語文教學中網頁課件的運用

隨著課堂教學改革不斷深化，現代化教學手段在語文課堂上的應用已是大勢所趨，現代化教學手段運用給課堂教學帶來的效果有目共睹。

在語文教學中，多媒體教學的優勢顯而易見，其具體表現為以下幾點:(1)具有生動、形象、直觀性強的特點，能強化學生的認知活動，便于學生理解、領會主旨;(2)能激活學生思維;(3)能在輕松的環境中怡情養性，得到美的享受，從而促進學生素質全面提高與發展等。

多媒體在教學中，普遍存在兩個問題:一是課件的設計過于死板，教學流程過于程式化，使教學失去了應有的靈活性;二是教師過分依賴使用課件，學生整節課專注于投影屏幕，屏幕文字代替了板書，教師與學生缺少情感交流。

在網絡飛速發展的今天，網頁課件與傳統課件相比，有著無可替代的優勢。

一、網頁課件具有較強的交互性

網頁課件不僅給教師授課提供了自由發揮的廣闊空間，而且給教師和學生即時交流提供了載體。前面所提到的語文課件一貫到底和設計程序死板的問題在網頁課件中都可以得到很好的解決。如在每個網頁上設置一個導航條，把一般的“課堂導入→作者、寫作背景介紹→課文分析→鞏固練習”這種固定了前后順序的步驟演示改成每個網頁上各部分交互并列的按紐。

這樣，我們的授課就打破了課件固定的前后順序，在每個網頁上可以任意進入教學的任一步驟。運用這樣的網頁課件，教師可以充分發揮，不拘泥于課件。同時，師生可以通過上網在網頁課件的留言本上交換自己的看法。

二、網頁課件便于培養學生的主動性

1.注重以人為本，發揮學生的主體性在教學過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師的教學追求。教師在制作課件時，應充分考慮學生的主動性和創造性。正如布魯納所說，教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。因此，教師應多為學生創造思考的空間。在教學過程中，教師應是一名向導和顧問，一位交換意見的參與者，而不是建立在學生被動與無知基礎上專斷的權威。在網絡情境的語文教學中，學生是對信息進行選擇的主體，具有充分的自主性。

2.網頁課件能打破課堂、地域的限制只要雙方都在網上，無論何時何地都可以進行教學。語文學科重在交流，其思想性和工具性都需要通過交流來實現，而網頁課件恰恰給我們提供了交流的平臺。

3.能靈活實施點對點、點對面的教學在網頁上，教師和學生之間能通過嵌入在網頁上的小插件和論壇的功能進行對話交流。語文學科中的很多問題沒有標準和絕對答案，師生之間可以把自己的看法發表在同一網頁上進行交流。

三、網頁課件具有良好的拓展性

網頁課件可以鏈接其他相關網站，拓展學習資源，增強學生學習的積極性。筆者在制作語文課件《阿Q正傳》時，把原作電影部分直接鏈接到“魯迅紀念館”這個網站，學生不僅可以在這里觀賞到《阿Q正傳》的電影，還可以了解到其他很多相關的知識。隨著網絡不斷延伸，網上教育資源豐富，網頁課件的信息量是其他課件無法比擬的。

作者單位 江蘇省宜興市丁蜀高級中學

(責任編輯 劉 穎)