老師,把你燦爛的笑容帶給學生

韓愈說:“師者，傳道授業解惑也。”自古以來，在人們既定的習慣性思維中，教師的形象是威嚴的，是不茍言笑的，把握著所有的發言權。學生面對老師更是戰戰兢兢，如履薄冰。似乎如此，我們的教師才擁有真正的師道尊嚴。殊不知，師生間彼此的心靈已經離得很遠，學生與老師之間將永遠存在著很大的距離。

有一天，一位學生在日記中寫道，老師，其實你笑起來很美麗，要是你天天如此該多好啊!震驚之余，不得不反思自己的教育教學行為，也第一次真正地去審視自我。是啊，只有這樣，我們的班級才能其樂融融，我們的學校才會成為溫暖的大家庭。其中，教師起著至關重要的作用。老師應該去做的事也有很多，而我認為，老師最重要的應該把我們燦爛的笑容帶給學生。

一、多一些笑容，讓學生更加親近你

其實，每一個教師都是普普通通的有血有肉的人，而不是高高在上的神。帶有一切人性的優點與弱點，不必總是刻意地扮演，不必老想著證明自己像個老師，你無須證明的，你就是老師。如果你善良，如果你有學問，那么，就在學生面前盡情表現你的一面，露出你美麗的笑容，在學生心中，盡管你不高大，也不漂亮，但卻是最美麗、最真實的。到將來，學生們長大成人了，他們徹底忘記了所有學過的知識，卻一直沒有忘記你的笑容。多一些笑容，這樣，學生就不會躲著你、提防你，才會親近你、貼近你，把美好的一面露在你面前，才會把他們的所思所想，他們的喜怒哀樂表露無遺，一切都是那么的真實。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”老師，露出你的笑容，把對人和對世界的良好期盼帶到學生面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識，把那些用了好多年的訓詞換成贊美，換成幽默，把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富到臉上，放松些，再放松些，讓學生真正感受到走下神壇摘掉面具的教師是如此的真實，如此的平易近人，不必總是如臨大敵、拒人于千里之外的樣子。

二、多一些笑容，讓學生感受到老師的真誠與寬容

古人云:“人非圣賢，孰能無過。”學生由于年齡小，認識水平低，很容易犯錯。如果用簡單、粗暴的方法對待，只能使師生關系緊張，導致教育的失敗，甚至會給學生造成終身難以彌補的傷害。況且，他們背負著沉重的書包，過著比成人還要忙碌的生活，承受比成人還要大的壓力，似懂非懂地生活在乏味而又現實的成人世界里，如果用成人的語言教訓天真的學生，用成人的思維去評價和估量學生的行為以及他們行為的價值，則不免會發生矛盾。“水至清則無魚，人至察則無友。”其實，教師應該用寬容的胸襟去包容，把學生的錯誤看得模糊些，調換位置、變換角度去看待、去體會、去思考、去感受。面對學生，多一些笑容，即使是面對他們的錯誤，如此又何妨?保加利亞哲學家基里爾·瓦西列夫說過，微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。它的光芒照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻境。的確，微笑是一種無聲的語言，能創造一種豐富和諧、光明溫暖的教育氛圍，能讓學生感受到老師的真誠與寬容，理解與尊重，信任與關愛，認為老師是蹲下身子和他們交流，走進了他們的世界，從而為學生營造一個寬松的心理空間，能心平氣和地反省自己，主動認識到自己的錯誤之處，從而產生悔悟之心，產生向善的愿望，人格不斷得以錘煉、提升，這是單純的呵斥永遠也不能實現的。

三、多一些笑容，讓學生得到賞識和信任

人性中最本質的需求就是渴望得到尊重與欣賞，尤其是學生，更希望得到他人的賞識與信任，讓他們在被人肯定的過程中體驗到自己的能力，從而最大限度地發揮出自己的潛能。賞識是一種理解，是一種尊重，更是一種激勵。就精神生命而言，每個學生仿佛都是為得到賞識而來到人間的。賞識導致成功，抱怨導致失敗。俗話說:“世上沒有兩片相同的樹葉。”學生的稟賦天性也是各不相同，有的學生生性大膽，好于表現，多一些賞識能讓他們愈戰愈勇，屢創佳績。而有的學生比較內向，缺乏自信，害怕失敗，甚至有自卑心理，多一些賞識，讓他們感受到你的肯定，不再小心翼翼，前進的腳步會更加堅定。多一些賞識，多一些笑容，則能如春風化雨般滋潤學生的心田，增強自信，知道老師在默默地鼓勵他們，從而產生無窮的動力。可以說，微笑，這種人類最高尚的表情，具有的力量是不可低估的，可以去關照四周，去感化四周，去影響四周，直至每一個學生的臉上都掛起一片不落的燦爛。不要以為，多一些笑容，多一些賞識，學生就容易翹尾巴，妨礙他們的進步。不要總是指責與訓斥，不滿與抱怨，賞識與微笑下的學生會更陽光，更充滿感恩之心。

總之，教書育人的過程是用人格塑造人格，用生命點燃生命的過程。任憑前方荊棘叢生，我們也將持之以恒，讓學生愉快地學習，健康地成長。

(金壇市第二中學)