很老很老的媽媽

親人故去引發(fā)的恐懼

4歲的安安小時由奶奶帶大，與奶奶的感情很深，奶奶突然中風(fēng)去世后，爸媽不得不把安安托付外婆，回去奔喪，回來后媽媽發(fā)現(xiàn)安安性情大變，晚上都會從夢中驚醒，哭著喊“害怕害怕”，還會緊抱著媽媽不放，好像一撒手，媽媽也會像奶奶一樣不見了似的。安安經(jīng)常會問媽媽：“媽媽，有一天你跟奶奶一樣變得很老，媽媽死了怎么辦，我死了怎么辦?”媽媽嗔怪說： “你想得太多了!操心很久很久以后的事干什么!要是你很乖，媽媽就不 會變老，也不會死去!”安安果然變得很乖，但看媽媽的眼神變成了那種討好的，怯生生的。還有一點也讓媽媽憂心不已，在停止尿床兩年以后，安安又開始尿床了。媽媽想安慰他，說奶奶是去了天堂，“將來等媽媽老了以后也會去天堂的，要是你乖，不尿床，那奶奶就會回來看你，你做夢就能見到她了。”誰知，現(xiàn)在安安每天起床都很沮喪，說： “媽媽騙人!奶奶沒有回來看我，將來，你也沒辦法回來看我的，對不對?”媽媽一驚，突然發(fā)現(xiàn)不能小看小孩子，有些事情是瞞不住孩子的。

點評：對孩子解釋“老和死”要誠實。很多父母喜歡用童話故事來掩蓋事實，如死去的親人是“去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行了”或“到天堂去了”，其實這是一種誤導(dǎo)孩子的說法，時間一久，天真的孩子就會抱怨死者：怎么去那么久還不回來?當(dāng)然，更不能把死比喻成“睡覺”：“安安靜靜地睡著了，睡好久好久，永遠(yuǎn)都不起來”。這樣的描述很可能讓孩子害怕睡覺，恐懼一睡就會起不來。比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ亲匀欢H切地講明事實的真相：“奶奶去世了，我們以后都不會再見到她，但你知道嗎，她很愛你。”這樣的解釋，能很好地安撫孩子的情緒。要是孩子出現(xiàn)哭泣、傷心等情緒時，不要責(zé)怪他，而要讓孩子適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄，允許一些幼稚表現(xiàn)，如尿床、吮吸大拇指、小題大做、抱著大人不放等，接納他的任何反應(yīng)。多給孩子一份愛，用愛彌補他心中所失去的，用愛消除他心中所恐懼的。有些年幼的孩子往往會產(chǎn)生歸罪自己的傾向，會認(rèn)為是因為自己不乖、做錯了事，才使親人離開了他，這時一定要向孩子做出澄清和解釋。

可以做一寫具體的事來緩和孩子內(nèi)心的傷痛，例如，和孩子一起種一棵樹來表達(dá)懷念，整理老人一生的照片來緬懷她的一生，也可以讓孩子畫一幅畫，或?qū)懸环庑疟磉_(dá)他對親人的愛和悲傷。

寵物死去引發(fā)的傷心

誠誠家的貓不幸死了，誠誠跑去問媽媽：它怎么了?媽媽如實說：“老貓活了13年，就像我們?nèi)嘶盍税司攀畾q，是會死的。”誠誠問： “死是怎么回事?媽媽活了八九十歲也會死嗎?我不要媽媽死!”媽媽說：“死了，就是身體不能活動，不能感受到餓了或冷了，也不會呼吸、吃東西了。媽媽離八九十歲還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且，那時寶寶也不是小寶寶了，寶寶會長成大男子漢，有自己的家人和孩子。就算媽媽死了，寶寶留在這世上也不會太孤單。”誠誠媽媽幫兒子給老貓舉行一個葬禮，在埋下老貓的地方種了一棵樹苗。隔年春天，媽媽帶誠誠路過埋葬老貓的地方，看到那棵樹苗發(fā)芽了，誠誠的表情很欣慰，覺得老貓雖然死了，可在某種意義上還活著。

點評：簡單明了的解釋是必要的。不過，照顧到孩子心理感受更重要。可以給孩子一個表達(dá)“傷心”的機會，舉行葬禮是一個不錯的想法。在埋下老貓的地方種一棵樹苗，更是一個好主意，它可以幫孩子理解生死相依的道理。媽媽還可以打類似的比方：云朵在天空消失，你可以說她死了。不過，從另一個角度來看，云朵并沒有真正死去。她變成雨水，流入江河湖海，滋潤萬物。生命也是如此。死亡，并非生命的消逝，而是生命的轉(zhuǎn)化。這樣一說，孩子就不會對媽媽在很久以后也會離開他感到恐懼。

看到車禍報道引發(fā)的不安

洋洋和媽媽一起看新聞時，看到一次車禍讓一家三口都死了。洋洋很受震撼，過后好幾天都與媽媽寸步不離，媽媽一說要開車去訪友，洋洋就緊張得不得了。因為過于害怕媽媽死去，洋洋多出來很多幼稚行為，包括尿褲子、吮手指、要求媽媽喂飯和幫助穿衣，好像這樣一來，媽媽就會放棄外出的念頭，像照料一個嬰兒一樣照料她。媽媽對此哭笑不得，再三對她保證，開車會很小心很小心。 “爸爸媽媽會活得很長，要很老很老才會死的，那時你長得要比媽媽還高呢!我們有這么長的日寸間在一起，你想想，咱們做些什么好呢?”很快，她的注意力就轉(zhuǎn)移了，心情也好了起來。

點評：孩子到了三四歲，語言思維能力進(jìn)一步發(fā)展，看電視聽故事可能會接觸到“死亡”、“逝世”、“犧牲”之類的字眼，我們就可以根據(jù)當(dāng)時的情境，告訴孩子，人的生命是有限的，死亡是生命的一部分，就像花園中玫瑰花的盛開與凋謝一樣，所以要好好珍惜。要對孩子“怕媽媽死，怕自己死”的情緒表示理解，如可以告訴他：“爸媽小時候也害怕死”，讓他覺得這種感覺人人都有過，就不會覺得自己“想多了。是小怪物”。這位媽媽告訴孩子“所有人都會死的，媽媽很老的時候也會的”，并沒有錯，轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式也很巧妙，但很可能過一段時間孩子還會這樣發(fā)問：“既然人人要死，那我們活著干什么?”這時媽媽就可以對死亡給出一個詩意的解釋，比如，講一個關(guān)于生死的故事，如《獾的禮物》。獾樂于助人了一輩子。他已經(jīng)很老了，老到幾乎無所不知，老到知道自己快要死了。故事中的獾把死亡比喻為“走向長長的隧道的另一頭”。當(dāng)獾走了的時候，冬天最冷的季節(jié)來了，雪蓋住了大地，但蓋不住大家的悲傷。

當(dāng)春天再次到來，動物們開始串門，大家又聊起了獾還活著的日子。鼴鼠告訴大家獾是怎樣教他剪紙的，青蛙告訴大家他是怎樣跟獾學(xué)溜冰的。狐貍想起了獾教他系領(lǐng)帶……獾雖然永遠(yuǎn)離開了，但他所留下來的“禮物”卻像是礦藏一樣，永遠(yuǎn)都在幫助有需要的人。獾并不害怕死亡。因為他知道即使是死了，身體沒有了，但心還是會留下來的……這才是獾活過長長一生留下來的希望。

讓孩子知道死亡是生命的一部分，就會更加珍視生命，懂得要在有生之年做些有意義的事，這就是非常重要的生命教育。