大學(xué)生安全教育與校園意外事故處理

當(dāng)前，社會(huì)大環(huán)境對(duì)高校的影響越來(lái)越大，高校的安全和穩(wěn)定遇到了越來(lái)越多的新情況、新問(wèn)題。近年來(lái)，學(xué)生被騙、被搶的案件以及學(xué)生意外事故逐年增加，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和高校的改革發(fā)展進(jìn)程。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、充分發(fā)揮安全教育的功能對(duì)高等教育的健康發(fā)展具有重大意義。毋庸置疑，輔導(dǎo)員在大學(xué)生安全教育工作中發(fā)揮著最為直接和重要的作用，做好大學(xué)生安全教育工作是開(kāi)展其他工作的前提。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要做好校園意外事故的處置工作，它是大學(xué)生安全教育工作的彌補(bǔ)和強(qiáng)化，二者相輔相成，互相促進(jìn)和影響。

一、大學(xué)生安全教育

大學(xué)生安全教育是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以大學(xué)生在校期間以及步入社會(huì)面臨的安全問(wèn)題為主要內(nèi)容，以涉及大學(xué)生的安全問(wèn)題為典型案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用法律知識(shí)、安全防范知識(shí)、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識(shí)教育，使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)和防范能力。

1.開(kāi)展大學(xué)生安全教育需要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題

首先就是穩(wěn)定。高校需要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，高度重視維護(hù)穩(wěn)定工作，將任務(wù)和責(zé)任落實(shí)到具體部門(mén)的第一責(zé)任人，將措施落實(shí)到位。輔導(dǎo)員要加大對(duì)穩(wěn)定隱患的排查力度，要切實(shí)做好各個(gè)重點(diǎn)部門(mén)和部位的隱患排查;還要充分了解學(xué)生中的隱患事件，深入到學(xué)生(包括在外實(shí)習(xí)的學(xué)生)中去，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理他們反映的突出問(wèn)題，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。特別是目前甲型H1N1流感有擴(kuò)大蔓延的趨勢(shì)，面臨嚴(yán)峻的防控形勢(shì)，輔導(dǎo)員要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)流感防控知識(shí)的宣傳教育，增強(qiáng)其自我防范意識(shí)，避免產(chǎn)生恐慌心理，以維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序和生活秩序。

其次就是安全。如今在校大學(xué)生的安全防范意識(shí)較為淡薄，辨別能力較差，很容易上當(dāng)受騙，被不法分子利用，造成對(duì)其人身財(cái)產(chǎn)的侵害。比如，某高校自新生入學(xué)來(lái)的半年內(nèi)，就已發(fā)生數(shù)起學(xué)生被騙、被盜事件，涉及金額2萬(wàn)多元。在這樣一種環(huán)境下，學(xué)校要加大對(duì)校園周邊環(huán)境的監(jiān)控力度，妥善處理涉及師生切身利益的相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校的后勤管理，辦好學(xué)生食堂，加強(qiáng)對(duì)宿舍的管理，把安全隱患消滅在萌芽中。另外，高校要針對(duì)院(系)制定必要的安全考核指標(biāo)，實(shí)行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、考核，保證安全教育工作順利開(kāi)展。各院(系)負(fù)責(zé)人要把安全教育工作作為首要任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)履行職責(zé)，真正負(fù)起責(zé)任，把具體工作做好。

2.大學(xué)生安全教育工作應(yīng)作為一項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈

對(duì)大學(xué)生安全教育工作的重要性，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)。安全無(wú)小事，它關(guān)系到學(xué)校的外部形象，關(guān)系到學(xué)校各個(gè)部門(mén)在管理工作上是否真正到位，也關(guān)系到輔導(dǎo)員的工作是否扎實(shí)有效。很多安全性事件是我們無(wú)法預(yù)料的、突發(fā)的，然而卻反映了一個(gè)學(xué)校平時(shí)的管理工作水平，也反映了一個(gè)輔導(dǎo)員的工作水平。如果在平時(shí)的工作中疏于管理，或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)解決和整改，發(fā)生安全性事件的隱患就會(huì)大大增加。

從近幾年高校里發(fā)生的安全事故來(lái)看，自殺、交通事故、溺水等造成的非正常死亡人數(shù)在不斷上升，宿舍由于使用大功率電器發(fā)生火災(zāi)的事件也呈上升趨勢(shì)，學(xué)生財(cái)物被盜的情況時(shí)有發(fā)生，學(xué)生因人際關(guān)系沖突造成的人身傷害事件也不能忽視。這些例子提醒我們，要將大學(xué)生安全教育工作作為一項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，要做到以學(xué)生為本。大學(xué)生處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然他們的人格特征已經(jīng)初步形成，但是還不夠成熟，處理具體問(wèn)題的能力還很欠缺，也沒(méi)有良好的辨別能力，特別是剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生更是如此。因此，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的安全教育與管理，引導(dǎo)他們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī)，包括網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、消防安全知識(shí)、交通安全知識(shí)、心理健康知識(shí)等，掌握必備的安全防范技能，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)和安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為的發(fā)生。

加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，既要全面展開(kāi)，也要有重點(diǎn)地進(jìn)行。一是抓重點(diǎn)學(xué)生的安全教育，如對(duì)經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)教育，防止他們因嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)造成安全事故。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育，比如，在有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，安全操作;在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所，應(yīng)教育學(xué)生文明禮讓?zhuān)闹笓]，并注意觀察場(chǎng)所周邊環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生意外事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育，如加強(qiáng)節(jié)假日期間以及學(xué)生外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)生離校之前等重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。輔導(dǎo)員要切實(shí)提高對(duì)大學(xué)生安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，把它納入學(xué)生素質(zhì)教育的一部分;要加大教育力度，與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，按照貼近生活、貼近學(xué)生、貼近時(shí)代的原則，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)于參與的安全教育活動(dòng)，善于利用發(fā)生在學(xué)生身上的案件、事故開(kāi)展教育。可采用召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、舉辦講座、張貼宣傳畫(huà)、播放音像制品，以案說(shuō)教，有針對(duì)性地進(jìn)行教育;也可結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)常舉行安全演練，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握安全防范技能。另外，輔導(dǎo)員還要充分調(diào)動(dòng)各方面的力量，取得高校各個(gè)部門(mén)的協(xié)調(diào)和配合，充分發(fā)揮部門(mén)優(yōu)勢(shì)和教育的安全功能，防止各類(lèi)安全性事件的發(fā)生。

二、校園意外事故處理

校園意外事故處理對(duì)于剛剛接手學(xué)生工作的新輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的課題，也是一項(xiàng)不可避免的且要認(rèn)真面對(duì)的工作。隨著工作時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，輔導(dǎo)員會(huì)遇到各種各樣的意外事故。當(dāng)它們真正擺在我們面前的時(shí)候，如何及時(shí)而恰當(dāng)?shù)靥幹貌攀钦嬲简?yàn)輔導(dǎo)員處理具體問(wèn)題能力的時(shí)候。對(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，可能遇到的校園意外事故主要包括以下幾類(lèi):

1.學(xué)校責(zé)任事故，即由于學(xué)校在教學(xué)和管理中的過(guò)錯(cuò)而引發(fā)的意外事件

學(xué)校責(zé)任事故包括由學(xué)校設(shè)施損害和教學(xué)管理人員疏忽而造成的意外事故。前者指因?qū)W校的校舍、場(chǎng)地和其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施的不完善導(dǎo)致的意外事件。后者是指學(xué)校教職工或?qū)W生違反學(xué)校紀(jì)律、規(guī)章制度所引發(fā)的各種意外事件，如學(xué)生違章用火、用電而導(dǎo)致的火災(zāi);學(xué)生之間的玩耍而導(dǎo)致的意外傷害;宿管人員或保衛(wèi)人員未嚴(yán)格履行登記制度，擅離工作崗位，疏于管理，導(dǎo)致校外人員進(jìn)入宿舍或教學(xué)樓，使學(xué)校、師生個(gè)人財(cái)產(chǎn)受損或暴力事件的發(fā)生。

2.學(xué)生責(zé)任事故，即由學(xué)生本身的過(guò)錯(cuò)而引發(fā)的意外事故

學(xué)生責(zé)任事故主要包括由心理問(wèn)題和身體原因引發(fā)的意外事故。心理原因引發(fā)的意外事故指因不良心理、情緒困擾而引發(fā)的意外事故。大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，都不再有在中學(xué)時(shí)的優(yōu)越感，這給他們?cè)斐闪撕艽蟮男睦砺洳?很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們處理人際關(guān)系或情感問(wèn)題的能力較弱，使得這方面的意外傷害事故時(shí)有發(fā)生。身體原因指學(xué)生身體患有某些疾病或突然患上某種疾病如傳染病等所引發(fā)的意外事故。

3.其他事故，包括外部環(huán)境以及自然災(zāi)害所導(dǎo)致的意外事件

由外部環(huán)境而引發(fā)的意外事故是指學(xué)校所處的外部環(huán)境所引發(fā)的、導(dǎo)致學(xué)校受到損害的意外事故。從小的方面來(lái)說(shuō)，外部環(huán)境可以指學(xué)校周邊治安環(huán)境，由于學(xué)校周邊治安環(huán)境差而造成學(xué)生遭遇威脅、騷擾和敲詐勒索，導(dǎo)致財(cái)產(chǎn)損失甚至人身侵害;從大的方面來(lái)說(shuō)，是指整個(gè)社會(huì)環(huán)境，相對(duì)于高中，大學(xué)的開(kāi)放程度大大增加，面對(duì)社會(huì)上的種種誘惑，學(xué)生很容易受到不良影響而走上違法犯罪的道路。自然災(zāi)害所致的意外事故是指由于地震、洪水等造成的學(xué)生人身傷害。校園意外事故發(fā)生的原因是多種多樣的，加強(qiáng)對(duì)不同類(lèi)型意外傷害事件的了解與分析，有利于意外事件發(fā)生前的積極預(yù)防和發(fā)生后的有效控制管理。

雖然校園意外事故多種多樣，但它們基本上都具有三個(gè)方面的特征:一是突發(fā)性。校園意外事故大都由一系列細(xì)小事件引發(fā)、演化而來(lái)，事件發(fā)生突然，而一旦爆發(fā)，其破壞性的能量就會(huì)被迅速釋放，并呈快速蔓延之勢(shì)。正因?yàn)榇?，處理此?lèi)事故的機(jī)會(huì)稍縱即逝，如果不能及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，將會(huì)造成更大的危害和損失。二是形式多樣。難以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)和把握某些不確定因素，使得此類(lèi)事故富于變化性與復(fù)雜性，這也是大學(xué)生意外事故棘手的重要原因。三是社會(huì)影響大。正是因?yàn)楦咝Ｊ巧鐣?huì)所關(guān)注的熱點(diǎn)，不論什么性質(zhì)和多大規(guī)模的學(xué)生意外事件，都會(huì)不同程度地給社會(huì)造成公眾心理恐慌和社會(huì)秩序混亂，還會(huì)給人們心理造成負(fù)面效應(yīng)。

總之，在處理校園意外事故時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)熟悉突發(fā)事件的預(yù)防機(jī)制和處理機(jī)制，清楚各類(lèi)突發(fā)事件的規(guī)范處理程序。為此，在遇到校園意外事故時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)做到:1.第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)處理工作，防止事態(tài)蔓延;2.發(fā)生學(xué)生傷害事故情形嚴(yán)重的，應(yīng)盡快向主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告;3.待事態(tài)稍稍穩(wěn)定之后，與相關(guān)當(dāng)事人談話(huà)，初步了解事發(fā)原因，為認(rèn)定責(zé)任收集重要信息。

高校的安全穩(wěn)定，不僅關(guān)系到師生員工的合法權(quán)益和人身財(cái)產(chǎn)安全，也是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)和全面發(fā)展的根本前提。高校管理者和教育者必須充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)安全教育工作的重要性。大學(xué)生是維護(hù)校園安全穩(wěn)定和推進(jìn)校園建設(shè)的重要力量，所以對(duì)其進(jìn)行切實(shí)有效的安全教育，是保持高校良性運(yùn)行與社會(huì)和諧穩(wěn)定的需要，是保證學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是切實(shí)貫徹以人為本、全面發(fā)展的教育方針和教育目標(biāo)的需要。輔導(dǎo)員是學(xué)?；鶎庸芾淼闹袌?jiān)力量，除了要做好常規(guī)的學(xué)生管理工作，還應(yīng)把及時(shí)有效地預(yù)防、處理校園突發(fā)事件作為自己的基本職責(zé)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持防患于未然的原則，采取積極有效的預(yù)防措施，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的穩(wěn)定及發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(作者單位:武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院)

責(zé)編:趙 東