系列主題班會(huì) 優(yōu)化班級(jí)管理

中學(xué)生青春年少，活潑好動(dòng)，愛(ài)好廣泛，個(gè)性突出，有強(qiáng)烈的個(gè)人表現(xiàn)欲望，渴求他人對(duì)自己的良好評(píng)價(jià)。為使學(xué)生能積極、主動(dòng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自主管理、自我教育的責(zé)任意識(shí)，作為班主任，我選擇舉辦內(nèi)容集中，針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、生動(dòng)形象、新穎別致、時(shí)代感強(qiáng)的系列主題班會(huì)作為一項(xiàng)重要舉措，讓系列主題班會(huì)課成為展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性才能的舞臺(tái)。系列主題班會(huì)是班主任通過(guò)集體教育影響學(xué)生的一種普遍的教育形式，在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我深切體會(huì)到:適時(shí)而有針對(duì)性地開(kāi)展系列主題班會(huì)活動(dòng)，是搞好班級(jí)建設(shè)的重要途徑。

一、系列主題班會(huì)要有計(jì)劃性和嚴(yán)密的步驟

教師首先要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)總體方案;其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)總體策劃;最后，組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如主題、形式、達(dá)到什么教育目的等。有了計(jì)劃，系列主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，順利開(kāi)展，較好地達(dá)到預(yù)期目的。在以往的班級(jí)管理工作中，班主任一般是按照學(xué)校的要求以學(xué)期為一階段，制定工作計(jì)劃并予以貫徹實(shí)施，因?yàn)槿狈φw規(guī)劃，各階段之間缺少銜接性，整個(gè)教育過(guò)程就缺少系統(tǒng)性。

從初一新生入學(xué)開(kāi)始，我的頭腦中出現(xiàn)了一個(gè)新思路，那就是要把學(xué)生3年的學(xué)習(xí)作為一個(gè)整體目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，以學(xué)生的品德教育為主線，不同階段通過(guò)不同的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)的思想政治、習(xí)慣養(yǎng)成、心理品質(zhì)、理想信念、法制安全、人文環(huán)保等方面教育，再以每學(xué)期為一個(gè)階段根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要分步實(shí)施。有了整體規(guī)劃目標(biāo)，教師就可以站在新的高度，有重點(diǎn)地開(kāi)展德育工作。整體規(guī)劃目標(biāo)和階段目標(biāo)主要是靠每周的班會(huì)課來(lái)實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則需要一系列的班會(huì)活動(dòng)來(lái)分步完成。如前所述，對(duì)于學(xué)生在第一階段的品質(zhì)教育是分成6次主題班會(huì)來(lái)進(jìn)行的。再如，通過(guò)系列主題班會(huì)深入開(kāi)展學(xué)生的心理健康教育。可見(jiàn)，把班會(huì)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)對(duì)待，班會(huì)就不會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)空洞無(wú)物、枯燥單調(diào)，班會(huì)這個(gè)舞臺(tái)就會(huì)得以有效延展。

二、系列主題班會(huì)要有明確的教育目的

在策劃系列主題班會(huì)時(shí)，必須明確教育目的，自始自終貫穿、滲透教育功能。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有明確的目的，決不能流于形式，走過(guò)場(chǎng)。必須思想明確，知道主要解決什么問(wèn)題，如何貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，系列主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的模糊或盲目，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等主題班會(huì);對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。

系列主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類:(1)思想觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、道德品質(zhì)方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育等;(2)端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育;(3)集體主義教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五講四美”、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)教育等。

三、有針對(duì)性地策劃主題

1.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際主題的確定必須來(lái)源于學(xué)生普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如初一新生入學(xué)時(shí)，來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周圍的一切都感到好奇，大多數(shù)學(xué)生希望能好好學(xué)習(xí)、天天向上，給教師和同學(xué)留下一個(gè)好印象，因而努力表現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)對(duì)學(xué)生加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如《珍惜學(xué)習(xí)好時(shí)光》、《向童年告別》、《我愛(ài)對(duì)自己的要求比較高的班集體》等系列主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲更加強(qiáng)烈。

2.要做到有針對(duì)性班主任應(yīng)定期開(kāi)展調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，及時(shí)引導(dǎo)、幫助學(xué)生的思想朝健康方向發(fā)展。

四、選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式開(kāi)展活動(dòng)

1.系列主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中

中學(xué)生的思想活躍，樂(lè)于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇，喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說(shuō)教不感興趣;他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛(ài)好，有強(qiáng)烈的求知欲望。因此，主題班會(huì)必須適合中學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。

2.不拘一格，采用豐富多彩的活動(dòng)形式

開(kāi)好系列主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。初中系列主題班會(huì)可以有如下形式:主題報(bào)告會(huì)、演講與競(jìng)賽、座談與辯論、野外活動(dòng)、文藝表演、技術(shù)操作、實(shí)物交流、經(jīng)驗(yàn)介紹、班級(jí)論壇等，同時(shí)也可以利用課余時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議、寫(xiě)感想、集體討論等。班會(huì)的形式是豐富多彩，只有多樣化，才能適合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想情感、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

五、深化主題、鞏固成果

1.班主任要善于總結(jié)、提煉和升華

做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在系列主題班會(huì)召開(kāi)當(dāng)中，由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì);有些學(xué)生僅憑個(gè)人好惡來(lái)判斷事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)和理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)中，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

2.班主任要善于“借題發(fā)揮”

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)地抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。“借題發(fā)揮”還指在班會(huì)總結(jié)中，班主任要善于由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使系列主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。

3.班主任要做好“追蹤教育”，鞏固班會(huì)成果

要使系列主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽視最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，即“追蹤教育”。一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來(lái)自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華;二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，發(fā)揮系列主題班會(huì)的作用。

作者單位 甘肅省肅北蒙古族自治縣肅北中學(xué)

(責(zé)任編輯 劉 穎)