教育急不得

在高速發展的當今社會，我們對孩子的發展也變得飛速而急切，家長和學校都對孩子給予極高的期望，由此我們的教育不約而同地陷入了一個令人恐懼的誤區，那就是無視孩子的年齡特征，一味地急功近利、拔苗助長，甚至將孩子作為滿足成人虛榮、追求功利的工具。三歲的孩子要背《唐詩三百首》，四歲的孩子要上幼兒英語學校，五歲的孩子要學彈鋼琴，未滿六周歲的孩子要讀一年級，孩子就像沒有了剎車的車子，方向盤就握在盼子成龍、望女成鳳的家長手里。在學校，一個學期的課程，半個學期就快教完了;高中三年的課程，兩年教完，一年用來專門復習。有的孩子學習習慣差，上課開小差，老師多次提醒教育也不能起到效果，有的甚至有了不良的嗜好，吸煙、喝酒，犯了錯誤在確鑿的人證物證面前也是堅決抵賴，沒有悔意。

學生有了這樣的問題，是有原因的。葉圣陶先生曾說:“教育是農業而不是工業。”工業和農業最大的不同在于，工業可以是快節奏的、大容量的、流水線的、批量出產的，而農業則是有季節的、有時令的、有成長規律的，是需要播種、施肥、除草、噴藥的，是需要土壤、水分、陽光和等待的，它是一個慢的過程。“十年樹木，百年樹人”，這句大家耳熟能詳的話其實也告訴了我們——教育是“慢”的藝術，但我們有意無意忽略了。“強扭的瓜兒不甜”，對待孩子的成長，家長來不得半點兒急躁，要遵循教育內在的規律，尊重它自然生長的性態，不急于求成，學會等待，減少教育的浮躁與功利，重在培養孩子良好的學習、生活習慣，為孩子未來的發展奠基。在學校的教育活動中，老師不能“恨鐵不成鋼”，希冀什么都會“立竿見影”。其實，對學生的違紀，老師有時慢兩拍兒，放一放，冷處理，留給學生寶貴的反思時間，更是一種教育藝術。在學科教學中，老師不能像做工程一樣趕時間、搶進度，一味追求高頻率、快節奏、大梯度，要把握舒緩的課堂教學節奏，給學生留足思考、理解與品悟的空間和時間，多一些等待與期望。

教育本身就是一個漫長的過程，而學生的成長是他們人生必經的一條路，并不會因為我們教育者的提醒、訓誡、懲罰而順利的完成一些蛻變式的成長，成功的邁向人生的新階段，如果在表面上看著實現了，這樣的人生也不會是完美的。

臺灣女作家龍應臺在《孩子，你慢慢來》中有這樣一段話:“我，坐在斜陽淺照的石階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的，我愿意等上一輩子的時間，讓她從從容容地把這個蝴蝶結扎好，用她五歲的手指。孩子，你慢慢來，慢慢來。”這就是最美麗的教育場景，一種關于“慢”的教育藝術，慢慢地進行，猶如等待枝頭掛滿果實，從春天等待到秋天。讓我們放慢腳步，讓浮躁的心平靜下來，陪我們的孩子健康成長。

(唐山市豐南區第一中學)