社會(huì)語(yǔ)言學(xué)視角下的歐美文學(xué)

摘要：本文首先對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)作簡(jiǎn)要地論述，然后對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)如何解決歐美文學(xué)課中的社會(huì)語(yǔ)用問(wèn)題進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞：社會(huì)語(yǔ)言學(xué)；英美文學(xué)

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)動(dòng)態(tài)地研究不同文化背景下語(yǔ)言的宏觀和微觀的變化(Fishman.1972)。它有兩大派——微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)(micro-sociolingustics)和宏觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)(macro-soclollngustics)。以美國(guó)的海姆斯(Dell Hymes)，拉博夫(William Labov)為代表的是微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)。他們重視調(diào)查、研究具體的語(yǔ)言現(xiàn)象。通過(guò)語(yǔ)言與文化、種族、社會(huì)階層、性別、年齡等關(guān)系來(lái)研究語(yǔ)言的不同變體及它們的交際功能。各種語(yǔ)言變體(包括標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)、土語(yǔ)和混合語(yǔ)、地域方言和社會(huì)方言、正式與非正式語(yǔ)體等)的構(gòu)造特點(diǎn)與社會(huì)功能、人們對(duì)各種變體的態(tài)度和評(píng)價(jià)、會(huì)話場(chǎng)景與語(yǔ)碼選擇的關(guān)系、語(yǔ)言變異的方式和規(guī)律等。例如拉博夫在語(yǔ)言與社會(huì)階層、與不同職業(yè)方面進(jìn)行了大量的調(diào)查，并創(chuàng)造出一套行之有效的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的調(diào)查方法：海姆斯、迪拉德(J.L.Dillard)等對(duì)美國(guó)黑人英語(yǔ)進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，在語(yǔ)言與種族的關(guān)系上做了相當(dāng)?shù)墓ぷ鳎?Nancy Henley)等對(duì)語(yǔ)言和性別的關(guān)系進(jìn)行了很成功的描述；海曼(JohnHaiman)等人在前人的基礎(chǔ)上對(duì)非洲語(yǔ)言、美洲印第安人的語(yǔ)言進(jìn)行了總結(jié)、研究，揭示了文化、種族與語(yǔ)言的關(guān)系。

前蘇聯(lián)、東歐的大部分和美國(guó)的少部分語(yǔ)言學(xué)家是宏觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)派，側(cè)重語(yǔ)言規(guī)范、語(yǔ)言政策、少數(shù)民族語(yǔ)言文字的創(chuàng)制、文字改革、多語(yǔ)社會(huì)中各種語(yǔ)言之間的相互影響等問(wèn)題。

語(yǔ)言是表達(dá)觀念的符號(hào)系統(tǒng)，不同的民族由于文化背景的不同、觀念的不同看問(wèn)題的基本點(diǎn)也不同。即使是母語(yǔ)相同的人群，由于觀念的不同也會(huì)有這樣的問(wèn)題。因文化背景不同語(yǔ)言交往中的誤解和不解，語(yǔ)言學(xué)界稱為“語(yǔ)用失敗”。語(yǔ)用失敗可以分為語(yǔ)言使用失敗(pragmalinguistie failure)和社會(huì)語(yǔ)用失敗(soeiopragmaticfailure)。前者是語(yǔ)法和技能方面的問(wèn)題，可以通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練加以解決；而后者要比前者復(fù)雜得多。因?yàn)樗婕拔幕⒚褡濉㈦A級(jí)、心理等社會(huì)因素，是不可能通過(guò)單純的語(yǔ)言訓(xùn)練而解決的。

文學(xué)反映社會(huì)生活、表達(dá)作者思想感情，表達(dá)的內(nèi)容十分豐富。文學(xué)的語(yǔ)言與口語(yǔ)在形式上又往往有較大的差異。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度看文學(xué)的研究不僅僅是普通語(yǔ)言的研究，其中包含著對(duì)于不同時(shí)代種種不同文化的體驗(yàn)和研究。

文學(xué)是意圖明顯的藝術(shù)，如馬克·吐溫(Mark Twain)的名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》(the Adventures of Tom Sawye)、《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(the Advenmms of HuckleberryFinn)能夠成為美國(guó)重要的文學(xué)作品，不僅僅因?yàn)樽髡叱晒Φ厮茉炝水?dāng)時(shí)美國(guó)兒童的形象，作者還借助兒童的觀察和兒童的語(yǔ)言顯露了當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)的毛病。

愛(ài)爾蘭作家喬伊斯(James J0yce)的《尤利西斯)(Ullysses)是西方現(xiàn)代的一部巨作。作品反映了作者對(duì)家庭、宗教、乃至國(guó)家的限制的不滿，反映了主人公的病態(tài)心理。作品中的表達(dá)如：

1)Davy Byrne smiled yawned nodded aU in one；…Iiiiiiichaaaaaaaach.

2)Warning his life long on the contransmagnificandjCW-bangtanfiality.

3)…freseeeeeeeefronnnng train.

讀者難解其意。

人們心理上的語(yǔ)言，又叫做內(nèi)部語(yǔ)言(intemalizedlanguage)，交際中使用的語(yǔ)言叫外部語(yǔ)言(extemalizedlanguage)。根據(jù)喬姆斯基的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換生成規(guī)則。可表示為：

這是一般文學(xué)語(yǔ)言的生成過(guò)程，但是喬伊斯破壞了這些規(guī)則把底層結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)言——內(nèi)部語(yǔ)言，寫了出來(lái)。便產(chǎn)生了上面這樣無(wú)法辨認(rèn)的句子。

語(yǔ)言中的詞與詞、句子與句子、段落與段落的關(guān)系是人們后天經(jīng)過(guò)修飾、加工而成的，屬于外部語(yǔ)言。內(nèi)部語(yǔ)言是沒(méi)有這些關(guān)系的；即便有，也并不那么嚴(yán)格。《尤利西斯》這類文學(xué)作品引起語(yǔ)言學(xué)界的關(guān)注。

一部作品的難易主要決定于兩個(gè)方面的因素，一是作品反映的傳統(tǒng)文化。二是作者的寫作風(fēng)格。人的思維受不同文化和不同語(yǔ)言的限制，所以具有不同文化和語(yǔ)言背景的人，思維方式也不同。這就使得人們?cè)陂喿x反映不同文化的作品時(shí)感到困難。寫作風(fēng)格是作者在組詞造句、章節(jié)安排方面的個(gè)性的反映。

美國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者福克納(William Fanlkner)被很多美國(guó)人認(rèn)為是很糟的作家。他“糟”就糟在他的寫作風(fēng)格上。如果我們以語(yǔ)言學(xué)、風(fēng)格學(xué)的方法分析他的小說(shuō)，就不難看出，他的語(yǔ)言難點(diǎn)有二，其一是句法結(jié)構(gòu)。他的句子中嵌入成分(embedded elements)過(guò)多，使讀者難以找到句子的主要成分，抓不住句子大意。如在短篇小說(shuō)《熊》(Bear)中，很多地方都是兩三頁(yè)沒(méi)有一個(gè)句號(hào)。其二是他的文章結(jié)構(gòu)。他的作品不是按事件發(fā)生的時(shí)間為序，而是前后倒裝，來(lái)回穿插。他的“意識(shí)流敘述法”是因人而異的。如《喧囂與憤怒》(Sound and Fury)中對(duì)康普森三兄弟的描述。他對(duì)于智能低下的班吉，用了最簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描寫他混亂的思維，對(duì)是大學(xué)生的昆丁，用了許多難懂的概念來(lái)描寫他復(fù)雜思維過(guò)程；而對(duì)偏執(zhí)狂杰遜的描述，發(fā)展速度是極快的。

寫作風(fēng)格常與作者所反映的現(xiàn)實(shí)有關(guān)。福克納主要描寫的是四種人物：破落貴族、新貴族、窮苦白人、黑人奴隸。在描寫這四種人物的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，他的觀點(diǎn)、立場(chǎng)表現(xiàn)得極為隱諱。一個(gè)南方白人作家，在表示他對(duì)南方貴族沒(méi)落的惋惜，以及對(duì)貴族生活的揭露，對(duì)南方黑人奴隸所表現(xiàn)的同情，以及對(duì)他們嘲諷，是很難用直接了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)的。

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)一個(gè)很重要的內(nèi)容就是研究語(yǔ)言與階級(jí)的關(guān)系和階級(jí)如何影響語(yǔ)言。。著名社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家拉博夫作了大量調(diào)查來(lái)說(shuō)明這些問(wèn)題。這種關(guān)系在文學(xué)作品中也有所反映。馬克·吐溫(Mark Twain)，理查·懷特(Richard Right)，約瑟夫·康拉德(Joseph Conrad)等作家描寫的大部分都是社會(huì)地位低下、未受良好教育的孩子、黑人、水手等，所以他們的語(yǔ)言都是以俚語(yǔ)、方言、行話為特征的工人階級(jí)語(yǔ)言。而亨利·詹姆士(Henry Jfine8)、弗吉尼亞·伍爾夫(VirginiaWoolf)等人的小說(shuō)中的主人公大都是生活富裕、有文化教養(yǎng)的社會(huì)名流，所以他們的小說(shuō)是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、句式通順押韻、明喻暗喻兼用、各種象征共鳴。

作品主人公的社會(huì)地位、受教育程度、性別、年齡、職業(yè)及所處社會(huì)環(huán)境是與“典型形象、典型語(yǔ)言”密切聯(lián)系的。在作品的評(píng)價(jià)中，決不能只以標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)作為衡量藝術(shù)語(yǔ)言的尺子。如果這樣。就失去了人物的個(gè)性特征、典型特征，文學(xué)作品也就失去了藝術(shù)性、真實(shí)性了。