精神成人:大學生成才的基石

現(xiàn)在，人們很容易從價值觀意義上去觀照大學生的行為，甚至一則關于大學生的小新聞都會引起社會對“這代人能不能擔當重任”的熱烈討論。可見社會對大學生的期望不僅是“專業(yè)成才”，更是“精神成人”。

大學生“精神成人”的概念是著名學者夏中義教授在本世紀初提出的，其內涵是讓大學生在本科期間粗具“獨立精神、自由思想”之潛質，其實質是大學生通過自由抉擇、日常踐行和獨立擔當而最終內化為自己的血肉人格(德行)。概念是嶄新的，但其實質內容卻是自歐洲中世紀創(chuàng)建近代意義的大學以來，很多教育家和思想者堅守的理想。而且，我國高等教育史上具有標志性意義的北京大學，在其發(fā)展歷程中也有諸多教育者堅守著這樣的理想。但是，上世紀90年代以來，我國的高等教育受到職業(yè)化、商業(yè)化浪潮的強烈沖擊，在踐行大學生人格培養(yǎng)層面上舉步維艱。

培養(yǎng)大學生健全的人格是高等教育的終極目標。缺乏大師的時代缺憾，讓我們在反思大學人才培養(yǎng)模式的同時，也在反思大學的人文教育。因為，一個真正的大師不僅是一個具有世界影響的頂級專家，還應該是一個具有人文情懷的人。很顯然，“精神成人”是大學生成才的基石。沒有這塊基石，高校培養(yǎng)的學生縱然個個學業(yè)優(yōu)秀，也很難說都是人才，更遑論大師。

我們在新年的第一期《特別關注》中關注“大學生‘精神成人’”這個高等教育的重要命題，就是旨在讓人們重拾大學教育最初的理想，在喧囂的現(xiàn)實中思考改革的道路。