莫拿“班級(jí)臥底”當(dāng)金鑰匙

2006年，我在研究網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生道德養(yǎng)成的關(guān)系時(shí)，曾叫班上一位學(xué)生潛入班級(jí)QQ群，幫我了解信息。通過(guò)他的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)表現(xiàn)文靜的女生，在QQ群里，面對(duì)他人的攻擊也會(huì)出言不遜，臟話連天。我起初還不相信，后來(lái)，我也潛入進(jìn)去了解，果然是這樣。我把我的研究寫(xiě)成了一篇文章，在報(bào)紙上發(fā)表了出來(lái)。有一學(xué)生家長(zhǎng)是老師，也訂閱了這份報(bào)紙，家長(zhǎng)把這篇文章給孩子看了，孩子記住了這句話:“最近，我和班上一位同學(xué)潛入我班的QQ群，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在里面常常出現(xiàn)面對(duì)面交流時(shí)不會(huì)有的謾罵(包括平時(shí)文靜的女生)，甚至是‘網(wǎng)絡(luò)械斗’等，可說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)讓他們的身體和身份一同退隱了。”結(jié)果，他在班上一傳播，好多同學(xué)都來(lái)質(zhì)問(wèn)我，說(shuō)還要揪出是哪個(gè)向老師告的密。那段時(shí)間，學(xué)生似乎都有意疏遠(yuǎn)我，害得那位臥底學(xué)生也成天神色慌張。

為這事，我后悔了好久。其實(shí)，在這之前，我也不時(shí)要求我信得過(guò)的班干部悄悄地搜集班上的一些信息，特別是學(xué)生的不良表現(xiàn)，而且每次都把他們教育得服服帖帖的，而他們卻總是不知道我怎么知道得那么詳細(xì)。可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們變得“溫順”了，不敢表現(xiàn)自己了。班上仿佛平靜了，可我知道，那平靜下面卻暗流涌動(dòng)。我是在束縛孩子們啊!

今天看來(lái)，“班級(jí)臥底”實(shí)在是對(duì)師生的一種傷害啊!

對(duì)當(dāng)事人的傷害。我曾問(wèn)過(guò)被我指派“臥底”的同學(xué):你愿意這樣做嗎?他愣了好半天才回答我，而且是勉強(qiáng)地點(diǎn)了一下頭。開(kāi)始似乎還非常順利，然而，有一次我把幾個(gè)放學(xué)后去網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲的學(xué)生揪出來(lái)后，其中一位學(xué)生竟當(dāng)著我的面說(shuō):“我們班上肯定有您安插的暗線。是誰(shuí)啊?”雖然他努力使自己語(yǔ)氣平和，但我知道，他們要將告密人揪出來(lái)。此后，好多天，我見(jiàn)我那“臥底”在課堂上根本沒(méi)心思聽(tīng)課，遇見(jiàn)我時(shí)也是繞道走。我知道，他在承受著巨大的心理壓力，甚至還可能面臨挨打的危險(xiǎn)。后來(lái)，我只好讓他放棄了這一“任務(wù)”。我想，他的這段經(jīng)歷一定會(huì)讓他刻骨銘心，那傷害就如烙印一樣刻在他心上。前幾天，我收到了剛畢業(yè)的一位學(xué)生通過(guò)QQ對(duì)我的印象評(píng)價(jià):毫無(wú)地球知識(shí)的地球人。這位同學(xué)愛(ài)上網(wǎng)打游戲，我也是通過(guò)派臥底知道的，并旁敲側(cè)擊地教育過(guò)他好多次。我知道，他雖然沒(méi)有明說(shuō)(毫無(wú)教育常識(shí)的教育人)，但我知道，我曾深深地傷害了他。

對(duì)其他學(xué)生的傷害。在學(xué)生中間安插臥底，起初他們可能還蒙在鼓里，但沒(méi)有不透風(fēng)的墻，因?yàn)樗麄円矔?huì)思考，也會(huì)推測(cè)老師是怎么知道的，自然會(huì)想到老師安插眼線。如此一來(lái)，會(huì)讓他們互相猜忌，整天疑神疑鬼，必定影響和同學(xué)間的關(guān)系，甚至還會(huì)貽誤學(xué)習(xí)。不但如此，他們更會(huì)從心底里怨恨老師，也會(huì)漸漸地疏遠(yuǎn)老師，“親其師，信其道”就成為了泡影，最終的結(jié)果就是他們學(xué)業(yè)難成。

對(duì)班主任的傷害。班主任安插臥底，表面看能輕松地獲取學(xué)生方面的信息，減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)，而實(shí)際卻滋長(zhǎng)了班主任的惰性，使班主任懶于去探索育人藝術(shù)，懶于走近學(xué)生，懶于與學(xué)生交流。再則，有時(shí)可能由于臥底的偏聽(tīng)偏信，造成教師獲取的信息失真，對(duì)學(xué)生造成更大的傷害，進(jìn)而降低了自己的威信，以至于班級(jí)管理舉步維艱。長(zhǎng)此以往，班主任就會(huì)在這樣的管理中沉淪下去，甚至貽誤一代人。

停止安插班級(jí)臥底吧，還孩子們一個(gè)自由的天地，孩子們需要在一個(gè)沒(méi)有陰霾的天空下成長(zhǎng)。我想，全國(guó)著名班主任魏書(shū)生老師、李鎮(zhèn)西老師，他們的成功，絕對(duì)不是靠什么班級(jí)臥底來(lái)實(shí)現(xiàn)的。最近參加“知行中國(guó)”班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)后，我才知道，班級(jí)管理需要班主任不斷探索育人藝術(shù)，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)實(shí)在在地走近學(xué)生，與他們同歡樂(lè)，擔(dān)憂愁。更要走進(jìn)學(xué)生的心靈，真誠(chéng)地和他們交心談心，了解他們的現(xiàn)實(shí)狀況、內(nèi)心需要，然后循著他們成長(zhǎng)的需求去引導(dǎo)。同時(shí)，班主任更要錘煉自身素養(yǎng)，傾注愛(ài)心、真心、恒心，用自身的人格魅力去影響他們，引領(lǐng)他們，讓他們健康和諧地成長(zhǎng)。