中等職業學校學生職業道德教育方法的研究

職業道德是從事一定職業的人員在職業生活中所遵循的道德規范，以及與之相適應的道德觀念和品質的總和。他既是從業人員在職業活動中的行為要求，又是各行各業對社會所承擔的道德責任和義務，更是社會主義精神文明建設的重要內容。

一、對中等職業學校學生進行職業道德教育的必要性

中等職業教育具有職業性的特征，專業設置與社會工作崗位對應，絕大部分學生畢業后都要走向工作崗位，就業后能否勝任本職工作，發揮應有的作用，既要看其專業知識與技能的掌握程度，更要看其對待工作的態度和責任心。凡在職業崗位上做出成績的人，無不具備良好的職業道德。因為良好的職業道德是事業成功的基石，所以，必須強化職業道德教育。

二、職業道德教育的內容

(一)樹立正確的擇業觀念，培養競爭意識

1. 社會上職業種類繁多，不可能都是讓人滿意的好職業。因此，我們要教育學生樹立正確的擇業觀念，承認并正確認識客觀存在的職業差異。三百六十行，行行出狀元，不管自己具體職業如何，只要增強主人翁責任感，樹立“敬業、樂業、重業”的道德情感，勤奮努力工作，就能在自己的崗位上作出貢獻，就會受到社會的尊重。

2. 物競天擇，優勝劣汰。市場經濟體制是具有競爭性的體制，就業的環境是客觀存在的，優勝劣汰是市場經濟的規律，職業道德教育就是要抓住市場經濟競爭的主旋律，啟發和提高學生的競爭意識和憂患意識，保持和發揮學生的競爭能力，在競爭中獲得不斷的成功。現在的學生多數是獨生子女，在意志力、忍耐力、吃苦耐勞等方面存在著很多的不足，沒有勤儉節約、艱苦創業的意識，更經不起挫折。畢業時，只有等、靠學校推薦就業，缺乏自我創業的精神，或只盯著待遇高、工作條件好的單位，不講實干和奉獻。因此，培養學生的競爭意識及吃苦耐勞、艱苦創業的精神是一項重要的教育內容。

(二)增強法律意識、紀律觀念，培養愛崗敬業精神

1. 法律是保護公民合法權益的利劍，是維護社會公正的天平，職業學校的學生應當學習和掌握有關的法律，培養法律意識，增強依法就業、擇業的意識，使用法律的武器保護自己的勞動權利以及各項合法權益。

2. 職業紀律是在職業活動中必須遵守的準則，從業人員遵紀守法，廉潔奉公，認真負責，這是職業道德的起碼要求。在教學過程中引導學生珍惜熱愛自己從事的職業，立足本職，兢兢業業，專心致志，要樂業、勤業、精業。

三、職業道德教育的方法

根據職業學校的特點及學生的實際，對學生進行職業道德教育主要運用以下方法:

(一)利用心理因素進行職業道德教育

認知、情感、意識、行為、性格品質等心理因素在職業道德教育中作用非常重要。

1. 認知，是實現職業道德教育目標的前提。一個人只有懂得了道德的善惡，才意味著他有了道德行為。為了形成良好的道德觀念，通過理論聯系實際和豐富生動的教育內容，提高學生的職業道德認識，引導學生樹立崇高的社會主義職業道德精神，使良好的道德觀念在學生思想上扎根。

2. 情感，是激發學生形成良好道德品質的內驅力。通過演講會、講座、案例分析等形式，激發學生熱愛專業的情感。

3. 意志，是實現良好職業道德素質的關鍵因素。由于多數學生是獨生子女，沒有經過艱苦生活的磨煉，我們應有計劃地組織學生參加社會活動，利用寒暑假，組織學生到企業勤工儉學，激勵他們勇敢面對困難，戰勝困難。

4. 行為，是良好職業道德素質形成的“動力定型”。學生學習職業道德不只是背會幾條規范，而是要轉化為自己的職業行為習慣。因此，利用各種方式，如入學教育、請畢業生座談、專家講座、校園文化活動，使學生加深對職業道德規范的理解，使職業行為養成由不自覺到自覺。

(二)重視社會實踐

充分利用學生的實踐、實習環節，從實踐的角度對學生進行職業道德的教育與訓練。職業道德是高度角色化和實踐化的道德。職業道德的養成和職業道德教育目標，只有在職業道德訓練和職業道德的實踐中才能得以實現。只有讓學生到實踐中去領悟、體會和感受職業道德，才能養成良好的職業道德習慣。中等職業學校實踐性教學環節的不斷加大，為我們進行職業道德的實踐教育提供了客觀條件。我們要充分利用教學過程中的各種實踐、實習環節，精心設計，認真組織，統籌安排，分工合作，對學生進行職業道德教育。一方面安排聘請實習、實踐基地的管理人員或行業勞動模范介紹該行業從業人員的職業道德要求和規范。另一方面，由教師指導學生到實際操作的現場感受和體會職業道德和從業精神的內涵，使學生在實踐中領悟到良好的職業道德對企業、事業單位形象乃至生存的重要性，從實踐的角度對學生進行從業態度和職業道德規范教育。同時通過開展豐富多彩的道德教育活動，推動學生職業道德修養的形成，錘煉學生愛祖國、愛人民、愛集體的思想品質和團結、自強、向上的奮斗精神。

(三)貫穿教學的全過程

中等職業學校學生的職業道德教育，要貫穿在教學的全過程中，無論是專業理論課還是專業技能課，都要進行德育滲透。緊密聯系實際，通過案例分析，強調職業道德在工作中的重要作用。在日常生活學習中，要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，養成良好的行為習慣。通過各種活動，把一定的道德要求轉化為學生自身的需要，以此促進學生整體職業道德水平的提高。

(四)嚴抓師德和教風建設

古語云:學高為師，身正為范。教師對學生的影響甚大，為人師者的榜樣作用不容低估。推行師德和教風建設，樹立誠信為學的典范，以科學嚴謹的態度培養學生，以親情和愛心關心學生，以高尚的道德修養和文明行為舉止影響學生，對學生可起到事半功倍的教育功效。

(五)加強職業指導

職業指導是中等職業學校德育的途徑，在職業指導工作中要全面滲透德育內容。

職業指導包括進行啟蒙職業意識、樹立職業理想的教育;職業道德意識培養和職業道德行為養成的教育;指導學生進行求職就業的自身發展主向的選擇;對學生進行求職就業的指導服務，及時為學生提供就業信息和咨詢，為學生就業提供具體的幫助;培養學生的創新精神，樹立創業意識;培養學生樹立終身學習，不斷更新自身知識和技能觀念，主動適應社會發展和科技進步對勞動素質的要求，對有升學要求和可能的學生幫助指導其選擇升學途徑和深造方向。加強職業指導的主要途徑有:

1. 提高職業道德與職業指導課的教學質量，充分發揮該課程在進行指導教育中的主渠道作用，積極進行教學、考核的方法和手段的改進。

2. 把職業指導工作貫穿到學校各年級的教育的全過程，從入學開始，就根據不同年級、不同專業、不同學生的特點而有所側重，把培養正確的職業觀，形成良好職業品質與教學工作、日常學生管理工作結合起來。

3. 加強社會實踐，通過組織對人才和勞動力市場、用人單位的參觀、考察，對以往學校畢業生就業情況和典型模范人物的調查、訪問以及其他各種社會實踐活動，強化對學生有關能力的培養。

4. 結合心理健康教育，進行心理輔導。解決好學生在學習和就業過程中出現的心理沖突。提高學生的心理素質，幫助學生做好走向社會和適應社會的心理準備。

5. 加強與勞動、人事等政府行政部門、就業中介組織和用人單位的聯系與合作，積極開拓就業市場，廣泛收集人才和勞動力市場需求信息，為學生就業提供信息和個性化的咨詢指導。

6. 建立中等職業學校人才就業網絡，利用現代化手段宣傳中等職業學校的發展動態，發布畢業學生信息及畢業生就業政策和社會人才需求信息，建立人才供求溝通的橋梁，為畢業生就業提供高效便捷的服務。

7. 與用人單位特別是企業建立良好的關系，走聯合、協作辦學之路，穩定學生就業門路。可采取與企業聯合辦學、成立辦學協作體、定期召開協作會等形式。

8. 開展就業輔導和求職就業行為訓練，幫助學生提高求職的技巧與能力。如在日常工作的基礎上，于畢業前進行強化禮儀、禮節、禮貌訓練和求職信的書寫、求職面談的輔導等。

9. 結合學校專業的優勢，為進行創業的學生提供市場信息、專業技術和管理方面的指導、支持和跟蹤服務，幫助學生創業。

10. 與有關升學管理部門和高校建立聯系，為有升學愿望的學生提供信息、選擇志愿和咨詢服務。

(莊河市職業教育中心)