守望大學(xué)精神

摘要：《大學(xué)紀(jì)事》是反映當(dāng)下中國大學(xué)現(xiàn)象的一部長篇小說，作家以現(xiàn)實主義的筆法近距離地揭示了當(dāng)今大學(xué)所存在的現(xiàn)實問題。小說對H大學(xué)的合并、擴招、新校區(qū)建設(shè)、教學(xué)評估、博士點申報為背景。詳盡地描述了H大蔚為大觀的發(fā)展圖景，揭示了H大生死繁華背后潛伏的重重危機，描繪了高校知識分子的眾生相，暴露了現(xiàn)行的大學(xué)體制下大學(xué)精神的迷失與困惑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)紀(jì)事；守望；大學(xué)精神

何謂大學(xué)?曾任清華大學(xué)校長的梅貽琦先生說過一句話：“所謂大學(xué)者。非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。何謂大學(xué)精神?有學(xué)者感言：“大學(xué)精神”包括：自覺的學(xué)術(shù)精神，永恒的道德精神，敏銳的時代精神等，它內(nèi)涵豐富，含義甚廣。北大校長蔡元培曾以兼容并包、思想自由作為自己的辦學(xué)精神，南開大學(xué)的創(chuàng)辦者張伯苓以教育強國、民主辦學(xué)、校長負(fù)責(zé)作為自己的辦學(xué)理念。毋庸置疑，沒有蔡元培北大不可能成為新文化的軸心，沒有梅貽琦清華不可能在短時間內(nèi)聲名鵲起，沒有張伯苓南開就難于獲得長足發(fā)展。而這些大學(xué)的聲望之所以能夠與日俱盛。至今能讓人感懷、敬仰，關(guān)鍵在于這些教育先賢們能始終堅守自己的教育信念，能夠堅定維護(hù)并發(fā)揚光大已確立的大學(xué)精神。

歷史進(jìn)入二十世紀(jì)九十年代，中國高校“院校合并”是大學(xué)教育的一大景觀，各地院校紛紛追風(fēng)，非理性地擴招、擴建，爭創(chuàng)名校，打造各自的“航空母艦”?！昂喜ⅰ焙蟮拇髮W(xué)更像是個一夜暴富者，一時間不知以什么樣的形象面對世人?！昂喜ⅰ钡氖欠乔崩椎檬б惨恢笔谴髮W(xué)談?wù)摰闹匾掝}。伴隨著大學(xué)生素質(zhì)的下降，充斥、彌漫在大學(xué)校園里浮躁、浮夸風(fēng)，高校領(lǐng)導(dǎo)腐敗大案的頻頻爆出……當(dāng)今中國大學(xué)的辦學(xué)精神、辦學(xué)路線諸問題激起了人們的質(zhì)疑及反思。

湯吉夫的長篇小說《大學(xué)紀(jì)事》就是一部反映當(dāng)下中國大學(xué)景象的作品，作家以現(xiàn)實主義的筆法近距離地、尖銳地揭示當(dāng)今大學(xué)教育所存在的現(xiàn)實問題。小說對H大學(xué)的合并、擴招、新校區(qū)建設(shè)、教學(xué)評估、博士點申報等宏大事件進(jìn)行了詳盡的描述，揭示了高校在大躍進(jìn)式的發(fā)展中所產(chǎn)生的系列危機，描繪了高校知識分子的眾生相，暴露了現(xiàn)行的大學(xué)體制下大學(xué)精神的迷失與困惑。

小說中的H大學(xué)是以一個師范院為主體合并后的大學(xué)，這所大學(xué)的前身是歷史不長的師范學(xué)院，在合并大潮中，吃掉了兩所學(xué)院和三所?？茖W(xué)校，搖身一變，成了如今的H大學(xué)。新任校長兼書記的何季洲是原師院的政治系主任。在他的帶領(lǐng)下。H大學(xué)要按照“五年進(jìn)入國內(nèi)一流，十年進(jìn)入國際一流”的目標(biāo)去打造自己的航空母艦，可謂是志向高遠(yuǎn)，膽識過人。何季洲的指導(dǎo)思想是“不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新”，他指示下屬說：“我們師資力量不足，博士嘛可以引進(jìn)一點，專家嘛也可以調(diào)過來，條件可以商量；不能調(diào)來的，我們可以花錢買他的署名權(quán)。他的科研成果發(fā)表時。署上H大的名字就行，我們出錢就是了?！庇谑?，H大學(xué)引進(jìn)了德國地球物理學(xué)博士海倫娜。引進(jìn)了國內(nèi)知名作家麥子。拿到了教授審批權(quán)，校內(nèi)教授從五十多名一下猛增到三百多名。以何校長為帶頭人的政治學(xué)專業(yè)也拿下了博士點。他要五年之內(nèi)創(chuàng)建二十個博士點、一百個碩士點。同時還要搞好校辦企業(yè)，推動教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。還曾預(yù)言。五年以內(nèi)，H大教職工的平均收入要達(dá)到年薪八萬元，同時還要搞好校辦產(chǎn)業(yè)，推動教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。H大學(xué)要建造五星級的學(xué)生公寓，建造有五百個地下停車位的教學(xué)大樓，用一千萬元買下南北走向的兩輛列車的命名權(quán)……何季洲為H大描繪了一幅幅前景美妙的藍(lán)圖，這些令人憧憬的畫面令H大的許多人亢奮不已，事實上此時的H大已經(jīng)危機四伏，但何校長巧舌如簧的煽動，使H大的許多人也沉浸在了莫名的激動與狂躁中。

湯吉夫是一位兼學(xué)者、教授、領(lǐng)導(dǎo)、文學(xué)活動家多重身份于一體的作家，長期以來的大學(xué)教學(xué)生涯使他積累了豐富的人生經(jīng)驗和創(chuàng)作經(jīng)驗，大學(xué)生活的變遷更使他感同身受。正是這種獨特的生活視野、人生經(jīng)驗的優(yōu)勢，加上洞悉時事的能力。高深的文學(xué)造詣。造就了《大學(xué)紀(jì)事》的成功問世。

《大學(xué)紀(jì)事》發(fā)表于2007年。他的文學(xué)效應(yīng)可謂是一石激起千層浪，讀者被作者超人的膽識和對現(xiàn)實的極度敏感所震撼。李星曾在《讀湯吉夫。<大學(xué)紀(jì)事)》一文中說到“幾年來我一直充滿著對那種沉重閱讀的心理期待。正是在這種背景心理下我讀到了湯吉夫先生的長篇小說《大學(xué)紀(jì)事》。深為小說所揭示的當(dāng)前大學(xué)教育中有違教學(xué)規(guī)律、辦學(xué)宗旨的浮夸風(fēng)而震撼，也為作者對中國教育及民族未來的深切憂患而感動。這是一部以高揚的人文立場，以自覺的歷史使命感和人格勇氣，尖銳地進(jìn)行社會現(xiàn)實批判的佳作。當(dāng)直面發(fā)生在中國高校的種種荒謬現(xiàn)實的時候，作者的心似乎在顫栗，作為讀者的我們的心也在疼痛”。

何季洲是《大學(xué)紀(jì)事》中的“一號”人物。也是當(dāng)代小說人物畫廊中的一個不可多得的典型形象。這個人物的身上。幾千年的封建傳統(tǒng)價值觀充斥著他的身心。他視功名、仕途為最，可貴的是中國傳統(tǒng)文化價值觀在21世紀(jì)這位年富力強的大學(xué)校長身上“與時俱進(jìn)”了。他既是個校長，也是個“改革家”，他果敢、有魄力，審時度勢，建星級教學(xué)樓，申報博士點、引進(jìn)明星、投入巨資做廣告。他殫精竭慮，不惜代價，使出渾身解數(shù)，把H大拖上了一輛高速奔跑的戰(zhàn)車。他曾經(jīng)抱怨下屬說：“最要命的是我們的人不懂公關(guān)。今天是什么時代?你又窮又橫，譜擺得跟大爺似的，哪個肯買你的賬?評委是要經(jīng)常聯(lián)絡(luò)的。要經(jīng)常到人家家里看看，重要評委，我們校領(lǐng)導(dǎo)可以親自去。要讓人家感動?！钡髠€官，他的意志就是學(xué)校的意志，在他眼里，H大就是自己“運籌帷幄”的官場。他狡猾、冷酷，對一直同他“對著干”的盛霖副校長，他巧設(shè)圈套，以“幫忙”為名陷他于不義的泥潭。對下三爛小人阿黃。他不失時機，抓住他的把柄后軟硬兼施，買下阿黃死心塌地為他效命的忠心。阿古教授的論文抄襲、學(xué)生考試作弊、麥子院長猥褻女學(xué)生的事件他都會“妙手回春”地處理掉。盧放飛曾經(jīng)是何季洲一心培養(yǎng)的副手，盧也曾經(jīng)很佩服何校長的神通廣大，也曾違心執(zhí)行過何季洲的某些指示。但盧畢竟為人正直、善良，對何的所作所為。他經(jīng)歷了一個順從、質(zhì)疑、清醒的過程。最后終于下定決心。請辭而去。此時。何一下陰沉了臉：“我不希望再看到你。”至于搞基建的陳副校長，何季洲明知他有冤屈吃官司。毫不同情。反倒幸災(zāi)樂禍。在H大，他好大喜功。自以為“功績”赫赫，在宴請學(xué)校中層干部的宴會上。何校長春風(fēng)滿面地向他的下屬們宣布著H大的無數(shù)喜訊。在小說結(jié)尾處，他以激情澎湃地演講展示了H大盛世繁華的景象。何季洲的身上，大學(xué)校長的角色已完全錯位。被譽為“象牙塔”“學(xué)術(shù)殿堂”“社會的燈塔”“精神的堡壘”似的大學(xué)意義已被異化，大學(xué)的理念、大學(xué)精神的含義已被改寫。何季洲是湯吉夫奉獻(xiàn)給讀者的一個相當(dāng)有深度有特點的典型人物，何的形象以及他身上所反映出來的特質(zhì)，映現(xiàn)了《大學(xué)紀(jì)事》的文學(xué)價值和社會意義，也蘊含著作家湯吉夫的批判意識和社會責(zé)任感。李星評價說：“何季洲是《大學(xué)紀(jì)事》奉獻(xiàn)給當(dāng)代文壇一個既有深度又有廣度的獨異的典型形象。就其深度來說。他是以‘家族文化’、‘官本位’、‘等級制’為核心的幾千年封建專制制度留給當(dāng)代中國的一份丑陋的遺產(chǎn)，……就其廣度來說，他又是改革開放以后在官場、民間得到廣泛認(rèn)可的“政績”文化的產(chǎn)物”。

文學(xué)源于生活且高于生活，H大是現(xiàn)實社會中諸多大學(xué)的一個縮影，H大的現(xiàn)狀就是當(dāng)下諸多大學(xué)現(xiàn)狀的折射。小說中阿古教授、盧放飛主任、麥子院長以及小林這樣的大學(xué)教師和管理者，幾乎在所有的大學(xué)校園里隨處可見。H大一派盛世繁華背后潛伏的重重危機正是當(dāng)今大學(xué)的問題所在。《大學(xué)紀(jì)事》是一部既有深度、又有廣度的現(xiàn)實主義力作。作家筆下，被譽為“象牙塔”的大學(xué)校園已不再是能抗拒世俗污染的社會“凈土”，高等學(xué)府不磷不緇的形象在公眾的心目中已轟然坍塌?！洞髮W(xué)紀(jì)事》的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了文學(xué)的范疇。掩卷深思，人們對當(dāng)下的大學(xué)精神產(chǎn)生了迷茫、困惑、質(zhì)疑。

大學(xué)教育牽動著全社會的視線，湯吉夫以一個作家高度的使命感和責(zé)任感來審視著中國的大學(xué)教育?！洞髮W(xué)紀(jì)事》引發(fā)了我們的種種陣痛。守望大學(xué)精神，還大學(xué)一片凈土，是這部小說給予讀者的心理期待。揭示大學(xué)教育存在的種種弊端。表現(xiàn)一個知識分子對當(dāng)下大學(xué)教育的隱憂，我想這大概是湯吉夫老師創(chuàng)作這部小說的初衷吧。小說“不虛美、不隱惡”的創(chuàng)作筆法令人欽佩，小說時事性的主題并由此所引發(fā)的社會大思考最為珍貴?！洞髮W(xué)紀(jì)事》的價值所在，恰如作者自己所說的：“小說的價值，重在發(fā)現(xiàn)：對人生和歷史的參悟，會超越故事而走向深刻。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯吉夫：《大學(xué)紀(jì)事》[M]，石家莊：花山文藝出版社，2007。

[2](法)朱利安·本達(dá)：《知識分子的背叛》[M]，吉林：吉林人民出版社。2004。

[3]王靖：《中國新聞周刊百起高?；ǜ瘮“刚{(diào)查：象牙塔為何變身“蛀蟲塔”》2009。39，411。