧帧薄ⅰ皠又郧椤灾岳怼保龅健皽贤◤男拈_始”，讓學生學會尊重老師的勞動，感悟到做人的道理。由于課堂的時間關(guān)系，溝通時言語不在多，在于精煉得當。我在教學實踐中體會到，如果處理得好，學生不會記恨在心，也不會產(chǎn)生逆反心理。

四、把期望帶進課堂

有位哲人說，人生有兩大欲望：一是生存的欲望，二是表現(xiàn)的欲望。從這個意義上說，課堂應(yīng)該是學生體驗成功、自信、快樂的地方。要使學生在學習中充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性，作為在教育活動中發(fā)揮主導作用的教師，在教學中首先要信任學生，相信每個學生都能學好，而且明確表明對每一個學生的期望，指導學生樹立目標。學生在教師信任的目光中，不斷學習、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷建立自信，獲得成功的體驗。

總之，愉快的心情源于內(nèi)心美好的回憶。讓我們用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學生，營造快樂的課堂，使學生時時感受到教師濃濃的關(guān)愛，促進學生良好心理素質(zhì)的形成。讓學生開開心心地在課堂上學習，快快樂樂地在校園里健康成長吧！

編輯：張 昀