淺析中等職業學校的音樂教育

中等職業學校音樂課的任務不是培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，以培養審美能力和審美素質為目的，開發學生的音樂潛能，使他們從音樂中受益，并最終提高其自身的綜合素質。在中職音樂課程教學中要體現以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的民族性和時代感，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，從而使學生形成良好的人格品質。但是，就目前狀況而言，中等職校生的音樂審美意識相當淡薄，甚至對音樂有種模糊的概念，對于音樂內涵的了解還只是停留在表層，他們急于想了解音樂而又找不到合適的方法。那么，在中等職校生中開設音樂欣賞課，通過音樂欣賞課來提高學生音樂素養并最終觸及學生靈魂，培養其形成良好的道德品質就成為刻不容緩的事情。中職音樂教育開展的方式介紹如下。

一、更新教師教學觀念

教師是教學內容的傳授者，教師的教學觀點是否能做到與時俱進、不斷更新，直接決定了學生學習知識的水平。所以，教師的教學觀念要不斷更新，且要明確音樂欣賞作為藝術修養的途徑，目的不是培養專門人才，而是提高學生的音樂素質和審美意識。因此，教師應根據中職生的實際，加強對課堂教學的目標、內容、形式特點、規律、要求和實施途徑的總結，不斷地改革和修正不適應或偏離藝術素質要求的教學思想、內容和方法，以保證音樂欣賞能沿著健康的道路發展。

二、誘發興趣，靈活多變

興趣是最好的老師，興趣對學習產生的影響，遠遠超過教師的督促和簡單的說教。音樂欣賞可以采用多種教學方法來激發學生的學習興趣。例如，以多媒體為教學模式的音樂欣賞。這種教學方法是借助于多媒體來創設良好的音樂欣賞情景，將文字、圖像直觀地展示在學生眼前。良好環境的創設可以幫助中職生更好地進入聆聽音樂的心理狀態、充分調動中職生的視聽感官、激發他們的想象、鍛煉他們的思維，使中職生更好地感知和理解音樂，從而激發他們的學習興趣，使音樂欣賞變得像觀看電影一樣趣味盎然。

三、先淺后深，先易再難

由于非音樂專業的學生音樂知識比較貧乏，對他們可采用先淺后深，先易再難的教學方法。這具體包括兩個方面:

1. 對他們的興趣加以科學的引導，使學生樹立正確的音樂欣賞觀

目前媒體中泛濫品位低下的“流行音樂”大肆流行，如果沒有良好的音樂欣賞觀，學生們是難以抗拒低俗音樂的影響力。所以，必須選擇優秀的音樂去與之對抗和競爭。利用這些優秀的音樂作品日積月累地與學生接近，來不斷地熏陶、感化學生，使學生與低俗音樂脫離，這樣才有可能在這場音樂領域的戰爭中取勝。此外，在曲目選擇上，也應當注意由小到大，由簡單到復雜，循序漸進。

2. 在引導方法上，注意由表及里，由淺入深

著名的音樂家黃自先生曾說過:“音樂欣賞的過程，是由感知外部音響到開展想象聯想，到情感共鳴，再到理解認識的一個復雜心理反應過程。”這說明，音樂欣賞水平的提高是一個由表及里、由淺入深的過程。因此，我們在教授學生音樂欣賞時，切忌不可以急躁，要注意引導學生由低級的直接感官欣賞，展開相關聯想，再由情感欣賞，提升到理智欣賞。這種教學方法，不但有利于音樂欣賞教學的正確實施，同時也符合非音樂專業學生的心理反應過程，從而使音樂教學工作得以順利開展。

四、融入知識，培養鑒賞

由于缺乏系統的音樂知識，加之日常學習任務繁重，非音樂專業學生對音樂作品不可能有深度的理解。所以，在音樂欣賞教學中，我們應當融入多種音樂知識，引導學生通過對音樂表層的感知，進而實現對深層的探索，培養學生的音樂理解能力。在講解音樂作品時，根據具體內容，融入節奏、節拍、速度、力度、音的時值以及各種樂器音色等音樂知識，讓學生在欣賞作品的過程中，掌握音樂基本知識使學生不僅能學到相關的音樂知識，而且也能提高音樂審美能力。

此外，在欣賞音樂作品時，還會涉及其他學科的知識，例如，地理、政治、風土、歷史人情等。比如，教師在授課時可以播放二胡獨奏曲《二泉映月》，琵琶獨奏曲《十面埋伏》等，學生在欣賞過程中可以更為深入地了解我國的歷史文化，增強學生的民族自豪感。其實，每一部音樂作品都是一部情節豐富的感人故事，學生通過教師對作曲家、時代背景、故事原委的講解，加之自身具備的其他學科知識，以及對各種音樂知識的了解，就會對作品作出應有的正確反應和評價。

五、重視實踐，提高素養

音樂教育是一門實踐性很強的學科，音樂欣賞也不例外，它是一種全身心的音樂實踐活動。所以，音樂實踐是提高學生音樂鑒賞能力的一個良好途徑。如果學生缺乏音樂實踐，提高學生的音樂審美能力就成了一句空話。那么，應當如何組織學生進行音樂實踐呢?

第一，開展多樣化活動，營造良好氛圍建立社團是中職院校進行音樂教育普及的有效方式，比如合唱團、小樂隊、藝術團等。讓學生開展豐富多彩的音樂活動，定期舉辦藝術周活動，或經常在校內組織演出，還可以選出一些優秀節目，結合其他音樂團體，到校外參加演出活動，從而調動學生參與音樂實踐的積極性。

第二，鼓勵學生自編自演文藝節目，如舞蹈、小品等。也可以協助學生進行簡單的譜曲、配器等音樂創作，而有教師參與的音樂實踐活動，學生會興趣更濃。

第三，邀請水平較高的音樂團體來校演出，或組織學生到校外觀看高水平的音樂會。這些活動，對開闊學生音樂視野和提高音樂素養十分有利。參加音樂實踐，提高音樂素養，不僅有助于提高學生的審美能力，培養學生的想象力、表現力和創造力，完善學生自身文化修養，還可以加強學生的綜合素質和對外部事物的深層感悟力。我們要為學生提供更多的接觸音樂、參與音樂、感受音樂的機會，使學生德智、體、美全面發展。

音樂是一門藝術，是培養人們的道德和智慧的重要手段之一，是人們形成美好心靈和凈化靈魂的方法。它既是音樂教育工作者的事業和追求，也是音樂教育工作者實施教育的根本立足點和出發點。所以，作為音樂教育工作者的我們要始終牢記音樂教育的目的，通過音樂課多元化的設置和開展，不斷豐富學生的情感體驗，提高學生藝術修養，為完善職校生的整體藝術素質，培養具有開拓能力和創造能力的全面發展的新時代人才創造條件。

(撫順市現代服務中等職業技術專業學校)